2016春三年级英语下册Lesson8《Whoishe》教案科普版

Lesson8

Whoishe?教课内容：第38页Let’stalk教课目的：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词

he

name

me

she

we

the

。3、教课

Let'sact

的第一个情形。教课重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、娴熟读出Let'sact的第一个情形。教课方法：简笔划情形教课导入法教课准备：录音机，单词卡片，挂图教课过程：一、GreetingT：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.二、Warmingup.Let’ssingasongABC（字母歌）三、复习检查A、复习单词：

who

look

like

girl

she

weme

andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：

brother

sister

he

name

three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要剖析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve,Steve,PeteB、导入对话（用图片导入法经过听音导入）。T：出示放大的本课插图。

Nowpleaselisten.老师边指图片边说：“’s’Evearebrotherandsist

er.

”（老师说两遍后问学生

look

like

是什么意思，并告诉学生：这里的

look

不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜爱”，而是“像”的意思。）C、老师放录音，学生逐句翻译。D、演练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示要点词：SteveJimgirlWhoEveWe,而后让学生看要点词复述练习。2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。五、作业部署：抄录本课的单词六、板书设计：Lesson8

Who

is

she?单词：

brother

sister对话要点词：

Stere

Jim

gril

who

Eve

we教课反省:总课时:23课题:Lesson8Whoishe?教课笔录2教课内容：第39、40页的Let’stalk和Let’schant.教课目的：1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let'sact。教课要点：1、本课的语音要点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。2、句型：Who’s？Sheis.Heis.教课方法：简笔划情形教课导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教课过程：一、GreetingT：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!二、复习检查：1、复习生词。hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课（用图片导入法导入）：T：出示挂图后，先作介绍说：“’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.”而后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示要点词：Whobrothername?PeteoldthreeS：听两遍录音后逐句跟说，而后翻译中文意思。四、演练：1、老师逐句放录音让生逐句跟说。2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。3、全班同学一同复述。4、分角色集体练习对话。5、指名分角色进行对话。五、学习Let’schant.1、老师放录音学生仔细听两遍。2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。六、成效测试：做练习册中相关练习七、课后作业：读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计：Lesson8WhoisShe?单词：hemylittleyournamehowold对话要点词：Whobrothername?Peteoldthree教课反省：总课时:24课题:Lesson8Whoishe?教课内容：第41页Let’slearn和Let’ssing教课目的：1、学习Let’slearn和Let’ssing2、学习句型Whoishe/she?He/Sheis教课要点：3家庭成员father,mother,brother,sister等名词教课笔录4教课难点：句型：Who’she/she？He/Sheis.教课方法：简笔划情形教课导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教课过程：一、复习检查：1、复习单词：wholooklikegirlshewemeandhemylittleyournamehowold2、复习前两课时所学的Let’stalk内容。（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，而后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。二、导入新课Let’slearn（本课的话题是：家庭）:1、学习单词:T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“ThisisEve.”再指男孩说：“ThisisSteve.HeisEve’sbrother.SteveandEvearebrotherandsister.”再指着图中的男人和他身边的女人说：“ThisisEve’dad.HeisEve’sfather.AndthisisEve’smum.SheisEve’smother.”再指着旁边拿书的女孩说：“ThisisMissWhite.She’sateacher.She’sEve’steacher.”T：在黑板上板书fathermotherteacherbrothersister5个单词和它们的中文意思。father和mother这两个单词时，可读作（教师领读数遍，让学生跟读，读father-dadmother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。）2、导入主题句型（教师经过自问自答导入主题句型）T：（先充任图中男孩Steve边指图边自问自答：“IamSteve,WhoisShe?She’smysister.WhoisShe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sateacher.Whoishe?He’smybrother.”）S：听熟后，开始演练。3、演练①老师指挂图中人物发问，全班同学齐回答。②老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分相互发问并回答。③老师指挂图中人物，指名起来相互发问并回答。4、学习Let’ssing.①老师放录音学生逐句跟唱②全班跟录音齐唱③指名站起来歌唱④全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。三、作业部署1、读背40页Let’schant和41页的Let’slearn。2、把Let’ssing的歌曲唱给父亲母亲听。板书设计：Lesson8Whoisshe?Let’slearn:fathermothersisterbrotherteacherLet’ssing:Whoishe?教课反省：总课时:25课题:Lesson8Whoishe?教课内容：42页的Askandanswer和Let’sread教课笔录5教课目的：1、学习总结元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习社交用词：Who’s？Sheis.Heis并能用来进行会话。教课重、难点：元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。2、社交用词：Who’s？Sheis.Heis教课方法：简笔划情形教课导入法教具准备：单词卡片挂图等教课过程：一、复习检查1、三分钟自由对话（老师指名站起来把本课的“Let’schant和Let’slearn内容进行对话练习，老师指挂图，学生相互发问并进行回答”）2、复习相对开音节单词的拼读。问：什么叫相对开音节？S：回答T：出示单词卡片makeracegamenameS：拼读含元音字母a的开音节单词，拼读方法：[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis]T：再出示KateJaneEveStevePetefinelikelineninenicewhite等单词的卡片。S：用相同方法拼读以上单词。二、导入新课Let’sread1、复习单音：（先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再读5个元音字母的名称音）2、复习已学过的含字母e的相对开音节单词：EveStevePete和绝对开音节单词：hesheweme3、介绍绝对开单节T：指导学生察看：EveStevePetehesheweme这7个单词。S：经过察看找出以上7个单词的共同特色。总结：“辅元”构造即：“一个辅音字母加上一个发音的元音字母结尾的构造叫“绝对开音节”，元音字母在绝对开音节中读其名称音。”三、演练1、教师示范拼读，让学生跟读：he[h]-[i:][hi:]she[∫]-[i:][∫i:]we[w]-[i:][wi:]me[m]-[i:][mi:]2、拼读其余含字母e的开音节词。教师出示beevethemethese等单词卡片，让学生拼读。3、试拼读其余绝对开音节词。教师出示hinogoso等单词卡片，让学生试着用上边的方法拼读。四、Askandanswer1、教师取出自己的家庭成员照片先做示范照，指照片中的人物自问自答：“Whoishe?Heismyfather.Whoisshe?Sheismymother.”2、教师指名取出自己的家