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文档简介

—。)dqtnl。aoeiu。。。。课后反思：回答，尤其是与自己备课预设的不同的回答，不能做到灵活应对，从学生回答中读懂其思想，给予恰当的关注、评价，并进一步引导。也就是在教育教学机智上自己还非常欠缺。其次，是在专业素质上的课后指导老师的指导才发现，在本课教学过程中，只浮于表面，并没述句的表达意思相同，表达句式不同，并进行了简单的分析，却没有加生动和形象，没有举例说明，让学生从通过具体例子体验比喻、拟人的妙处所在。这都导致本节课的不够充实、不够完整。我想，这些在这之前已经具备了哪些，在哪些方面还存在欠缺，需要重点引导。回答没有给予足够的关注；课堂纪律调控方法有待进一步加强。课后反思由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设表达放在首位。激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。长期以来，语文课堂只是教师的讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要放下师道尊严的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严学生在说话时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么会消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明

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