邀请函的写作教学设计

《邀请函》目录Content一、教学分析二、教学策略及信息化手段三、教学过程四、教学反思五、附录2/14邀请函信函文书2学时（本次授课为第1学时）（新媒体策划方向）本课授课内容选自“十二五”职业教育国家规划教材《现代应用文写作》项目七中电子版H5H5本课程的授课对象为中职学校商务文秘专业（新媒体策划方向）二年级的学生，通过前期的职教高地平台自学，学生已经基本掌握了应用文写作的基础知识，但是由于学生的学习态度、识记能力、抓好写作细节规范的能力不够，邀请函写作的知识掌握的不牢固，因此在新课的学习中仍需不断强调旧有知识的巩固；另外，H5邀请函的制作属于文秘学生（新媒体策划方向）专业技能之一，运用广泛，学生对此有浓厚的兴趣，但由于知识的局限，离精美制作还有一定距离，在课上要加强；最后，中职学生厌烦枯燥的理论说教，偏好动手参与的学习形式，因此在教学设计中要充分利用信息化手段，利用各种图文并茂、视听并举地开展教学，加强课堂互动，以此来达到理想的教学效果。H5邀请函的技巧，并能按要求制作出符合要求、精美的H5邀请函。3/14的学习习惯，培养学生创新意识、精益求精的学习态度和用心打磨每一篇文稿的“匠心➢重点：掌握邀请函的写作规范及技巧。根据以上对教学内容、学情、教学目标以及重难点的分析，结合《现代应用文写作》群发布教学资源和学习任务，让学生在课前就把知识自学，然后制作出初步的作品；而在老师对学生作品进行点评；最后学生内化知识，结合所学优化作品，达到教学目的。帮助学生认识邀请函的规范写作和精美H5邀请函排版和内容技巧；最后用“任务驱动教学法”引导学生完成H5邀请函的优化制作任务。课程还综合运用了启发法、合作探究法等多种教学方法，在对学生的提问引导、抢答、竞赛等一系列活动中，让学生掌握知识，H5教学视频、学生课前制作视频、企业教师指导视频、教师H5邀请函示范教学视频、易企秀软件、投票软件、投票二维码、4/141、自学邀请函的写作知识和任务单和H5制作资源包。习海报制作。H52、发布预习通知和课前任务：自学能力。组合作学习，初步制作的疑问，培养学生提出疑问并解决疑问的能力，为翻转课堂识》调查问卷。写作知识》调查问卷。做准备。和H5邀请函制作中存在的疑问。在微信学习群中反馈给自学情况和学习的疑惑。老师。2、问卷星软件5/14进行基础知识的抢答。激发学习兴趣。课件环节一：团队展示（10让学生展示课前制作并根据学生提出的疑问来设计教学，这绍制作的H5符合孔子“不愤不启，不悱不示作品的设计思路，并发”的理念。学生积极思考，提出存在疑惑。环节二：答疑与精讲（15用团队协作探究的方式，进一讲主体规范写作要领。请函主体的五要素。步启发学生思考。利用问答法H5和讲解法，让学生主动发现问邀请函优秀案例，组织学生探讨内容。一起诵读《邀请题并解决问题。通过教师有针图文排版技巧和内容完备问题。对性的精讲更深入地学习，用所学。教学法，高效指导学生学习，作的H5突破重难点，达到启发思考，论如何突破图文排版、举一反三的效果。内容完备的难点问题。员，对前面的制作进行环节四：评价与总结（8票评分、教师与企业的评分，课作品，互相学习，取长价方式多元化，更加科学，更后对评分最优组进行颁奖。学生精益求精的工匠精神。优化后的作品，并进行点评投票的方式，选出一个补短，不断提升自己。能调动学生共同参与，并培养最优H5邀请函的制作。一种互相借鉴，共同学习，不票选出学生评分最优组并公布投断提升的良好氛围，树立终身节课学会了什么，最大学习的意识。习兴趣，而且方便、快捷、高效。总结的意识。10/143、课后拓展提升（2的学生端，查看作业和学生大胆创新的意识和精益求一种风格的H5邀请函创作。要求。精的学习和工作态度。H5邀请H5邀请函，邀请校企合作单位参加我校函，并将作品上传到职让学生课后进一步巩固知识。培养学生勇于实践和学以致用的形式，对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。进行教学，让学生在快乐轻松地氛围中内化知识，激发了学3、以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环境，培养学生认真踏实、团结协作、发现问题和解决问题的职业素养，同时让学生大胆发言，培养4、以微课的形式讲授知识点，培养学生自主学习能力，布置利用网络资源的开放性作业，5、通过企业老师对作品进行讲解的视频，进一步加强校企合作，让学生进一步锻造与社1、中职学生自觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不学习；12/14被忽略，教师要多注意。H5优化竞赛评分表评分要素书海拾贝五人组动漫之家主题鲜明。模板、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容（10分）内容完备。能够将活动信息完整介绍出来（10