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文档简介

小学语文课堂观察表（）评价（合理、比较合理、不合理）观察记录观察分析：我的建议：设计意图：课堂教学结构合理性，具体从各环节时间分配、教学行为时间分配进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中哪些环节无效，哪些有效，哪些能突出重点，时间分配不合理的，根据情况进行调整，使重难点多用时间，给学生充分思考阅读的时间，使课堂结构更合理。小学语文课堂观察表（）观察分析：我的建议：设计意图：教师评价的有效性，主要从教师过渡语、教师评价语、教师纠错三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些评价，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对教师语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。小学语文课堂观察表（）学生自评有效性的观察记录学生自评有效性小组互相评价与目标关联度观察分析：我的建议：设计意图：通过观察记录学生对自我评价的反应，很明确的看出自我评价对学生的学习是否有帮助，也就是否有效。观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好地运用多种评价手段，调动学生的学习积极性。小学语文课堂观察表（）教师提问艺术的观察记录教学环节观察分析：我的建议：设计意图：通过观察记录老师的提问艺术，很明确的看出教师提问对学生的学习注意力是否探索语文知识，提升学生语文素养。小学语文课堂观察表（）课堂教学中各类资源的使用（课本、影像资料、课件、网络、资料袋等）观察分析：我的建议：设计意图：通过对课程资源使用情况的观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些教学资源，对学生的学习起到什么样的作用，哪些是可有可无的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对知识的理解更深刻，更轻松。讲台使用说明：每小格代表一个学生，学生参与情况用“画正字”方法进行统计。小学语文课堂观察表（6）人数目标确定是否准确、科学教学设计是否新颖、独特是否真正把学生放到的主体地位师生关系是否平等、和谐教学是否放得开收的住，是否联系生活实际教师是否有激情，是否关注学生的情感与态传授知识是否正确，设计问题是否符合学生的认知规律教学方法、手段是否恰当引导、点拨、调控、评价是否能恰到好处，有针对性

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