学校历史组的学期教研工作总结

第第页学校历史组的学期教研工作总结

第一集思广益讨论考试大纲和新课程标准，促进教学讨论工作与详细的教学实际相结合。这一学期我们学校进行了教研方面的改革，在学期开始之前，先由教研组依据考试大纲和新课程标准并依据教学的实际状况拟定出本组这一学期的教研计划：高三组的主课题是：《20**年考纲解读》，又详细分为三个子课题：李英负责《新旧考纲的对比及20**年高考的猜测》，侯丙锋负责《对20**年考纲的解读》，王继超负责《面对新考纲，高三历史下一阶段的复习备考策略》；高二组的主课题是：《选修一与新考纲》，也分为三个子课题：方朝霞负责《选修一在新考纲中的地位》，田灵负责《选修一在高考的地位及份量》，牛青负责《如何培育同学全面正确的认识改革》；高一组的主课题是：《必修二与新考纲》，分别分为三个子课题：刘素君负责《必修二在新考纲中和高考中的地位》，郝琼负责《在必修二的教学中如何把新考纲的理念与高效课堂相链接》，朱彩丽负责《在必修二的教学中如何表达新考纲的要求》。在预备这些课题的过程中，不仅课题的承受者对考纲和对高考的认识有了新的提高，而且整个历史组的理论水平和认识水平都有了大的提高，并且留意把理论应用于平常的教学过程中，也加深了同学对高考的理解和认识，对于指导高三同学的复习备考和高一、高二的历史学习都起了特别重要的作用。

第二积极稳妥、务实地推动高效课堂课堂，推动课堂教学的改革。为适应新课程改革的形势，也为了振兴我们二高，我们走出去学习，引进来了“有效教学，高效课堂”教学理念，在这学期，我们历史组的老师由不理解到逐步理解，由被动接受到主动讨论高效课堂的理念，并探究、推行真实的、真正高效的高效课堂教学实践，尽量避开形式主义。其中，郝琼老师代表我们二高也代表我们禹州市参与了许昌市组织的高效课堂赛课活动，并获得了二等奖，为我校、为禹州市争得了荣誉，当然也为历史组争得了荣誉。

第三积极预备学校组织的赛课活动，并取得了不错的成果。20**——20**学年度我们校进行了大规模的赛课活动，我们历史组老师仔细预备，积极参与，取得了较好的成果，也受到了学校领导和老师的好评，在进入年度总决赛的十位老师中，我们历史组占了其中的三个席位，分别是：李英老师、郝琼老师和牛青老师，并且在决赛中分别取得了第三名〔郝琼老师〕、第四名〔牛青老师〕、第五名〔李英老师〕的成果，虽然与我们最初的期望有较大的差距，但同志们都已经尽了力了，我们历史组的`老师肯定会不断地总结阅历教训，不断提高自己的教育教学水平，肯定会在今后的赛课活动中取得更好的成果。

第四扎实仔细地做好集体备课工作。我们历史组的三个备课组的老师在三个备课组长的领导下积极、务实进行参与每周二、四上午第三节的集体备课活动，把它真正作为发挥集体聪慧的一个平台，从而不断提高每个老师的授课水平和理论水平，提升课堂教学的效果。而且，我们还不拘一格，集体备课不肯定非得在周二、周四进行，有问题可以随时争论随时解决。

第五高三班级仔细做好高三的复习备考工作。一切为了高考，高考就是我们教学的指挥棒，我们的教学工作需要围围着高考转，为高考服务，因此，这一学期我们高三班级的历史老师们在复习备考方面做了以下工作：

〔1〕教学中我们关注新理念、新史观、新成果。既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观，全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。

〔2〕讨论新课标省份的高考典型题，从中了解命题的思路、方法、规律与趋势，了解这些题目是如何表达考核目标与要求的，从中学会举一反三，学会一题多解、一题多变；适度更新观念；创设新奇情境，选择与考生的生活和现实紧密相关的材料，并查找合适的切入点；关注历史时空与阶段特征，引导考生根据肯定的时间和空间思索历史。

〔3〕把握时代脉搏，关注现实，关注社会热点。从社会现实中查找题眼“以史为鉴”，通过借鉴历史的阅历，来反省自我、认识自我和超越自我，来加深对现实的理解，把握事物的本质，从而科学地预见将来。将社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合，突出社会热点问题的隐性介入，从历史的视角分析社会现象，看待现实问题，从而实现对现实问题的历史分析；同时，也对历史问题进行现实的思索，分析重大历史事项和历史现象对现实的影响和借鉴意义及其阅历教训，从而培育同学的社会责任感。

〔4〕加强学科技能培育。高中历史教学大纲对学科技能培育目标有明确的要求，即“使同学进一步掌控认识历史的方法、包括分析、综合、归纳、比较、概括等，培育同学阅读、理解、分析历史资料的技能和阐释历史问题的技能；进一步培育同学运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观测、分析问题的技能”。

〔5〕做好二轮的复习工作。我们以现在所发的二轮资料《世纪金榜历史》为依据，以通史的方法为指导，在一轮复习的基础上，对教材知识进行再次梳理和巩固，挖掘课程资源，补充背景材料。实现由教教材到用教材教的转变。在“新材料”“新情景”的创设与运用方面，通过新材料，考查对史实的掌控状况，引导教学更多地关注时代性，提高历史洞察力，鼓舞同学在历史中学会思索，同时，通过新材料传达对情感价值观的关注；鼓舞同学独立思索与制造性地解决问题，考查同学从不同角度发觉问题、说明问题的技能，积极鼓舞同学的性格进展。突破思维的定势。这主要是教材的相对稳定性和高考要求同学突破因教材的稳定性而形成的某些思维定势，以新的视角思路、观测思索问题和解析问题。在此基础上使同学对知识的理解得到进一步的升华和深化。

〔6〕精选试题，精讲精练，做好三轮复习备考工作。在下一阶段的复习过程中将以禹州二模、三模和许昌三模为指导，日常的训练应以金考卷系列的猜题卷和押题卷为主线，精讲精练；同时，仔细做好每周的定时练工作，做到精选试题、仔细组织、仔细评阅试卷、试卷评讲实时到位，争取做到优生面评面讲，做好查漏补缺、同学解题方法的训练和指导，从而提高同学分析问题和解决问题的技能，并对将来考向进行较为精确的猜测。

以上是我们历史组在20**——20**学年度第二学期做的一些工作和取得的一点成果，但我们还有许多的不足，尤其是在赛课的年度总决赛中我们没有达到预