2iuvyw(教案新部编本)

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2.iuvyw（教课设计）设计说明依据一年级学生直观、形象思想占主体的特色，本教课设计设计，教师运用丰富多彩的教具创建情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓重兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。别的，教师还依据一年级学生好玩好动的特色，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地联合起来，创造兴趣讲堂，使学生在学习过程中一直处于主动参加、踊跃活动的状态，进而提升学习成效。教课目的：正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一同构成音节ü上两点要省略的拼写规则。正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。教课要点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。教课难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步划分；知道y和ü在一同构成音节ü上两点要省略的拼写规则。课前准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan设计图。(教师)拼音卡片。(学生)课时安排课时。教课过程第一课时一、复习导入，揭露新课卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。设计企图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有益于对单韵母的稳固，更有益于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，切合学生的年龄特色。二、整体感知，赏识图片指引学生察看情境图：你们喜爱这个地方吗？能谈谈你的想法吗？(学生议论、沟通)讲话导入：这小院真美。你看屋前有一条清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟安闲地爬着。院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！设计企图：指引学生看图，找寻图形与字形，图意与读音的同样点，激发学生的求知欲念，为后边的读音记形确立基础。三、图片引入，学习韵母育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课单韵母i。启迪学生察看：图上画的是什么？学生察看，看图说话。讲话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音同样。听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生察看)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)记忆字形：i像什么呢？教课i的四声。①师：i和a、o、e同样，能够戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和本来有什么不同？(出示：īíǐì)学生察看比较。②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。③学生疏组练习朗诵i的四声。教师范读：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我理解。指导书写i。①教师指导学生认识i的基本笔划。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，而后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。教课单韵母u。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生察看，看图说话：图上画着什么？学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里嬉戏。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教课解说：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)教师指引学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯uuu。)教课u的四声。多媒体课件出示：ūúǔù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。指导书写u。①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意不论是竖右弯，仍是竖，竖必定要写直。②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别指导。④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评论。请同学们谈谈哪笔写得好？哪笔你感觉不太满意？应当如何育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan写？⑤学生改正自己书写不满意的字母。⑥再次展现，教师对写得好的、有进步的学生进行夸奖。教课单韵母ü。学生察看，看图说话：图上画着什么？学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i同样，不过嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和ü的字形有点同样，又有点不同，谁来谈谈有什么不同样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示腔调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。指导ü的书写。①教师指引学生看书上ü的笔顺，启迪学生思虑，先写什么，再写什么？察看两个“点”的地点。②教师范写，重申两个“点”稍凑近一点，点写在靠下一点，在上格的下边。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan在上面。④学生练习书写ü，教师巡视，夸奖写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别指导。⑤教师利用实物投影仪让学生赏识书写好的学生作业。设计企图：教课拼音字母时，教师依据图和字母的联合睁开兴趣教课，此外，还依据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练联合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思想和创新能力。四、游戏练习，稳固记忆利用卡片开火车读6个单韵母，能够打乱单韵母的序次。做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。设计企图：在游戏中稳固字母的发音的同时，培育学生的语言表达能力，让乏味的字符“活”起来，指引学生记着字形。五、概括总结，部署作业师：今日我们认识了三个新朋友i、u、ü，不单知道了它们的名字，还记着了它们的样子。请小朋友们回家后，把我们今日认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。设计企图：概括本课学习内容，梳理整合本课要点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展现欲念，稳固新知。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第二课时一、复习检测，讲话引入ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？认真看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，喊声母。今日，我们就来学习这两个声母。设计企图：用孩子的语言，用切近生活的情形引入教课，激发学生学习的兴趣，使学生初步感觉i与y、u与w的联系与差别。二、图片引出，学习y、w学习声母y。出示多媒体课件，察看教材23页图片，指引学生思虑，图上的什么像声母y的形状？(大树闪烁。)教师指引学生说话，并引出y。教课发音。①教师示范发音，要修业生听清发音，察看口形，同时思虑：声母y的发音与从前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)②比较读，让学生听听二者有什么不同。声母y和单韵母i发音同样，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)教师指引学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yyy。教师解说书写方法：y两笔达成，占中格和下格。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视指导)教课声母w。出示多媒体课件，察看图画，指引学生思虑，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪烁。)教师说话引出w。板书：w。教课发音。教师发问：大w是u的妈妈，它们的读音很相像。你能依据老师方才讲的y与i的联系与差别，谈谈声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)记字形。师生共同创编儿歌：房屋房屋www。指导书写。教师解说书写方法：w住在二层楼，由两个v构成，不可以写得太宽，学生摹仿(mó)大w。设计企图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，给予乏味的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。三、游戏操练，拼读音节出示声母y、w，指名读。教师表达：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生剖析声母和韵母各是什么？提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑吧的哑，yà亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。设计企图：着重拼读练习，并联系生活情境，找寻拼读音节，加深记忆。四、故事导入，学习yi、wu、yu教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(取出卡片i、u、ü)但是它们年龄小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来领路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wuwuwu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yuyuyu)学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu，教师解说什么是整体认读音节。教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。设计企图：依据学生的年龄特色，设计了故事情形，使学生经过育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan眼、耳等多种感官的参加，在快乐的气氛中识记了整体认读音节。五、快乐游戏，稳固新知猜音节游戏。老师取出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，而后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇读音节，再用音节口头组词。小结：小朋友真能干，我们今日又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。此刻请你自己再读念书上的拼音。设计企图：低年级学生的注意力简单分别，简单的游戏能够激发他们的学习兴趣，提升讲堂教课的质量。教课反省为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教课时，教师从学生的生理特色和接受能力出发，精心设计教课过程：把游戏