大班音乐活动教案（通用11篇）

第页共页大班音乐活动教案〔通用11篇〕大班音乐活动教案〔通用11篇〕大班音乐活动教案篇1活动目的1、感受歌曲中人物情绪的变化，学惯用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部。2、探究在歌表演中运用眼神、动作、表情与别人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、老师引导幼儿回忆已有的情绪经历，为歌曲学习做好准备。1、老师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？2、老师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？3、老师：假如你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好方法可以解决？二、幼儿学唱歌1、老师：范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。老师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？2、老师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。老师：你们感觉这首歌的前半局部和后半局部在情绪上有什么不同？3、老师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，老师要有较明显的动作暗示。4、老师引导探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两局部〔用断顿的唱法演唱前半局部，轻快的唱法演唱后半局部。〕三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2、老师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理会、翘嘴巴。活动延伸1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，老师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半局部时，用较弱的力度表示害羞；唱后半局部时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！大班音乐活动教案篇2一、活动目的：1、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。3、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现二、活动准备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。三、活动过程：1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢送他们呀?2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?3、幼儿自由打击。(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。4、讨论图谱，并尝试打击根本节奏：(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿!(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。(3)我们图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。(5)请个别幼儿合作演奏。5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的快乐。四、教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。大班音乐活动教案篇3活动目的：1、在情境游戏中学习儿歌。2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。活动过程：一、情境感知1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(老师做鱼儿游的动作)2、感知理解第一、二句。(1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(快乐，开心)(2)出示大鱼图片。(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿讨论呢)(4)请幼儿想方法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不害怕;跑)3、理解感知第三、四句。(1)、小鱼们想了一个什么好方法?(散开一溜)(2)、小鱼们快乐吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示快乐的?(幼儿创编动作)老师小结。二、欣赏学习师;我们来完好地听一遍儿歌。师逐句示范，幼儿跟着老师朗读儿歌。三、游戏稳固(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏完毕。(2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开场捉小鱼。四、总结。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。大班音乐活动教案篇4教学目的：1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美妙秋景。2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。教学重难点：1、感受歌曲的情绪2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。第一课时教学目的：1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、新授：〔一〕聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联络起来，红叶象征什么？4、随歌曲录音唱一唱。〔二〕表演《我是山里小歌手》1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。5、再听歌曲录音范唱。6、有感情的演唱。可以随着集体根本演唱出歌曲课后反思：这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建立自己的祖国。大班音乐活动教案篇5一、教学目的【情感态度与价值观】感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美妙生活。【过程与方法】充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生可以感受歌曲表达的情感。【知识与技能】学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;可以轻柔、抒情的演唱歌曲。二、教学重难点【重点】可以轻柔、抒情的完好演唱歌曲。【难点】学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课老师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?学生自由答复。(布谷~布谷~)老师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。(二)感知歌曲1.初次聆听。老师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?学生自由答复。老师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。2.老师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?学生自由答复。老师总结：感受音乐，可以想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。(三)学唱歌曲1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的间隔。2.(1)老师用手势，指导学生进展学习。大班音乐活动教案篇6设计意图：美丽的春天到了，吃完中饭我喜欢带着小朋友到操场上漫步，让他们沿着操场走一圈。这几天小朋友们走在小路上时一会儿用手摸摸小草，一会儿开心地叫起来：那里有花。还发现树上长出新叶子了。是呀，美丽的春天来了，花儿开了，草儿绿了，蝴蝶飞来了，所以我设计了这么一个音乐教学活动《春天》，让幼儿再看看说说唱唱中感受春天的美丽。目的：在看看说说唱唱春天中，初步学唱歌曲，感受春天的美。准备：春天的风景图、小图片〔歌曲中的内容〕、歌曲《春天》重点：在理解歌曲中学唱歌曲难点：感受春天的美活动过程：出示图片引起兴趣一、提出问题，引出主题：1、昨天晚上有没有和妈妈外婆、奶奶们说一句祝福的话？说了一句什么好听的话？2、老师小结：因为昨天是三月八号妇女节，是妈妈、奶奶、外婆们的节日，所以我们宝宝回家都和他们说了一句祝福的话。欣赏歌曲熟悉内容二、幼儿讲述，知其妈妈们的.辛苦1、平时你们看到妈妈在家里为我们宝宝做些什么？2、幼儿分别讲述3、老师小结：妈妈每天要上班，还要回家做家务和照顾我们，她们辛苦吗？知道妈妈们那么辛苦，我们应该为妈妈做什么？大班音乐活动教案篇7年级：三年〔1〕班课型：综合课课时：1课时教学目的：㈠．学唱歌曲〈〈圆圈舞〉〉，进一步感受三拍子歌曲的特点。㈡．通过跳圆圈舞，体验三拍子的韵律。㈢．用自制的乐器为歌曲创编伴奏。教学重点：进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。教学难点：三拍子舞步。教具准备：自制打击乐器〔筷子、铁圈、纸杯、可乐瓶〕，幻灯片教学过程：㈠听着音乐进教室《小白船》学生随音乐拍手。㈡导入：小朋友们好，老师今天为你们带来一首好听的歌曲，我们一起来听好吗？边听边想，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？㈢初听：感受歌曲情绪、拍子。老师：谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？xs：这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。㈣复听：随音乐击拍、或体态动作。老师：哦，是较欢快的三拍子歌曲，我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？xs：随音乐拍手或体态动作。㈤再听：创编伴奏。老师：不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？xs：串铃、三角铁、木鱼……老师：是啊，平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？xs：筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒……老师：哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！学生讨论，老师巡视、指导。㈥为歌曲伴奏。老师弹琴，学生敲击自制乐器。㈦视唱旋律。A：听辨乐句顺序，进展排序。出示四个乐句，老师弹琴，学生听辨排出正确顺序。B：视唱旋律，唱准533、522、247。㈧学唱歌词。A：齐唱歌词B：打击乐伴奏唱词。㈨跳圆圈舞老师：小朋友，你们知道吗，这是一首德国民间舞曲，德国的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也随着歌曲的节拍一起来跳圆圈舞好吗？xs：好⒈学习三拍子舞步。老师喊口令，小朋友坐在位置上练习。纯熟以后站起来跟着老师一起学。强调弱拍要轻一点。⒉其它学生坐下，请几个小朋友跟老师一起做示范。⒊全班一起跳圆圈舞。㈩小结。今天我们一起学会了一首好听又易唱的歌曲，我们还学会跳圆圈舞，可能还不太熟，不要紧，下节课我们再练习。今天，你们带来的打击乐器与我们的音乐融为一体，奏出了美妙的声音。真上太棒了，希望你们以后继续寻找生活中美妙的声音，并带到课堂上与小朋友们一起分享。大班音乐活动教案篇8知识才能目的：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目的：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教材分析^p：《国歌》原名《义勇军进展曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满____的激情。打破口：通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品到达体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。教具准备：电脑钢琴等教学过程：一、组织教学师生问好二、新授1、猜一猜：欢送大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？〔答复正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌〕恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对如今的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的——。2、听一听今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌理解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的理解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于〔1912——1935〕在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进展曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。〔附加聂耳名字的来历〕我们来听一听国歌的演唱。〔放FLAS____〕动画中出现了那些人物？十大元帅你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4、分析^p作品：认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析^p，老师在加以补充。大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进展一下升旗仪式的表演，好吗？〔学生进展表演〕三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做奉献呢？四、下课大班音乐活动教案篇9［CAI演示：美丽的草原风光；配乐：小____①］学生骑马律动进教室。一、配乐导入，创设学习情境。［CAI演示：草原风情动态画面欣赏〔1―5〕；配乐：美丽的草原我的家乡］朗读：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的____生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉。［CAI演示：中国地图――内蒙古位置――草原缩图］1、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。2、［CAI演示：那达慕大会动态图〔1―5〕；配乐：同上］老师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。二、初听乐曲，感知音乐形象。1、听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的一项比赛。［CAI演示：赛马场景；音乐：赛马］知道是哪一项比赛？〔赛马〕2、谁能给这个乐曲取一个名字？〔“赛马曲”、“欢乐的赛____赛”……〕作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。〔出示课题及作曲家的卡片〕3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？〔快乐的、欢乐的〕你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？〔无比热爱〕4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？〔出示二胡图片〕作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。5、〔老师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范〕还有一种方法老师暂时保密。三、细听乐曲，为《赛马》分段。［CAI演示：草原图片中的课题及二胡图片］导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。〔让学生回忆接力赛的情景，以调动学生的生活积累，增强情感体验。〕如今我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。〔一〕细听第一段，感受音乐节奏。［CAI演示：旋律〔一〕；音乐：第一段］1、想一想这段音乐表现了赛____赛的什么阶段？〔开场〕场面怎样？〔热闹〕音乐以坚决有力的强音〔唱：突出“6”〕，还有急促的16分音符附图{图}使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。［演示CAI：赛马场景］2、音乐的情绪怎么样？〔紧张、热烈〕跟着音乐哼唱一遍这个主题。3、请看屏幕。［CAI：出示“a”、“u”］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。〔注意指导突出强音，16分音符唱均匀。〕4、请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，如今我们来完好的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。〔二〕细听第二段，把握音乐的变化。［CAI：出示旋律〔二〕，音乐：第二段］1、如今我们来听下面这段音乐――旋律〔二〕，与第一段比拟，这段音乐旋律情绪上有什么变化？〔悠扬、舒展〕音乐刻画的是蒙古族骑手比照赛乐观自信的形象。2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。3、请看屏幕，〔屏幕显示：“la”〕带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。4、如今让我们来完好地听第二段音乐。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律二出现几次，举起手指表示出来。开场听。〔第三次时老师提示〕听，什么声音？〔马蹄声〕5、你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。〔听音乐，示范表演拨奏〕这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律〔二〕，而主奏乐器二胡却模拟了马蹄的声音，将赛____赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵敏现，音乐情绪也被衬托得更加欢快热烈。6、让我们再来完好地听一遍第二段音乐，想想比赛到了什么环节？［CAI：出示旋律〔二〕；音乐：第二段］为了帮助孩子们更好地理解音乐，在旋律〔二〕第一次出现时比拟抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马愉快地弹舌来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并在扶手上抡指模拟马蹄声。请听音乐。比赛到了什么环节？〔紧张的时刻〕这里，旋律〔二〕出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手比照赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的剧烈场面。7、从这一段音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二段音乐的情绪怎么样？〔抒情、悠扬〕8、这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。［CAI：旋律〔二〕旁出示打击乐器］分组讨论：旋律〔二〕出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐形象？〔学生听乐曲后讨论〕9、分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与音乐情绪是否吻合？〔分组表演后请学生谈感受，老师小结各打击乐器的特点〕10、引导学生选出最好的表现方法，全体学生完好地演奏一次。〔三〕细听第三段旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一段相似？〔第一段〕哪一段情绪更剧烈？〔第三段〕2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。3、请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。〔注意引导学生体验更剧烈的情绪〕这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛____赛已经进展到什么关键时刻了？〔冲刺〕音乐刻画了赛____赛最后冲刺时的紧张剧烈的场面，在最高潮中完毕。结尾的这段音乐是从一开场情绪就更剧烈吗？〔不是〕4、既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势所有乐器一起来衬托。［CAI：第三段打击乐器排列；音乐：第三段旋律］师：〔边说边演示打击乐器〕听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同旋律，最后长音时，铃鼓和串铃一起摇起来。〔生练习〕5、完好表现一次。〔四〕乐曲小结。这首乐曲分为几段？［CAI：构造图――1、2、3］第一段和第三段的情绪都比拟〔剧烈〕，第三段更为剧烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比拟〔欢快、热烈〕。四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原____赛马的片段集锦。1、在欣赏过程中，请用打击乐器来衬托感受音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？［CAI：――构造图上出示每一段的打击乐器］这段音乐的第二段主题出现了4次，请注意看老师的指挥。2、开场欣赏影片，并用打击乐器表现。［演示CAI：赛马场景；音乐：赛马］五、小结［演示CAI：草原动态图；音乐：赛马］〔老师一边小结一边画简笔画；课后学生骑马律动出教室。〕点评：音乐欣赏课如何与器乐进课堂研究实验有机结合，音乐课教学手段的现代化怎么表达，本节课作了很有价值的探究。老师在设计本课时，钻研教材，把握教材的重难点及挖掘形象化的表现材料，有机地把节奏训练、二胡常识、打击乐训练和音乐情绪的训练结合起来。孩子们在多媒体的“声、像合一”的情景中理解乐句、乐段的情绪，在唱、奏过程中快乐地学习。值得一提的是上下课的律动，有目的地运用了蒙古舞根本舞步，既为上课做了铺垫，又让孩子们动得充分，学得快乐！大班音乐活动教案篇10课时：一课时。教学内容：1、学习歌曲《牧童》。2、编创与活动：认识三角铁。教学目的：1、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。2、在音乐理论活动中认识三角铁，探究双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。教学重点：学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。教学难点：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏。教学准备：多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。教学过程：一、组织教学。二、学习歌曲《牧童》。1、通过谈话导入新课。上节课我们一起理解了牧童的生活。今天，小朋友们还想和牧童一起去放牧吗？积极答复下列问题。创设情景，激发学习兴趣。2、播放课件，初听歌曲。让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的风光怎样？你们放的羊儿在干什么？认真聆听歌曲，积极答复下列问题。初步感受歌曲，设置疑问，启发学生想象。3、复听歌曲，引导学生画出歌中意境。你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。在歌声中绘画。启发学生想象，进一步熟悉歌曲旋律。4、再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。小朋友们画得真美！你们喜欢这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱〔羊〕在心里跟唱。请找找三段歌词分别在哪里？完毕句又在哪里？边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。5、学唱歌曲。小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。学会准确的演唱歌曲。三、编创与活动：认识三角铁。1、出示三角铁，并进展简单介绍。今天，老师给大家介绍一种打击乐器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音。积极讨论与理论，找出问题的答案。培养学生的探知欲，认识双响筒并掌握其演奏方法。2、引导学生分小组探究敲击三角铁的方法。我们分小组来敲一敲，听一听，三角铁的声音怎样？怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？3、老师小结讨论结果。三角铁的音色锋利、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。4、用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。学生按要求为歌曲伴奏。进一步感受歌曲欢快的情绪。四、课堂今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好吗？在音乐声中走出教室。在愉快的情绪中完毕音乐课。大班音乐活动教案篇11教学目的1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天