高二语文教案 高二氓课文(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二语文教案高二氓课文(3篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二语文教案高二氓课文篇一

2.以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶繁茂比喻男子情感旺盛之时的句子是：，。

3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉;比喻爱情是美好的，但依恋则易上当受骗的句子是:

，。，。

4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：，。

5.写男子的粗暴性格初露，同时也写出女子温柔关怀的性格的句子是：，。我们常说“性格决定命运〞，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

6.《诗经•王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。〞在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人悲伤忧伤的语句是：，。

7.表现女子后悔多于哀伤，决绝而不留恋，表达了她刚烈的性格特点的语句是：

，。

8.女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，早起晚睡，没有一天不是这样。表达这一点的语句是：，。，。

9.女主人公在婚前对爱情和婚姻充满空想，深深地沉溺在爱情之中，纯真、热心，能够表达这一点的语句是：，。，。

10.女子年老色衰，男子露出了他凶残的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。她已不再相信爱情，并直接劝说女子不要沉溺于爱情的句子是：

，。

11.骄傲地说明对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：

，。，。

12.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种显明的比较在文中，集中表达的语句是：，。

13.以“淇〞和“隰〞的有界来喻示爱情的终结和痛楚的无边的句子是：，。

14.运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：，。

15.卫风•氓》中描写女主人公热恋时见到氓时愉快的诗句是：，。

16.《卫风•氓》以桑树起兴，以“桑之未落，其叶沃若〞比喻女子的容颜亮丽;“，。〞比喻女子的憔悴和被弃。

17.表现女子后悔多于哀伤，决绝而不留恋的语句是：，。

答案：

1.氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

2.桑之未落，其叶沃若。

3.于嗟鸠兮，无食桑葚;于嗟女兮，无与士耽。

4.桑之落矣，其黄而陨。

5.将子无怒，秋以为期。我们常说“性格决定命运〞，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

6.不见复关，泣涕涟涟。

7.反是不思，亦已焉哉!

8.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

9.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

10.于嗟女兮，无与士耽。

11.女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

12.女也不爽，士贰其行。

13.淇则有岸，隰则有泮。

14.于嗟鸠兮，无食桑葚。

15.既见复关，载笑载言。

16.桑之落矣，其黄而陨

17.反是不思，亦已焉哉。

高二语文教案高二氓课文篇二

1、以下加线字读音完全正确的一项为哪一项

a、匪我愆(qiān)期白头偕(jiē)老尔卜尔筮(shì)淇水汤汤(shāng)

b、体无咎(jiù)言夙(sù)兴夜寐渐(jiàn)车帷裳雨雪霏(fēi)霏

c、将(qiāng)子无怒象弭(mǐ)鱼服小人所腓(féi)四牡(mmǔ)业业

d、不遑(huáng)启处忧心孔疚(jiù)自我徂(cú)尔于(yú)嗟鸠兮

1、c(偕xié;b渐jiān;d疚jiù于xū)

2、以下各句中无词类活用的一项为哪一项

a、夙兴夜寐，靡有朝矣。b、昔我往矣，杨柳依依。

c、四牡翼翼，象弭鱼服。d、今我来思，雨雪霏霏。

2、b(a夙，夜，名词作状语c象，鱼，名词作状语d雨，名词用为动词)

3、各句的加线字的解释有误的一项为哪一项

a、总角之宴，言笑晏晏。宴：形容词，开心。

b、我戍未定，靡使归聘。聘：动词，访问，探问。

c、忧心烈烈，载饥载渴。载：动词，承载。

d、君子所依，小人所腓。腓：动词，遮掩。

3、c(载连词“又〞)

4、对以下词语的意义和用法判断正确的一项为哪一项

(1)以见复关以尔车来，以我贿迁(2)二三其德吾其还也

a、两个“以〞字一致，两个“其〞字也一致b、两个“以〞字一致，两个“其〞字不同。

c、两个“以〞字不同，两个“其〞字一致。d、两个“以〞字不同，两个“其〞字也不同。

4、d(以：连词，表目的;介词，把。其：他，代词;表祈使、商婉的副词)

5、对比下边句子加线词语的意思，判断正确的一组是

①言既遂矣，至于暴矣②静言思之，躬自悼矣

③信誓旦旦，不思其反④反是不思，亦已焉哉

a.①与②意思一致，③与④意思一致b.①与②意思一致，③与④意思不一致

c.①与②意思不一致，③与④意思一致d.①与②意思不一致，③与④意思不一致

5、c(从另一个角度考察实词意义和用法)

6、以下句中全有通假字的一项为哪一项

①于嗟鸠兮，无食桑葚②士之耽兮，犹可说也

③女也不爽，士贰其行④淇则有岸，隰则有泮

⑤岂曰无衣?与子同泽⑥信誓旦旦，不思其反

a、①②④⑤b、①③④⑤c、②③⑤⑥d、②③④⑥

6、a(根据课文解释，分辩通假字)

7、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共有诗歌305篇。编排内容可分为三个部分，寻常把这三个部分叫做风、雅、颂_。篇章结构上多采用重章叠句的形式，其主要表现手法有三种，寻常称做赋、比、兴。人们把《诗经》的内容编排和表现手法寻常称为“诗经六义〞。

高二语文教案高二氓课文篇三

教学目标：

1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合解释理解诗作的能力。

2、反复朗读并把握文中重点实词虚词的用法。

3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中特性显明的人物形象。

教学重点：

1、熟背本诗，把握文中重点实词虚词的用法。

2、比兴手法的运用，及特性显明的人物形象。

教学难点：女主人公情感的变化。

教学课时：2

教学过程

一、导入：(放录音)让学生听歌曲《在水一方》。

提问：谁知道歌词的出处?[明确]《诗经》中的《蒹葭》，

教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。

二、简介《诗经》

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百〞。

《诗经》按其表现内容可分为“风〞“雅〞“颂〞三部分。

“风〞又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。

“雅〞分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂〞分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为《诗经》六义。

三、引入《氓》

在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等渐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。

四、指导诵读

放录音：第一遍，提醒学生注意字音和节奏(二二节拍)

指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。

集体朗读(要求读出诗歌的语气语调，把握主人公起伏的情感)

五、词汇把握

1.找出文中的通假字(于—吁无—毋说—脱等等

2.找出文中的古今异义的词语(至于以为泣涕子贿宴)

3.找出文中活用的词语并解释

其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。

士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。

二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。

4、匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō

徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

六、小组探讨理清思路(用两个字概括诗歌大意)

明确：恋爱婚变决绝(板书)

七、自主合作探究

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，讨论。用第一人称“我来〞叙事，采用回忆追述和比较手法，请一位同学说说故事情节。

1.学习“恋爱〞部分(一二章)

⑴学生集体朗读此部分后，用简单的语言概括内容。

明确：相见定情送行约期(布置作业：将这一部分改写成现代文，参与合理想象)

⑵品味“相约送行〞场景中的语言，概括两人性情。

明确：氓：急噪任性

姑娘：温柔关怀痴情迁就男子这也预示两人今后的悲剧婚姻生活。

[3]从“子无良媒〞到“秋以为期〞，女子的思想发生了怎样的变化?(探讨)

明确：女子先言“子无良媒〞，是出于对“礼〞的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然则父母国人皆“贱〞之，后又言“秋以为期〞，说明女子冲破了“礼〞的束缚，大胆地与“氓〞私订终身。

[4]朗读其次章,请学生展开想象，女子思念男子的具体表现是什么?让同学用自己的语言表述出当时女子的心理轻微变化。(“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。〞)

提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所了解?

明确：

a、当时的商业活动是物物交换—“抱布贸丝〞

b、占卜文化—“尔卜尔筮，体无咎言〞

c、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子无良媒〞

2.学习“婚变〞部分(三四五章)

n朗读第三章，提问：

①本章陈述了什么内容?(明确：劝诫女子不要痴情。)

②既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚〞是否多余?以及第四章中“桑之落矣，其黄而陨〞也同样提到了桑叶，有何特别含义?

明确：

不多余。使用的是比兴手法。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的表达,这是“兴〞。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛楚。比兴手法可以激发联想，加强意蕴，产生形象显明，诗意盎然的艺术效果。

⑴请一学生朗读，提问：开头几句用了什么艺术手法?试举例说明。

[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若〞“桑之落矣，其黄而陨〞。

⑵文中的比兴有何特点?

[明确]第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。〞又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝告“于嗟女兮，无与士耽〞形成对照，诗意是相连的。

n朗读4、5两章，提问：

①女子婚后生活如何?(明确：女子嫁给男子后辛勤劳作，任劳任怨，尽妻子的职责，而男子却“至于暴矣〞“二三其德〞“士贰其行〞，且女子家人“咥其笑矣〞。)

②兄弟为何嘲讽她?(学生探讨)

总结：(情景想象，女子回家后会对兄弟说什么话?)

a无父母之命,媒妁之言。私定终身，违背当时礼节。

b兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。

③猜测当时社会女子的地位和命运?(由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福

寄托在爱人身上，这本身就是一个悲剧。联系现实，不要丧失自我个体的独立性。)

④面对男子的背弃，女子是否是忍声吞气，苦苦乞求男子回心转意?

第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨〞，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦〞变为“士贰其行〞相对照，含有隐喻。

第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，加强意蕴，产生形象显明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛楚，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

⑶集体朗读这部分。

3.朗读第6章，提问：

①女子面对男子的背弃是什么样的态度?

明确：女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生怨恨之气。男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生活的回忆，决心要与之断绝关系，即决绝。

②“淇则有岸，隰则有泮〞有何含义?(比兴)

a、反衬男子的变化无常

b、女子的痛楚没有终点

c、