初中体育-健身南拳教学设计学情分析教材分析课后反思

健身南拳教案学练内容健身拳1～3动课次武术（健身南拳）单元第1次课学练目标1、通过教师的讲解和示范，学生知道健身南拳1～3动的组合动作名称、顺序以及攻防含义；2、通过观看、模仿教师的示范，进行学习和练习，能基本掌握通过观看动作分解图示和文字说明，相互进行交流、合作学习；3、培养学生谦虚好学、团结合作、自主学习的能力。重点掌握动作的方法、路线和方向，动作要舒展有力，步法手法到位。难点领会动作的攻防意义及动作的连接方法做到形神兼备。流程学练内容教师指导学生活动负荷时间次数强度准备部分1、课堂常规2、组织带领学生进行准备活动1、宣布本节课的学习内容、目标和要求，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣；2、播放音乐，带领学生做螺旋跑。3、播放音乐，带领学生做武术热身操。××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○★1、认真听听讲，知道本节课的所学内容和要求；2、跟着音乐的节奏，和老师一起做武术热身操，要求动作舒展到位，有节奏；1分钟5～7分钟1次适中基本部分1、学习健身南拳：预备式、起式、架桥双砸拳、缠桥切掌1、教师完整演示本节课所将学习的动作2、分解示范，讲解动作方法和要领，解释攻防含义并组织带领学生学习，提醒学生如何去发力，掌握动作节奏和“形”与“神”的结合1、认真看老师的演示，对本节课所学动作有个初步的概念2、跟随老师学习，认真听讲，记住动作方法，了解其中的攻防含义，观察老师的动作节奏，并通过老师的语言提示，有意识的去注意“形”与“神”的结合基本部分2、学生分组学与练3、成果展示（集体）4、动作创编（分组）4、教学攻擂比赛（个人展示）3、学生分组练习，教师播放音乐，来回巡视，对不易掌握的地方，教师要进行多次的不同示范面的示范，帮助学生学习4、播放好音乐，对学生的展示进行评价，提出优缺点和改进的方法，以鼓励和表扬为主5、讲清比赛的方法，做好裁判工作3、学生分组练习，自立门派，并给本门起名，在本门大师兄（姐）的带领下，通过观看动作分解图例、文字说明来合作学习，对于不易理解的地方积极向老师寻求帮助；4、在音乐中，以门派为单位展示练习的成果，认真老师听取老师和同学们的评价，其他同学文明观看，做出客观的评价5、上节课的擂主首先表演，其他门派再各派一名同学进行攻擂，老师和所有同学同做裁判，公平公正的进行打分35分钟1次适中结束部分整理与放松对课的情况进行小结，通过评价，提高学生的自信心和对练习积极参与的热情；带领学生做放松练习跟随教师做整理放松活动，缓解疲劳；接受老师的肯定，对今后的练习充满信心2分钟场地田径场器材录音机、图例、小黑板生理负荷预测教学反思激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习；采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础；采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习等，使学生反复实践，加深对动作的理解。平均心率160次/分练习密度适中《健身南拳》观课后评课记录时间：2015年4月

地点：皂户李镇中学主持人：杜永霞

参加人员：杜永霞

冯涛

周之利

周红磊

蔡华会议主题：通过观看《健身南拳》课堂教学，进行评课议课。

记录人：杜永霞会议流程：

杜永霞：今天我们观看了老师的《健身南拳》课堂教学，针对研究的问题，请各位老师结合你们观察的情况，对崔老师的课堂教学进行评析。

冯涛：“好的开头乃成功的一半”，崔老师在开始部分教态严肃，宣布课的内容口齿清楚，声音洪亮，从而能够提高学生的注意力，为课堂学习打下基础。在基本部分教学中，教师采用富有启发性的语言引导学生进行探究，引起学生的兴趣，吸引更多的学生参加练习，可谓本节课的亮点之一。在结束部分，教师又利用音乐将课堂引向高潮，收到很好的效果，又一亮点出现。通过我的数据整理，可以看出教师在本节课的讲解语言的运用上是成功的。能够在不同环节巧妙灵活运用不同语言，引导学生积极参与课堂。

周之利：我从学生学习的维度入手，观察视角确定在倾听和达成，以学生整体精神状态、不按要求活动、不遵守规则的情况为观察点。学生整体精神状态的评价分为三个等级：a精神饱满、注意力集中、无与课堂无关杂音。b精神一般，注意力较集中，极少数学生走神。c明显对课堂内容不感兴趣，多数学生走神。从统计情况来看，出现a级6次，b级2次.说明这节课学生整体精神状态不错。说明绝大多数学生规则意识比较强，能够遵守规则和要求。周红磊：通过大家交流可以看出，崔老师在创新教法，激发学生学习兴趣上还是下了很大功夫的。最大的亮点在两个地方。一是武术动作创编部分，体现了学以致用，并不断引发学生的好奇心，激发练习兴趣。二是以音乐的方式强化记忆，有效解决了教学内容相对枯燥的问题。

蔡华：经过上述教师的交流与研讨，我们可以看出王老师的教学重视学生的主体地位，以学生的发展为中心。教师课堂讲解的语言规范，简练明白，教法灵活多样，能够吸引学生积极参入课堂练习，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的参与度。同时，我觉得教师在备课时考虑教学方法、组织方法、和活动要求时一定要事先全面分析学情。对学生身体素质、技能水平、心理特点、健康情况有全面细致的了解才能心中有数，有的放矢。也就是我们平时说的备课不但要备教材，还要备学生。

：首先感谢老师对我的高度评价，大家提的意见很中肯，在今后的教学中我会认真探索，寻找更好的教学方法，努力提高课堂教学水平。谢谢大家！

本次评课会议到此结束，谢谢大家！学情分析：

本课教学对象是初中八年级的学生，他们的年龄为14-15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。同学间能团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。效果分析：1、本节课的教学目标基本达成，学生初步掌握“健身南拳”的理论知识，掌握正确的身体姿势。2、学生明确了“健身南拳”能够强身健体，增强自己危难时的躲避能力，有利于学生的生活成长。3、本节课大部分学生能够独立完成动作，并且完成动作创编，激发了学生学习的积极性和对中国传统武术的热爱。教材分析：本次课的教材主要内容是《健身南拳1-3动》选自初中人教版《体育与健康》八年级教材内容。（教材特点）

武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。健身拳是《体育与健康课程标准》（水平四）中民族传统体育的一项内容。它属于长拳类型，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路。它由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。通过教学使学生掌握健身拳的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，培养崇尚武德的精神。健身南拳理论测试题一、填空

1、武术是一种自卫的

，就技术而言武术套路是为了便于

、

和

而产生的。

2、练习武术是通过人的

实现的，练习者只要进行适度的身体运动就能够增进健康。

3、进行武术练习一方面可以全面地提高人的

，随着体能的增强也必然提高人进行

的能力。

4、武术源于古代

和

，是

与

的总结。“武术”这一词汇最早出现在南朝梁武帝长子萧统所编

《

》

中。

5、在学习武术时注重武德，可以增强人的社会

，为自我修养的提高、维护社会性的正常

起到了积极作用。

二、简答抱拳礼的基本含义是什么？2、健身南拳的预备式？课后反思：激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习；采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础；采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习等，使学生反复实践，加深对动作的理解。学法方面，学生主要采用自主学习法、合作学习法、展示评价法。首先在课前预习中，充分利用教材自主学习，了解动作的结构、方向和路线。然后，在合作学习中，通过互帮互学、互练互议，养成主动学习、乐于学习的好习惯及良好的合作意识。最后在展示评价中，引导学生学会自评和互评，提高学生评价能力。课标分析：武术是我国民族体育的瑰宝，是一种强身健体、防身自卫的