种子旅行记案例分析与反思

种子旅游记——大班语言活动事例剖析设计企图大班的幼儿有着激烈的好奇心，关于大自然的各样奇特现象，都有较强的研究意识。种子是幼儿生活中接触许多的事物。种子流传、抽芽、生长，这些都是小朋友们感兴趣的话题。经过语言和科学活动的联合，介绍种子的不一样流传方式，让幼儿爱惜植物，关怀四周环境，亲密大自然，并借此激发幼儿的发散思想。活动目标1,经过丰富裕趣的故事，让幼儿认识种子的不一样流传方式；2,在教育活动中激发幼儿研究种子神秘的兴趣和对大自然的热爱；3．发展幼儿的察看能力和剖析能力，激发幼儿的发散思想。活动过程1．经验准备鼓舞幼儿在平时生活中察看，采集不一样植物的种子。2．资料准备（1）《种子旅游记》幻灯片2）场景大图，小兔子，苍耳，蒲公英，莲蓬，豌豆图片；3）游戏大转盘活动过程一，讲话导入——旅游教师：“小朋友们，你们出去旅游过吗？”幼儿：“去过/没去过。”教师：“去过旅游的小朋友，请你们谈谈你们是怎么去旅游的呢？”教师：“没去过旅游的小朋友，请你们想想，假如你们要去旅游的话，你们想怎么去呢？”幼儿：“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”二，向幼儿展现种子的图片（幻灯片第2页）教师：“老师这里有一些种子，它们也想像我们小朋友同样出去旅游，我们来看看它们是谁呢”幼儿：“苍耳/蒲公英/莲蓬/豌豆”教师：“你们帮它们想想方法，能够怎么去旅游”幼儿：“坐车/风吹着就去了”三，故事叙述教师：“小朋友们的方法真多！下边老师给你们讲一个故事，看看这些种子是怎么去旅游的。”（播放故事幻灯片第3—8页）四，指引幼儿说出种子借助什么力量得以流传1，回答故事结束后的问题教师：“听完故事，让我们来想想方才的故事中植物们是用什么方式去旅游的呢？”（幻灯片第9页）2，再复述故事教师把背景大图取出来变回想故事，边贴上相应的图片。加深孩子们对故事的印象与理解幼儿：“蒲公英是被风带着旅游的/豌豆是自己蹦出去的/莲蓬是被水带走的/苍耳是粘在动物的皮毛上”3，总结，植物的四种流传方式（幻灯片第12页）教师：“你们看看这些种子有哪些是借助他人的力量来流传，有哪些是经过自己的力量来流传的呢？”幼儿：“XX是借助XX力量才能流传的，XX是经过自己的力量来流传的。”教师：“本来这些植物这么聪慧啊！那小朋友再想想，借助风力/水力/动物/自己力量的植物有什么特色？”（经过描绘植物的外形特色，生活习惯等等来说明），问题研究教师：“嗯，你们说的都很好，那你们再动脑筋帮助苍耳想想，核桃/松子是怎么旅游的呢？”（幻灯片第11页）五，游戏《知识转转转》（幻灯片12页）教师给幼儿准备大转盘(上边写上植物流传的方式)把幼儿分红两组来竞赛，转到那种流传方式就说出一栽种物，答对多的组获获成功。（加深孩子对本次活动四种流传方式的认识）六，播放视频，给幼儿带来直观感觉让孩子认识更多知识（幻灯片第13页）给幼儿体现种子不一样的流传方式的视频教师：在我们方才的故事中已经体现出了几种不一样的流传方式，为了让小朋友认识到等多风趣的知识，老师给大家准备了不一样植物流传方式的视频，此刻让我们一同来看看吧。七，小结教师：“今日我们学习和认识了植物的流传方式，它们分别是借助风力流传的蒲公英，借助水力流传的莲蓬，借助动物的苍耳和依赖自己力量流传的豌豆，最后让我们一同像种子同样去旅游吧！（模拟种子流传的动作进而结束活动）活动延长1．活动前，鼓舞幼儿预先认识种子的种类，形状，生长环境等；2．画一张种子旅游记的图画，发挥其想象力。编排独幕剧经行表演、。活动反省活动开始，我是以讲话的方式进行导入，由旅游这一话题把孩子们带入到下一个环节——听故事。听故事是孩子们比较感兴趣的事情，我预先出示了植物的照片，让他们形象直观的察看图片，察看这些植物的外形有什么特色进而对故事理解更为深刻，抓住孩子这一心理特色让孩子带着问题去听故事，他们是怎么去旅游的?我利用多媒体教课方式，制作了形象生动的配音故事，这样孩子们更能专心故事。讲完故事让孩子们经过故事来说出哪些种子是借助他人的力量来流传，有哪些是经过自己的力量来流传的呢？增强他们对风力、水力、动物、自己的流传方式。做游戏增强孩子们的记忆，整个活动幼儿在说一说、想想、看一看、动一动中学习与理解。最后我还给他们找了相关植物的四种流传方式的科教片供他们更直观的去认识植物的流传方式。固然我准备了大批的视频和电影来增强幼儿的理解，可是在整个活动中我发现假如用种子的实物来进行解说和演示能否讲堂成效会更好？最后一个环节给幼儿播放他们未曾见过的植物和其流传的方式，这个环节作为结尾能否合理，或是放在延长活动更为好呢？教课评论：1、教课活动目标设置切合大班年纪段的幼儿。2、教课活动的过程环绕教课活动的目标进行，经过丰富裕趣的故事，让幼儿认识种子的不一样流传方式；在教育活动中激发幼儿研究种子神秘的兴趣