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文档简介

教学目标:

2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。

教学重点、难点

教学过程

一、创设情境导入

说（

）

跳（

）

2、出示句子，学生做比较。

竹笋探出头来。

。2

。4

。2

。4

1弟弟

。2

值日生扫地。小鸟叫着。

刘胡兰是英雄。北京是首都。刘德华是歌唱家。

小明很勤快。菊花盛开了。歌声回荡着。

青蛙吃害虫。

农民种植庄稼。

小明在扫地。

菊花盛开了。

歌声打破了沉寂。

（2）、说一说你是如何做的？

（分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分，再在关键词及主

要部分的前后进行补充。）

（1）、农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。

小明在扫地。

四年级班的小明在教室内认真地扫着地。

（句子意思是一样的，说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思。）

（2）、比一比，说说自己的看法。

菊花盛开了。

春天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。

（添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当。）

板书：

）地飞翔

师生们准备六一儿童节。

老师们练习跳舞。

五、体会扩句在写作中的作用。

的到来，

正

地准备六一儿童节。老师们

。有的

，有的

，还有的

。我想，我们会度

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