特色教案Unit-What-does-he-do(教学设计)

PEP六年级英语教学设计课

题：Unit5Whatdoeshedo?授课人：周珠工作单：照镇中小1

5Whathe（三课时）教学计PartLet&writeanddiscuss一、教背景本单元主要围绕职业展开话题重点描述各种职业和所在的工作场所并就此展开相关讨论做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如nurse,farmer,和baseball以本节课针对学生已有的旧知识让学生联系自己的实际生活结合起来因而本课时的教学内容对学生来说不难理解关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。二、教内容人教版六年级上册What（第三课时）PartBLet&write三、教方法及思路【教学方法】《新课程标准指出英语课程应积极倡导自主合作探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源创设良好的自主学习环境引导学生积极动参与学习，真正成为学习的主人。本课通过情境设计Oliver在向Yifan介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习体会并运用语言并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片有效进行了预习大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。四、教目标【知识目标】：能听、说、读、写单词：pilot,。能够听、说、认读句子：Wheredoeshe/shework?works并能在实际情境中正确使用。2

【能力目标】：学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。在语言环境的帮助下生小组讨论合作完成任务务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。【情感目标】：激发学生热爱劳动热爱生活职业不分贵贱等情感陶冶学生良好的道德情操。五、教重点和难点【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,。【教学难点】：正确使用表示地点的短语六、课前准备教学图片、学生家庭照七、教过程教学步骤1&

教学过程T:WhatitSs:ItsT:sthelike?S1:ItsIt…T:ofyourself.’

设计意图单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，一句简单的关心话语，的教学。Chant的内容让学生

师生共同说唱四年级上册Unit6Let的内活容，并边说边配上动作。内容：What’father?’Hesadoctor.saHesagreatWhatyourWhatsaShesasateacher.3.Ask，并引出课题。T:syourfather?S1:HeaT:syourmother?3

动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，泼的氛围中开始。问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同

S2:ShesaT:(板书)doesshe?S2:SheworksinaT:Nowletmeetfamily.1.教学单词：

本节课的学习课题。2

教师出示图片：ThisOliver江worksatsea.cancatchalotoffor附近，渔民的生活照Guess,please.doeshe学生猜测后，教学生都众所周知，所师出示渔民的图片说：He’safisherman.教师板片书采“大小声”的游戏操练单词：行教学单词，使学即教师大声说学生则小声说师如果小声说，易于理解单词，运学生就大声说。然全班拼读记忆单词用单词。(出示fisherman教并板书注意用不同颜标出er，使学生理解由fish到的构成2.教学单词：scientist和university

教师层层引入，通过T:Thishis“scienceplease.学单生拼读单词，教师将其板书在黑板上单词加新法词减cetist将词变成）知。提问学生：What生讲述所观察到的变化。教师告诉学生isatoo.please.What’stheword’smeaning?学生猜出后，教师将科学家的图片贴在单词的上方全班齐读单词比一比谁最快记住这个单词。教师指着科学家介绍说:Heatuniversity.板书：，告诉学生单词的意思并用升降调带读。3.教学单词：pilot

设教师出示司机图片问：Whatdoeshe生疑，激发学生的求知回答：He’sa教师解释说：Thedriver欲，化难为易。aonroad.（出示飞行员的图片）aplaneinthesky.Whatdoeshe图片贴在黑板上并板书pilot全班拼读记忆单pilot提问一些学生：Dowanttoapilot?4．教学单：

教4

教师出示学校篮球队教练的图片介绍说：Mr练，学生一目了然，Luisacoach.He’sourbasketballcoach.将图片贴在法黑板上并板书班拼读记忆单(单忆单词，学生的兴词加减：t加然后让学生说说学校的趣不减。其他教练。听场所，猜职业

做到听说跟上，巩固活动方式：先由教师说工作场所，学生来猜职新知。业如worksatuniversity.doesshedo?然后学生两人一组进行活动。6.教学B.Let’slearn

借助多媒体音、形、（1教师播放课文录音，全班静听，理解课文优（2学打开书教师播放Let’slearn录势，为学生提供真实音，学生逐句跟读。7.Playgame:“快听快拍

的语言环境，纠正学生的读音。以两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余活跃课堂气氛，激发同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快性又多的为胜者。8.利用课件出示“英语小知识

与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。语在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不小知识，巩固了学生同的名称，除actor和actress以外，还有其他对知识的理解，又增的例如男警察和policewoman(女知警察)；waitor（男侍应）和（女侍应），增添了英语的趣等。

味性。sMyauntaWhereshework?Whereshework?University.Sheworksatuniversity.5

通过把本节课点句型编成一段，师生齐拍手唱，既能

3

Myuncleisafisherman.WhereWherework?workstheMyisapilot.Whereshework?Whereshework?Sheworksinpalne.MyfatheraWhereWherework?School.worksinaschool.2.学生拿出课前准备的照片，四人小组运用句型：Whatyourfather/motnerdoeshework？互问家长/亲戚的工作情况。asurvey:T:BoysDoremember

巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。通过小组活动，加深的运用，培养了学生的合作精神。调查活动的设学内容的巩固，人人参学面向全体，关注个体的理念。同时，教育己的理想，认真学习，标而奋斗。使学生在头脑4

havelearnedinthis(attheblack的Summary5

board)Ss:….1.Copywords.2.Recitenewthe3.Talkthedoesyour

的概念。巩固、练习本节课的知识点，养成课后复Homework

/fatherdodoesshe/？to