湖南版小学美术三年级上册课程教案

-/湖南版小学美术三年级上册教案第一课老师您好教学目标：1、以教师节为契机，深化学生对老师的感情师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物：设计一个特别的贺卡、做一-/件手工艺品等等。的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？3、创作四、欣赏教材图片1、是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。-/第二课我是生活小主人一、教学目标1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。二、教学重点与难点重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。三、教学准备教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学步骤：（一）组织教学，检查学具。（二）新授：1、上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2、教师出示学生作业，逐个分析。3、小结：构图：a、突出人物的表情；b、背景与人物生活场景十分丰富。4、学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？5、作业要求：-/要求画面构图饱满，色彩丰富。学生作业，教师巡视。展示作业，小结。（三）（四）-/第三课方方圆圆教学目标：1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。教学难点：概括出动物的外形。教学准备：课件、作画工具、课本教学过程：一、激趣导入：1、魔术导入。师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。二、看图感知、概括外形：1、认识方形、圆形。2、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动-/物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？3、说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）特征。三、观察分析、掌握方法：1、欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2、看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？3、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4、对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。四、巩固知识、方法讲解：1、师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。ｂ、添加动物们的典型特征。ｃ、调整完成。-/2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。五、创作表现：法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。六、评价交流-/第四课趣味动漫教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识—卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、高学生的造型表现能力。教学设计：本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教学过程：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏活动——可学生讲讲最喜欢其中的那一个—卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，为-/法；然后教师就—些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。-/第五课线的表现力一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。二、教学重点发现、认识线的不同种类。三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。教学过程（一）、情景导入，质疑激趣。条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特语言，你信吗？-/总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多书题目：线的表现力（二）、欣赏感知，了解线条。1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。2、学生欣赏感知。线和曲线。比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后粗细不同疏密不同长短不同师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。（三）、尝试绘画，试一试。师：现在大家初步了解了线，我来试一试。1、试着画一画各种不同的线，体验。2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一-/条线去散步。2、画线指导。启发学生的感知如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？（五）、作业部分1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）指导评价：小医生大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少）-/第六课《新发现》一、教学目标1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3、德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。二、教学重难点线条。三、课前准备绘画材料、蔬果、小刀教学过程设计（一）、儿歌导入1、课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。2.问儿歌里说了些什么内容？3、揭示课题“新发现”（二）、观察体验1、“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开-/的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）2、其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子不一样的发现。）4、“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。（三）、获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”1、展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）现白菜的内部结构？3、尝试联系，观察图片，将作业添画完整。4、优秀作业与问题作业辨析。-/小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。（3）、学生创作1、课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。2、学生创作，教师进行个别辅导。（4）、作品展评,拓展延伸1、课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？2、教师对学生作品进行点评、小结。3、除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）-/第七课有趣的图形教学目标：1、知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、能力目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。3、人文目标：让同学们去感受生活中的各种形状，以合理的搭配去美化生活。教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点:以古老的文字演变形状。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、正方体、圆柱。生：-/三棱柱。师：这些都是立体图形。二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生：6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。-/3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：①桌子的面是长方形关盒的面是正方形师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方-/形？生：6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。四、基本练习-/完后）师：你们很会思考。对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？-/第八课线描外形教学目标：1、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。检查学生所带用具的情况。二、新授视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。用线描绘外形（外轮廓）三、欣赏同一样物品，只是你们观察我的角度不同。观察角度从不同的角度去观察同一种物体，它们的外轮廓都会不-/同。我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。小训练：请你双眼盯着苹果看，用线条画出他以不用用思考也不用看纸。说出你画画时的感觉，遇到了什么难题？该怎么解决？四、学生作业作业要求：仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形。-/第九课红灯停绿灯行教学目标：交通规则，做文明的小市民教学重点：1、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与状态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则它教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸教学过程：一、初识交通标志1、放录像。-/大街上多热闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰了车？快看，这是什么？请一个同学说一说。2、刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来吗？你能猜出它所表达的意思吗？3、你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业1、将已经画好的标志贴在黑板上2、老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标兰色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思四、学生作业：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。-/五、回家作业我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。第十课花手帕学习目标：1、能把一方纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的基本方法染出一张张漂亮的花手帕。2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。3、养成耐心、细致的学习习惯，增进对民间传统艺术的热爱之情。学习重点：启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和要领。学习难点：学习准备：教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐小塑料吸瓶。-/学习过程：一、猜谜激趣，赏析引入角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”打一日常用品。学生猜谜，引出手帕。2、方方的手帕，同学们都很熟悉（出示实物）。今天老师却带来了不一样的手帕（展示花手帕作品），请大家看——这些手帕与我们平时用的手帕有什么不同？它们的色彩和图案有什么特点？学生赏析，教师总结：色彩鲜艳，图案对称，有浸润美。以学生感兴趣浓厚的兴趣。】3、这节课我们就来学习制作漂亮的——花手帕（板书）二、观察分析，方法探究1、每个小组分发一张花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？2、学生回答，教师归纳总结：折纸——染纸（板书）力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的色彩、图案、及留在上面的折痕，去发现制作方法，再通过小组-/议一议，获取手帕的制作方法，培养学生的自主学习、合作探究的能力。】三、尝试折纸，折法启示1、说到折纸，同学们经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都有一双巧手。现在请同学们拿出一张准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新颖、漂亮，比比谁折得巧。2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互学习，初步感知不同的折法。3、课件出示折法图，仔细看一看，图中有你的折法吗？引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基础上可以稍加变化，形成多种折法。辐射师对较复杂的折法引导学生折一折）折法进行分类总结，打开学生思路，从而获得新颖的折法。】4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。据不同的折法，找出对应的花手帕。染纸做好铺垫。】-/四、示范染法，技法感知1、纸折好了，接下来我们就来染。今天，老师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染（课件展示点染、浸染图）。怎样点染？怎样浸染？这可是关键请同学们认真看老师是怎样染的。2、教师实物展示台示范染法。3、示范揭纸染好后，纸吸水后十分湿软，不小心就会揭破，可用吸水性强的示揭开过程）一张漂亮的花手帕做好了。4、课件出示多种染制的花手帕，进行优劣比较，这些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方没染好？五、自主表现，创作体验1、请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小组为单位，使用染制颜料和工具。）2、老师巡视，学生在染的过程中出现问题及时指导。六、展示评析，感受成功1、每组选出两件好作品上台展示。2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。空间！-/第十一课留住秋天教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大思维。教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备：教具：CAI课件学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸教学过程1、欣赏秋天的美景。Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。缤纷。-/2、秋天，叶儿落了。看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天根据学生的回答出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？4、你会拼摆了吗？我要考考大家。的过程中多试几次，选择你最满意的画面。胶或用双面胶。（媒体录像展示）5、学生创作，小组合作。优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。6、分组展示学生作品。-/第十二课盘泥条教学目标：1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、欣赏导入。1．（出示一件范品）提问：形状的？这件作品是什么-/仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。条进行对比。2．泥条盘筑的方法。教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤。制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器-/皿。学生练习，教师个别指导。四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；收集作品烧制。根据学生要求，第十三课图形拼接教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：一、组织教学-/二、导入1.教师拿出拼图玩具提问：a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？b谁来给大家拼一拼？c教师评价。2.师小结。三、学习活动一1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。（激发学生兴趣）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。C学生汇报，教师评议。3、展示台展示书中两幅图片思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？a学生交流b学生汇报c教师小结。的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。教师要求：-/在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。a学生创作，教师巡视指导。b小组游戏。c欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？d教师小结：三、教师总