《楞次定律-判断感应电流方向的实验简化》 说课课件

实验：楞次定律

-感应电流方向判断的实验简化人教版2019高中物理

选择性必修第二册第二章第一节

马鞍山二中博望分校

汤代曜

1实验设计背景

在高二电磁感应的教学中，楞次定律是一个非常重要的定律，学生已经知道感应电流产生的条件但并未留意过感应电流的方向，他们对电磁感应的认识既熟悉而又比较片面。

能不能通过一组效果明显的实验来帮助学生掌握用楞次定律判断感应电流方向的方法，加深对概念的理解，缓解学生的学习难点？

我设计了一个在课本实验基础上可视电流方向的实验，来帮助学生理解概念，掌握方法。2本节教材有以下重点1.楞次定律的发现过程及楞次定律的初步应用（判断感应电流的方向）2.理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反应楞次定律是本节的重点和难点，为了想使学生对定律有些直观的认识，我对于本节教材进行了如下实验教学设计。3实验一、探究影响感应电流方向的因素教材的处理方法4

N极插入

N极拔出

S极插入

S极拔出示意图

原磁场方向填“向下”或“向上”

原磁场的磁通变化填“增加”或“减小”

感应电流方向(俯视）填“顺时针”或“逆时针”

感应电流的磁场方向填“向下”或“向上”

向下增加向上逆时针向下顺时针减小向下向下顺时针增加向上向上逆时针减小向上5教材的处理方法关系复杂，而且它们之间关系隐蔽，逻辑性和概括性很强，对高中二年级的学生来讲，学习起来有一定的难度！实验一、为了让学生更加直观地观察感应电流的方向以及感应电流磁场的方向，设计利用双色发光二极管辅助学生观察，激发探究欲望。实验教学设计6实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电7N极插入实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电8N极插入实验操作二极管发光情况二极管的电流方向条形磁铁的磁场方向感应电流磁场方向N极插入（穿过线圈的磁通量增大）绿灯亮学生观察实验，思考填写表格9实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电10N极拔出实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电11N极拔出实验操作二极管发光情况二极管的电流方向条形磁铁的磁场方向感应电流磁场方向N极拔出（穿过线圈的磁通量减小）红灯亮学生观察实验，思考填写表格12实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电13S极插入实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电14S极插入实验操作二极管发光情况二极管的电流方向条形磁铁的磁场方向感应电流磁场方向S极插入（穿过线圈的磁通量增大）红灯亮学生观察实验，思考填写表格15实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电16S极拔出实验原理：感应电流产生条件以及二极管的单向通电17S极拔出实验操作二极管发光情况二极管的电流方向条形磁铁的磁场方向感应电流磁场方向S极拔出（穿过线圈的磁通量减小）绿灯亮学生观察实验，思考填写表格1819实验操作二极管发光情况二极管的电流方向条形磁铁的磁场方向感应电流磁场方向N极插入（穿过线圈的磁通量增大）绿灯亮N极拔出（穿过线圈的磁通量减小）红灯亮S极插入（穿过线圈的磁通量增大）红灯亮S极拔出（穿过线圈的磁通量减小）绿灯亮将实验结果记录在表格中，引导学生主动对比思考，分组讨论，尝试总结出规律增反减同楞次定律

感应电流具有这样的方向，即感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。。闭合电路磁通量的变化感应电流产生阻碍激发感应电流磁场20楞次小车教具引出实验二：从能量守恒角度再探楞次定律的发现过程以上探究过程以及结论得出过程对学生思维以及观察力要求依然较高，我想能不能通过活动的方式让学生感受更深刻，从能量守恒角度更好地理解楞次定律“阻碍”的物理意义21SNv第一步：（请同学演示）条形磁体N极、S极插入和拔出线圈，观察小车的运动N极插入时：实验教学设计22SNv第一步：（请同学演示）条形磁体N极、S极插入和拔出线圈，观察小车的运动N极拔出时：实验教学设计23SNv第一步：（请同学演示）条形磁体N极、S极插入和拔出线圈，观察小车的运动S极插入时：实验教学设计24v第一步：（请同学演示）条形磁体N极、S极插入和拔出线圈，观察小车的运动S极拔出时：实验教学设计25SNSNvB原B感I感第二步：学生分组画出四种情况下原磁场和感应电流磁场方向N极插入时：2627第三步：现象分析分组讨论，判断磁通的变化以及

感应电流方向，并填入表格实验操作N极插入N极拔出S极插入S极拔出磁铁的运动方向（远离/靠近小车）B原与B感的相互作用（排斥/吸引）B原的方向B感的方向磁通量的变化靠近靠近排斥排斥变大变大远离远离吸引吸引减小减小来拒去留感应电流产生的磁场原磁场磁通量的变化“增反减同”“来拒去留”相对运动减缓原磁场的磁通量的变化谁在阻碍

阻碍什么如何阻碍结果如何原磁场磁通量的变化“增反减同”“来拒去留”相对运动减缓原磁场的磁通量的变化N感应电流激发的感应磁场第四步：演示实验完成，分组探讨楞次定律中“阻碍”的含义28291：磁铁插入拔出过程中，能量怎么转化？能量守恒吗？2：缓慢插入拔出磁铁，小车怎么运动？为什么思考题SN板书设计第一节

楞次定律一.实验1：探究影响感应电流方向的因素二.实验2：再探影响感应电流方向的因素三.楞次定律四.“阻碍”的理解

（能量守恒）30

本实验的设计思路：是通过演示实验配合理论教学、让学生从感性认识上升到理性认识，理解楞次定律以及“阻碍”的意义。31实验的亮点在于自制实验教具，根据教学需要设计实验。从效果来看实验一：