大班艺术领域春天来了教案（精选13篇）

第页共页大班艺术领域春天来了教案〔精选13篇〕大班艺术领域春天来了教案〔精选13篇〕大班艺术领域春天来了教案篇1通过春天来了，引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来，理解春天的根本特征。活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带着小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。活动目的1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。2、乐意在老师的引导下观察初春的风光，喜欢春天。3、认识“来”与“燕”两个字。活动准备带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。活动过程一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。1、带着小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。三、我找到了春天——表达自己的发现。1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。3、带小朋友到户外游戏。四、活动延伸日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。教学反思这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带着幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜欢。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的气氛中积累了学习的经历，同时也推动了幼儿探究的主动性。幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探究了大自然的机密，能大胆地对春天进展描绘与体验，理解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。假如我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的风光画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察才能，还锻炼他们的动手才能及想象才能。大班艺术领域春天来了教案篇2活动内容：语言——创编儿歌《春天来了》活动目的：1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时特征。2、根据动、植物在春天来时细微特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。3、拓展幼儿思维，开展幼儿想象力与创造力，体验自己成功喜悦，培养幼儿自信心。活动准备：课前布置幼儿与家长仔细观察春天风光细微变化。有可共幼儿观看春天背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要材料〔图画纸、水彩笔、剪贴画……〕。活动过程：1、语言激趣导人课题：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕你们喜欢春天吗？〔喜欢〕观看VCD盘或投影仪，你喜欢是什么？用自己喜欢方式，怎么表述你看见或喜欢……〔画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等〕。方式很多，今天我们就学一首关于春天儿歌，好吗？2、出示春天背景图，贴柳树图片后，老师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。〔你还可以怎么说？鼓励幼儿拓展思维。〕4、请一名幼儿在背景图上贴小草图片，小朋友自己用喜欢方式表述。老师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。〔让幼儿摸仿学说儿歌〕5、看着图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。〔引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……6、出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。7、老师讲解儿歌创编方法，贴图片示范，如出示花儿图片，把它贴在〔1〕处，在〔2〕处说出花动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑……8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进展创编，老师给予指导，幼儿创编时可播放春天音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编情绪。9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中内容。10、老师记录创编儿歌，幼儿与老师一同说儿歌，展示幼儿自己不同方式表述春天。交流自己成果，互相学习、讨论。体会自己成功喜悦。11、欣赏配乐诗朗读《春天来了》。12、老师小结：小朋友把春天“打扮”得真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然完毕。大班艺术领域春天来了教案篇3活动目的：1、开展观察自然变化的才能，热爱大自然。2、能围绕主题中的词语学习使用语言。3、能在集体面前表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。4、初步理解春天的小常识。5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。活动准备：1、合适的景物图片。2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。3、轻音乐。活动过程：一、歌曲导入复习歌曲《春天》二、观察图片1、组织幼儿议论各自观察到的图片。老师：如今是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。三、找朋友老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。1、小草老师：小草是什么样的？2、植树老师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？3、播种老师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？〔引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食〕4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿议论并黏贴。四、小结1、老师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！2、一起表演，用肢体语言来表现春天。教学反思：1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反响，想法很多。2、图片不够形象。3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。大班艺术领域春天来了教案篇4活动名称：有趣春天活动活动目的：1、交流、理解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。2、能认真倾听同伴发言，学会协商制定活动方案。活动准备：调查表一份。活动过程：1、交流调查结果。——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？——幼儿根据自己调查表向大家介绍自己采访结果。——将各种活动内容以图示表示出来。2、讨论：我们在春天里可以进展哪些有趣活动。——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣活动。——交流、理解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。大班艺术领域春天来了教案篇5设计背景设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化特别的大，孩子特别的感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让孩子对春天有更多、更深的理解，所有设计了此项活动。活动目的1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进展朗读。3、初步理解诗歌的内容，理解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探究、发现、感受春天。重点难点1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。2、学会用不同的语气语调进展朗读。活动准备歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。活动过程一、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲《春天在哪里》，带着幼儿拍手走进教室，师生进展律动。2、师：孩子们刚刚你从歌曲中听到了什么？3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。师：孩子们你们很擅长观察，其实春天里有许多许多的机密呢！如今老师就带你们去寻找春天的机密。二、幼儿主动探究春天的机密：师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？师：孩子们你还知道哪些关于春天的机密〔小组讨论〕1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了〔出示小河流水图〕，引出小河的诗句。2、师：刚刚这位小朋友说到了柳树，〔出示垂柳的图〕用肢体语言说出柳树的诗句。3、幼儿说出燕子后，〔师出示燕子图〕让幼儿说出燕子的诗句。4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？〔出示拖拉机图〕以提问的方式引出春耕的场面。5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。师：〔出示桃花图〕贴近生活引出桃花的诗句。6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的机密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的机密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！三、让幼儿在读者感悟春天的美1、老师配乐范读诗歌。2、播放课件让幼儿跟读一遍。3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。4、让我们分角色再感受一下吧。5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？〔幼儿自由的说〕师小节：那就叫《春天的机密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！四、情感教育师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？〔幼儿自由说保护环境保护花草、大自然……〕五、拓展延伸师：春天还有很多机密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。大班艺术领域春天来了教案篇6活动设计背景春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的才能，热爱大自然，开展幼儿的观察才能和语言表达才能。活动目的1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的才能，热爱大自然，开展幼儿的观察才能和语言表达才能。2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生观察生活的才能，用语言表达出来。活动准备1、老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。2、幼儿：水彩笔，蜡笔。活动过程一、导入课题师：同学们，如今是什么季节？生：春天。老师引出课题：春天来了评：老师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。二、观察图片，寻找春天〖师出示自制的一张美丽的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。生：小草变绿了，桃花变红了。生：我们穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一块放风筝。评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。三、讲春天师：刚刚我们找了春天，春天的风光很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的风光美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。1、小组内互相说。一人说，大家听，听后补充。2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。3、各组代表说。老师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。师：刚刚我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。〔出示卡片认读：春暖花开〕花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。〔出示卡片认读：春色满园〕；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。〔出示卡片认读：春光明媚〕春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。〔出示卡片认读〕学生认读四个成语。评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，老师及时地进展成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情根底上进展的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。师：同学们，看到这么美的风光，你最想做什么？生：我想躺在草地上晒太阳。生：我想放风筝。生：我想唱歌、跳舞。师：好！如今就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是进步学生口语交际兴趣的重要途径。四、布置春天布置春天的环境图，展示春天的各种景物。老师把准备好的室内装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，室内装饰画一幅布置美丽的春天。师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。如今你最想说的一句话是什么？生：春天太美了！生：我喜欢春天。……师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的完毕，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。五、作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。教学反思春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的才能和对色彩的感受、记忆和表现才能。本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的才能，热爱大自然，开展幼儿的观察才能和语言表达才能。在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。大班艺术领域春天来了教案篇7一、主题产生的背景阳春三月，春暖花开，正是万物清醒的时节，平时在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。二、施行过程我们采用家园配合进展的方法，请家长支持我们的活动。带着幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的风光，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己乖巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进展。我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的机密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，互相联络、互相促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的机密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了根底，迈进了主题活动的大门。三、施行活动内容：详见活动教案(实际施行内容)四、创设环境1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)五、活动反思1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进展一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们施行的情况(详见区域活动观察记录簿)，真正表达以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探究、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。2、活动使老师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重严密的合作，与更多的人(中班组老师、家长)进展广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。3、老师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的宏大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析^p、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经历范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。4、在活动中老师要追随孩子，擅长根据在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来，擅长帮助、支持、引导幼儿不断研究探大班艺术领域春天来了教案篇8活动目的：1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经历。3、培养幼儿的发散性思维才能跟审美才能。活动重难点：1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美才能。活动过程：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。〔出示春姑娘图片〕春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看〔出示一组春的图片〕评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深沉的学习兴趣。二、说春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的答复精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正快乐地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。4、老师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、要求幼儿给自己的作品涂色。6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些合适的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！老师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课完毕。大班艺术领域春天来了教案篇9教学设想：《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”那么提示了交际的对象，即让学生当众练说。口语交际是听话、说话的开展，这就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键就是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。《春天来了》的教学目的就是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中表达口语交际的特点，以到达教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满活力与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发地是详细情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的开展。”二、巧妙鼓励，引发思维激情。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取的学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功就是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说的有特点，背的流利，想的独特，就可以获的一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品味到成功的喜悦，获的成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和老师的评价浑然一体。三、蹲下身子，营造和谐自然的交际气氛。心理学研究说明：整个小学时期，儿童的注意力就是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，老师就是学生的朋友，这就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的气氛中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，进步了学生口语交际的才能。四、学会倾听，养成良好的听说习惯。小学生智能开展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比拟粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。老师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，老师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进展评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目的。五、背诵古诗，加强语言积累。清代学者唐彪所说：“文章读的极熟，那么与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的理论告诉我们：语文学习的重要途径就是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，老师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极考虑。教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放《春天在哪里》的录音磁带，老师走到学生中间翩翩起舞。2、老师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的间隔，营造了一种平等和谐的气氛，提供了一种自由学习的情境。】二、手拉手找春天。学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满活力、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门理论性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找的到发现，获的自信。】三、尽情说春天。过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说的有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。总结：校园里，阳光灿烂，真的就是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的校园真的就是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的风光？3、学生介绍大自然里的春天。【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也的到了丰富。】四、赞春天。1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮的这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。〔《小燕子》《春雨沙沙》〕【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】五、介绍作品〔学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍〕【学生在刚刚交流时进一步进展语言交流，在交流中语言的到提炼，同伴的合作交流的到体验。】大班艺术领域春天来了教案篇10活动目的：1、通过观察，理解春天的一些显著特征。2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。3、学习在老师的指导、提醒下带着问题进展观察活动。4、让幼儿通过多种感官感知春天的降临，掌握春天的季节特征。5、使幼儿掌握一些春天生活根本常识。活动准备：1、一些春天的卡片和白纸假设干张。2、幼儿用书、教学挂图、练习册活动过程：1、出示挂图，引导幼儿看图观察。〔1〕导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？〔2〕老师总结。2、带着幼儿到户外寻找幼儿园的春天。〔1〕老师提出到户外观察的要求。〔2〕老师带着幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候老师注意观察，鼓励他们积极地将自已的发现说出来。〔3〕集体总结寻找到的幼儿园的春天。3、集体制作“美丽的春天”图画。大班艺术领域春天来了教案篇11主题幼儿天生就具有和自然亲近的本能，可以以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，可以和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美妙和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的风光，享受大自然的美丽风光。《找春天》是这一主题的一局部，借以这个活动，让幼儿理解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。主题目的：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目的：1、初步理解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学惯用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？2、老师生动讲述故事，幼儿欣赏。二、根据故事，答复下列问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。〔提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。主题活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种积极的情感。1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的兴趣来于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，理解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了屡次表征活动、分享、交流活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进展绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：老师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自己的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到进步。3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比拟轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长那么与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与，常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的开展效劳。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探究了大自然的机密，能大胆地对春天进展描绘和体验，理解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。大班艺术领域春天来了教案篇12活动目的：1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经历。3、培养幼儿的发散性思维才能和审美才能。活动重难点：1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的'感受，理解与想象。2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美才能。活动过程：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。〔出示春姑娘图片〕春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看〔出示一组春的图片〕评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深沉的学习兴趣。二、说春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的答复精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正快乐地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。4、老师随机指导，详细的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、详细的要求幼儿给自己的作品涂色。6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些合适的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！老师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课完毕。大班艺术领域春天来了教案篇13一、主题说明：春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较适宜的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿理解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和开展对自然美的感受力表现力。中班幼儿观察力的特点，仍属于详细而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，老师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，老师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地可以表现自己，幼儿的表现力以感性经历为主，所以认识春天是根底。《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿擅长发现、擅长提问的才能，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的风光，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去漫步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的漫步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察才能，发现问题、解决问题的才能，以及表达表现的才能，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探究欲望。二、主题目的：1、理解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。2、在表现春天的活动中，开展幼儿的动手才能和创造才能。3、引导、激发幼儿观察，探究发现春天的各种动物植物以及人们的变化的机密。4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。5、引导幼儿通过各种途径关注、搜集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进展记录。6、鼓励幼儿可以大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。三、环境创设：1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的机密画下来，并布置其中。5、提供关于树和花的书籍。6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品〔杨柳，迎春花，小燕子等〕布置教室，衬托春的气息。7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。四、家园共育：1、在接送孩子途中或在绿化带附近漫步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。2、请家长协助孩子一起寻找适宜的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿理解有关知识。3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经历和情感经历。4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式理解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的风光，并记录幼儿讲述的语言。7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。五、个别化材料：游戏名称图片材料玩法观察要点春天的花和树各种皱纸、彩纸、胶棒用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上能看着范例做出各种花朵种花各色花、花坛有规律地种花能按照花的颜色有规律地排序。插画各种花瓣、花瓶底板粘贴不同形状的花花的造型、花瓣数不同插画枯树枝、皱纸、固体胶把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上花骨朵儿之间要有间隔、皱纸要揉紧装饰风筝各种形状的宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。美丽的池塘废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶在青蛙妈妈身边添画蝌蚪蝌蚪游动的方向〔尾巴位置的不同〕、画面的合理布局开满玫瑰花的院子花园底板、各色彩纸、固体胶幼儿根据步骤把折出