高中语文阅读理解怎样提高

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高中语文阅读理解怎样提高无论是现代文阅读、文言文阅读还是最终一篇的大阅读，我们拿到题之后不要焦急去看问题，更不要立马开头精读（文章）。下面是我整理共享的高中语文阅读理解怎样提高，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心!

1高中语文阅读理解怎样提高

留意摘取原文

离开了原材料唯恐谁也答不准，答不全。因此，精确     解答阅读题最重要最有效的（方法）是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不肯定能够直接使用，还必需依据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文。

在阅读中还要留意的一点就是不少同学基础学问的记忆力量较强，但迁移力量比较弱，特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难。这里，供应十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确     的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理.

2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面状况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭.在现代文中则多表现为语境义，这些，都应依据详细的语言环境即（句子）本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教育”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

2提高高中语文阅读理解的方法

文言文阅读

针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要专心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;大事关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。实行由彼到此的联想方式，快速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特殊留意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平常我们积累的一些（成语）中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，依据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

3.“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最终两道题。要留意整体把握。尤其最终一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后挨次排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有关心，也为解前面的题供应了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

自然科学和社科类（文章阅读）

这两部分的内容考查，一般采纳单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要留意以下几点：

1.留意思索的严密、周详。

2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对比理解，认真推断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。

3.了解设置干扰项的几种状况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑糊涂。静下心认真阅读，力求精确     理解。

答题技巧：

一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特殊是涉及到第一、其次自然段的词语、句子的理解题。

二是一般第1、2题比较简单，可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。表述一般与原文全都的，大都正确。

三是第3、4题的设题难度略微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。微小处要搞清晰。

3提高高中语文阅读理解的方法

无论是现代文阅读、文言文阅读还是最终一篇的大阅读，我们拿到题之后不要焦急去看问题，更不要立马开头精读文章。首先我们要大致的扫一下文章，知道文章也许是讲什么的，知道文章主要围绕哪个词。使我们的大脑中对文章有个最粗略的印象。

1现在，我们可以读问题了，一般的考试卷，阅读题都是3-5道题。仔细的读一遍问题，尽量记住问题要点，我的（阅历）是先不要看选项。由于看了选项之后，凡是在短文中遇到，你就会来回对比了，这样太铺张时间。所以，只看问题;不看选项!

2预备工作做完了，我们开头精读全文。以段落为休止，一段中的一句话或者几句话通常只想说明一个意思，在脑海里要适当（总结）。没读完一段看问题，通常第一个问题围绕第一段提问。以此类推。

3选择题，肯定要用排解法，一般我们可以轻松地排解两个，剩下的两个，我们先对比选项的不同，再依据差异回文中找依据。留意选项中的否定词。“不太注意”和“太不注意”差别很大，要留意文中的干扰词。

4看清晰问题是让从下列选项中找正确的还是不正确的，许多人常常犯这个错误，我们可以在读题的时候就用笔圈出来!

5材料分析题，依据分值，一般可以推想有几个要点，一般是两分一点。答题的时候切记要分要点答题。不要长篇大论。每点尽量用总分的结构。条理要清晰。想好再答题，尽量试卷上不要有涂改。

4提高高中语文阅读理解的方法

培育科学阅读的方法

要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。

首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现，或者是一条线索等等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。如《济南的冬天》题目就表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，一看题目便明白文章的中心，一目了然。

其次，理清文章的层次可关心我们把握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。如《看云识天气》一文，主要围绕“云和天气”的关系来说，云和天气的关系不同就消失了晴天和雨天的两种状况，“天上挂什么云，就将消失什么样的天气”带着这个问题再去阅读，同学就简单把握思路，沿着思路读下去，既能加快阅读速度，又能提高阅读质量。

第三，中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，哪些是对文章内容的精练概括即文章中心。抓主笔阅读，能产生熟悉上的飞跃。主笔一般是主旨的体现，抓住主笔，可牵一发而动全身。又如《济南的冬天》一文写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水;有古城，有小村;有青松垂柳，有绿色水藻;有雪前的景，有雪后的景;有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑颜色斑驳;山木水草天，多态多姿，都—一写了进去。真是曲尽（散文）那个“散”字的妙处。但是它神不散。如许错综简单的描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清晰，杂而不乱，多而不繁。从三个角度详细写出济南冬天温和安适的特点。一是从地理环境方面直接说明(“小山整把济南围了个圈儿……”)，二是从人们的表现、感觉、幻想去描写(“济南的人们在冬天是面上含笑的……”)，三是以景衬托济南冬天的温和安适。刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。”本文即采纳此法。冬天之精神写不出，以人、日、山、水写之。先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响睛”“温晴”，突出了“温和安适”的主旨，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景村其“温和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出温和安道之气氛。最终“蓝水晶”中包着“红屋顶、黄草山。……”这一整体美集中衬出“温和安适”这一“精神”。

阅读时要注意阅读速度

阅读分扫瞄式的（快速阅读）和字斟句酌的讨论式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括