2016六年级数学上册第4单元圆周长和面积(已知圆周长求面积)教案冀教版_第1页
2016六年级数学上册第4单元圆周长和面积(已知圆周长求面积)教案冀教版_第2页
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文档简介

已知圆的周长求面积教课目的：1、联合详细案例，经历综合运用圆的知识和生活经验解决实质问题的过程。2、掌握已知圆的周长求面积的计算方法，能解决与圆面积相关的简单实质问题。3、领会数学与生活的亲密联系，获取用数学解决实质问题的经验，提升解决问题的实践能力。教课建议：◆蒙古包占地面积1、教师口述问题背景，以及蒙古包周长的测量结果，提出问题：已知周长如何求蒙古包的占地面积？让学生充散发布意见，理解解题思路。2、师生共同求出蒙古包的半径，让学生自己计算蒙古包的占地面积。然后沟通计算结果。答案：50.24m2◆选台布1、教师口述选台布的问题，说明圆桌的直径是厘米，而后认识三块台布的边长，使学生理解“ll0cm×ll0cm”等表示的意义。2、提出“选哪一块台布适合”的问题，先让学生联合生活经验说出选择的原因。3、提出计算圆桌和边长110厘米台布面积的要求，学生达成后沟通计算结果。4、让学生察看圆桌和边长110厘米台布的面积，先说一说发现了什么，再议论红红的问题，只需学生说得有道理，教师就赐予一定。◆练一练第1、2题，都与蒙古包问题相像，让学生独立达成。第1题答案：78.5m2第2题答案：28.26m2第3题，是一个实践性作业，让学生课下达成。◆问题议论1、先认识要议论的问题，再启迪学生依据聪聪的思路假定铁丝的周长，再计算面积。2、沟通学生不一样数据

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