六年级语文下册第七单元21莫泊桑拜师教案(含反思)苏教版

21、莫泊桑拜师一、教课目的1．会认字2个，会写字5个，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并指引学生注意累积“废寝忘食”、“斩钉截铁”、“万般无奈”等成语。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能灵巧运用课题扩展的方法依据“拜师的因由、经过和结果”的方法归纳课文的主要内容。3．依靠课文详细的语言资料，感觉福楼拜的谆谆教育和莫泊桑虚心勤学、勤学苦练的精神，并初步懂得认真察看、不停累积、勤劳练习是提升写作水平的必由之路。4.依据福楼拜教给写作方法，经过例文认识福楼拜第三次指导时所说的“画家的那种手法”，选择一个镜头，试试用上“画家的那种手法”，进行一次小练笔，将他们各自的特色写出来。二、教课重难点重点：读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真察看，不停累积，勤劳练习是提升写作水平的必由之路。同时借助详细的语言资料感觉福楼拜的谆谆教育和莫泊桑虚心勤学、勤学苦练的精神。难点：依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，认真察看马路上林林总总的人，写一写三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的衣着，五十岁的老奶奶和十明年的小学生走路姿势的不同,试试用上“画家的那种手法”，将他们各自的特色写出来。三、教与学的准备：学生：达成预习单教师：1.教课课件.2.收集莫泊桑和福楼拜的资料。四、教课课时：2课时第一课时（一）单元主题导入，感怀“师恩”。畅聊阅读收获，揭露单元主题。同学们，从今日开始，我们就进入本学期最后一个单元的学习了。课前老师部署了大家阅读本单元课文，你有什么收获？预设：（1）本组课文体裁多样,有记述文,也有散文。2）有古代的故事《孔子游春》，也有现代的文章。3）本单元的几篇课文都提到了老师。........是呀，六年的学习生活就要结束了，在这漫长的学习生活中，老师不厌其烦的形象必定给你留下了难忘的记忆。学习中，我们经常会碰到一些不懂的问题，讨教老师，老师老是不厌其烦的给我们解说。其实，老师不单教会了我们很多知识，还教给我们很多做人的道理，使我们健康快乐的成长。我们应当心存感谢，不忘师恩。本单元的主题就是感怀师恩。联系生活，导入新课。（1）生活中，我们经常会碰到一些不懂的问题，这时候我们会向他人讨教，俗语说“不懂则问”，我们能够向哪些人讨教啊？（老师、同学、父亲母亲，懂得的人）（2）确实，碰到问题我们既要勤于思虑，还要勇敢实践。19世纪法国有名作家莫泊桑就是这样一个勤劳的人。3）今日，我们就来学习21课《莫泊桑拜师》。（板书：莫泊桑拜师）（板书时，重申“拜”字的写法，左侧“手”字旁没有钩，右侧四横。）齐读课题。齐读课题。读了课题，你想知道什么？借助作家卡片，认识莫泊桑。先取出预习单，沟通收集莫泊桑的有关资料。而后看看书籍作家卡片，认识莫泊桑。莫泊桑：19世纪后半期法国优异的责备现实主义作家。一世创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后代产生极大影响。有名作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。莫泊桑被称为“短篇小说之王”，像莫泊桑这样的大作家，其实不是一开始就能写出好作品的，也有一个不停学习，不停提升的过程。所以他拜了福楼拜为师，经过预习，你对福楼拜有哪些认识呢？沟通资料。（学生预设：福楼拜，19世纪中叶法国伟大的责备现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。有名作品有《包法利夫人》《感情教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。他对19世纪末及至20世纪文学，特别是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的始祖”、“西方现代小说的奠定者”）。真是“名师出高徒”啊！终究这位福楼拜老师有什么绝招？我们跟从莫泊桑一起去倾听大师的教诲吧！（二）检查预习，整体感知。投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗诵，指导学生读准本课的生字。热爱单一装修简陋吆喝烙印咖啡实质推测废寝忘食滔滔不停忧虑万分斩钉截铁华丽堂皇聚精会神万般无奈（1）指名读，同桌互读，齐读。相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）拓展词语：AABC式词语：废寝忘食____滔滔不停_______________________________形容学习认真、勤苦的成语：废寝忘食聚精会神忘餐废寝手不释书___形容很会说话的成语：滔滔不停口齿机灵侃侃而谈口出成章巧言如簧2）默写生字，检查生字的记忆、书写状况。重申书写姿势、把字写正确、规范。投影展现，是否是做到正确、雅观，学生评论。①“陋”的最后一笔是竖折。“陋、吆、烙、咖、啡”都是左右构造。②“陋、吆、烙、咖、啡”几个字写时要注意左窄右宽。察看这些生字在田字格里横中线、竖中线的重点笔划的写法。检查生字的识、写，把写得不满意的写正确、规范、美丽。2.自由朗诵课文，要求把生字读正确，把句子读通畅，在这个基础上，还能够提升一些朗诵的速度。赐予每一位学生充分时间将课文读正确、读流畅。整体感知课文内容。1）读课题，你能获取哪些信息？要完好的说出课文主要内容，你以为还要知道什么？预设：莫泊桑为何要拜师？拜谁为师？结果如何？2）迅速默读课文，谈谈课文主要写了一件什么事？（指引按“拜师”的因由、经过、结果来谈谈这篇文章。碰到写事的文章，希望大家学会这类方法归纳课文主要内容。）（3）莫泊桑拜师拜了几次，大家阅读课文，分别看看哪几个自然段写的。过渡：今日，我们就跟从莫泊桑一起解决写作中的疑惑。些疑惑呢？（三）认识写作疑惑，理解拜师因由。1.阅读课文，找出莫泊桑在写作过程中存在的疑惑？

终究，莫泊桑在写作中存在哪他坦率地说：“老师，我已经读了好多书，为何写出来的文章总感觉不生动呢？”“那——如何才能使功夫到家呢？”莫泊桑急迫地问。他一进门就说：“我依据你的教育，看了几日马车，没看出什么特别的东西，那么单一，没有什么好写的。”2．沟通出示莫泊桑的话，领会莫泊桑拜师时的心情与疑惑。1）同学们，言为心声，透过莫泊桑拜师时的这些语言，你领会到了什么？从哪儿看出来的？预设：我领会到莫泊桑拜师时的心情急迫又无奈，态度很恳切，从“急迫、一进门就说、坦率”等看出来。（2）相机小结学法：抓住提示语中的重点词来领会人物的语言，这是一种好方法。透过他的神情、语言、动作，我们看到了一个如何的莫泊桑？（虚心讨教、勤学长进）3）把理解带进朗诵，读好这三段话。个别读、齐读。4）从莫泊桑说的话中，能够看出他在写作上存在的主要疑惑是什么？预设：为何写不生动、如何使功夫到家、没什么好写的小结：莫泊桑为认识决写作中存在的“文章不生动”，“如何是功夫到家”，“没什么好写的”问题，决定向当时法国文坛赫赫出名的作家福楼拜讨教，恳求他指点迷津。那么，终究这位福楼拜老师有什么灵丹灵药，能教出这样一位大作家？第二课时过渡：莫泊桑讨教福楼拜，福楼拜老师指导的话语回味无穷。（出示要求）请同学们默读福楼拜老师的话，边读边想，若是你就是莫泊桑，你能从福楼拜老师的话语中找出重点的句子并且从中领会到什么？边读边划边简要地写下你的领会。（四）感悟拜师经过，解决写作疑惑拜师的过程中，福楼拜给了莫泊桑几次指导？挑出你感悟最深的一次，谈谈你的领会。预设：沟通第一次指导，感悟“肯吃苦，勤练习”第一次：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜斩钉截铁地说。“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是每日都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的状况，都详详尽细地记录下来，并且要长久记下去。”1）谈谈你的领会。（从“斩钉截铁”可看出福楼拜对莫泊桑直抒己见，不留面子，有些严苛；面对莫泊桑的疑惑，福楼拜斩钉截铁地指出问题，说明他写作经验丰富。）2）从福楼拜老师的话中，莫泊桑知道了文章写不生动的原由，他还知道了什么？谁持续来沟通。（福楼拜要莫泊桑肯吃苦，勤练习，要认真察看马车，还要详详尽细地记录，并长久坚持。）3）依据学生的沟通相机板书：肯吃苦，勤练习4）小结：这是福楼拜第一次指导的重点。从福楼拜老师的话语中，你领会到他是一位如何的老师？（严苛、文学经验丰富）5）分角色朗诵，读出你的感觉。6）总结第一次拜师的学习方法：一读、二感悟报告、三再读总结重点、四有感情朗读。方法迁徙，沟通二次拜师，感悟“细察看，积资料”学生运用学习第一次拜师的方法自学，教师巡视指导。全班报告沟通。第二次：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那华丽堂皇的马车，跟装修简陋的马车是同样的走法吗？骄阳炎炎下的马车是如何走的？暴风暴雨中的马车是如何走的？马车上坡时，马如何使劲？车下坡时，赶车人如何吆喝？他的表情是什么样的？这全部你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”1）假如你就是莫泊桑，你能把这段长话读短，读出福楼拜老师的态度，意会他的意图吗？同桌一起再读读，议论议论。预设——A．从三个“不”字加一个叹息号，看出福楼拜对他的否认、责怪甚至责备。看出福楼拜很严苛。相机指导朗诵。B．莫泊桑说没有什么好写的，福楼拜说怎么会没有什么好写呢？这是和莫泊桑截然相反的看法。——这样的看法这段话中出现了几次？将反问句改为陈说句，读这两种方式，相机领会反问句的重申作用。反问句：怎么会没有什么好写呢？陈说句：有好多东西能够写。对于第七自然段的其余问句改为陈说句，深入福楼拜的“怎么会没有什么好写呢？”2）第二次指导，福楼拜教育他要认真察看，在察看比较中累积丰富的素材，莫泊桑领悟到了吗？从哪里看出来？A．出示福楼拜滔滔不停地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。相机理解“烙印”和“滔滔不停”的意思。“烙印”指把铁烧热后摁在某个东西上，留下的印子磨不掉。看出对他影响之深。联合该句内容理解“烙印”。找同学谈谈你还从什么地方知道“烙印”，预设：看电视《水浒传》林冲等人在脸上留下烙印。“滔滔不停”指说话很流畅、一呵而就，连续不停。试试运用“滔滔不停”的方式说一段话，进一步感悟福楼拜的第二次指导，深入“怎么会没有什么好写呢”的含义。B．还记得他第一次听了指导后下功夫察看的句子吗？比较一下两次察看的结果，有什么不同？此后，莫泊桑每日在大门口，聚精会神地察看过往的马车，从中获取了丰富的资料，写了一些作品。次日，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来常常的马车，但是一无所得。接着，他又连续看了两天，仍是没有什么发现。C．从比较中你发现了什么？两次察看，时间不同，一个是每日，一个是一天，又连续两天；一个是聚精会神地察看，一个是看；结果也不同，一个是获取了丰富的资料，一个是一无所得。第一次也不是不认真，而是还不会察看，因此才没有什么发现。真的有好多能够写吗，我们一起跟着莫泊桑一起来听听究竟有什么好写的？师生练习朗诵。3）引读：福楼拜老师滔滔不停说的一个个问题，都在莫泊桑的脑海中留下了深深的烙印。此后，莫泊桑每日在大门口，聚精会神地察看着过往的马车。我们一起来赏识一下莫泊桑在名篇《羊脂球》中的一段对于马车的描绘。车子走得慢而又慢，几乎所有是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲畜滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，好像一条细蛇样地扭成一个结子又散开，蓦然鞭着一匹牲畜蹶起的臀部，马遇到狠狠的一击，紧张地奔跑起来丁零的响声不久变为了一阵洪亮而连续的发抖，跟着牲畜的动作而变化，有时却也停止一下，随即又在一种突但是起的摇动中间再响起来读一读，联合莫泊桑的第二次指导中的一系列问句，看看哪些地方写得比较出色？4）小结：本来这是福楼拜在给莫泊桑指导察看之道，指导如何来累积写作的资料。相机板书：细察看积资料由此，你领会到福楼拜是一个如何的老师？（谆谆教育、经验丰富、教育有方）机板书：善教莫泊桑是一个如何的学生？（勤劳学习、肯下功夫、肯吃苦、勤努力）相机板书：勤学让我们一齐来读这段话，领会福楼拜的谆谆教育、莫泊桑的勤学好问。3.运用前两次拜师的学习方法学习第三次拜师，感悟“贵坚持，抓特色”第三次：青年人贵在坚持，才华就是坚持写作的结果。对你所要写的东西，光认真察看还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特

相点。（1）预设：这里的“才华”指的是什么？（生：才干、才学或获得的巨大成就。

）莫泊桑坚持了吗？只是是写作需要坚持吗？还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语或名言警语？词语：坚韧不拔持之以恒滴水穿石有始有终名言警语：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。---李斯锲而舍之，朽木不折；持之以恒，金石可镂。---荀况不积跬步,无致使千里;不积小流,无以成江海。---荀子的《劝学》是啊，成功的一大步都是由一小步慢慢的累积起来的，写作也是这样。（相机小结：贵坚持）2）关注表达方法——举例子这一次指导，为了让莫泊桑理解，福楼拜老师又用了什么方法来求情楚的呢？（经过举例来求情楚的）举了哪些例子？“比方你要描绘一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其余的篝火、其余的树木不同的地方。”“此后，当你走进一个工厂的时候，就描绘这个厂的守门人，用画家的那种手法坚守门人的身材、姿态、相貌、衣着及所有精神、实质都表现出来，让我看了此后，不至于把他同农民、马车夫或其余任何守门人混同起来。”从举的例子里，看出福楼拜是如何的意图？（这两个例子都很平时，福楼拜希望莫泊桑能从平时的事物中发现不同样的特色，写出新意来。）3）相机小结：抓特色（五）终成大家，深入感悟“功到自然成”，最后莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数目最多，成就最高的作家，他有好多交口称赞的作品流传于世。让我们再来读读这张作家卡片吧。莫泊桑：19世纪后半期法国优异的责备现实主义作家。一世创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后代产生极大影响。有名作品有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。2．让我们回首一下莫泊桑的成长档案——骑马出去一圈，一两个钟头以后回来，记下看到的全部，按此方法锻炼察看力。1年1873年拜福楼拜为师———————1880年正式发布作品7年13岁开始写作————————————

30岁登上世界文坛

17年13岁开始写作，

23岁拜福楼拜为师，

30岁登上了世界文坛，整整

30年的写作生涯中，创作了近三百篇优异的作品，成为“短篇小说之王”，也像他老师同样成为文学大师。3．看到这些数据，谁来谈谈自己的收获呢？师总结：热爱写作的莫泊桑切记福楼拜老师的话——肯吃苦，勤练习；细察看，积材料，贵坚持，抓特色，善发现。生勤学，师善教，终于——总结板书——功夫到家。（六）拓展应用，作前指引下边是一位小作者试试运用“画家画画的那种手法”记录的放学时校门口不同家长接送孩子情形。有很多忧虑的家长站在学校门口，等候着他们各自的孩子，急迫地想知道他们的孩子在学校乖不乖；也有很多的家长安闲地坐在小汽车里，听着音乐，想着自己的孩子，今日是获取了老师的夸奖，仍是遇到了老师责备；还有一些家长，手里拿着几片面包或一些水果，笑盈盈地接到了自己的孩子，关切地问：“今日正午餐有没有吃饱？要不要吃点东西？”“要！”每个走出校门地孩子，都会喜孜孜地回答，卸掉自己的书包让家长帮他们背，而后接过家长手中的东西美美地吃了起来。自然，校门口还有一群包含我在内的，自己一个人走回家和乘公交车的同学，我们也时时时地去光临一下对面的小店，买点干吃面或烤腊肠之类的东西。你感觉这段话写的怎么样？什么是“画家的那种手法”?用画家的手法，描绘特色，这也是特别重要的写作基本功。（七）课后作业：相信福楼拜的话和上边的范文给你了很多写作的启迪。出示习作要求，课后达成习作。认真察看马路上林林总总的人，写一写三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的衣着，五十岁的老奶奶和十明年的小学生走路姿势的不同。请同学们选择一个镜头，认真察看，用上“画家画画的那种手法”，进行一次小练笔，将他们各自的特色写出来。板书设计：莫泊桑拜师功夫（还不）到家？肯吃苦勤练习勤学细察看积资料善教贵坚持抓特色教后反省：成功之处：课文紧扣课题，环绕“拜师”这个重点逐层表达，层层密切关系。基于高年级学生，已经具备了必定的理解和感悟能力。“念书百遍，其意自见。”经过对重点语段的朗诵，能够加深学生对文本的理解和感悟。

这就需要确定精读点。本课人物对话许多，

并且语气、神情各不同样。所以，讲堂上指导学生有感情地朗诵课文并贯串一直，在

2——5自然段的教课中，适合的安排学生进行“分角色朗诵”，帮助学生领会到人物语言的深刻含义，进而深入了人物特色与质量，将莫泊桑与福楼拜的人物形象紧紧地铭记在心中。环绕福楼拜三次指导的重点逐层深入。经过第一次重点的指导，教会学生学习的方法指引学生自学，最大限度的发挥学生的主观能动性。与莫泊桑一起拜师，得写作方法。第一，在阅读剖析中掌握方法。帮助莫泊桑解决“没什么好写”的重点就是文章第七自然段，福楼拜