专科英语教学探寻求索

专科英语教学探寻求索【内容内容摘要】本文从高等专科教育的人才培养目的出发，针对专科英语教学的现在状况和问题，提出了相应的解决问题的策略，望能对专科英语教学带来一定的启发。【本文本文关键词语语】专科英语教学；问题；改革；创新普通高等专科教育的总目的是培养具有基本素质的生产第一线的高级应用性人才，在教学内容的选择上突出实用性和针对性。然而长期以来，由于缺乏对于专科英语教学明确规划指点，导致学生英语学习兴趣低下，缺乏成效。专科生这个受教育群体又有本身的特殊性，而且其英语水平的高低直接关系到学生今后就业的方向和人才市场上受欢迎水平。本文通过分析调查专科英语教学的现在状况，找到了导致专科英语教学效果欠安的重要原因，并从现有为难教学现在状况出发，进行新的教学改革尝试，探寻求索出相应的解决对策。1调查结果及存在的问题1.1教学形式和方法缺乏创新长期以来专科英语教学方式陈腐死板，演讲型英语教学形式仍普遍流行。学生缺乏学习自立性。多数教师仍采取满堂灌的教学方式，主导整个课堂，而学生们本应该是作为课堂主体，却仅仅仅仅是被动的吸收知识，主观能动性得不到发挥，自学能力极差。1.2教学内容缺乏兴趣性，实用性，难以吸引学生兴趣专科英语教学久长以来普遍采取惯例统一的英语教学资料，按部就班的学习统一的教学资料内容，缺乏特色。虽然通用教学资料的编者们在编著教学资料时，已经充足考虑并选取了较为新鲜有趣的内容，然而在现如今的网络时代，信息资讯更新飞快，能够说是日新月异。学生们日常关注的焦点很难在一本教学资料中有效的具体表现出和更新出来。再加上很多专科学生本就对于英语学习畏难，缺乏兴趣，那么要想依靠相对陈腐呆板的教学内容展开英语听说读练习，在课堂45分钟内牢牢捉住学生的兴趣和留意力，实际很困难。1.3实用和基础知识积累两者失衡1993年，国家教委高等专科英语教学资料编写组也及时编写出了一套供高等专科学校使用的英语教学资料，即〔实用英语〕。然而长期以来，专科英语教学围绕着这本教学资料所开展的教学形式，仍较多地模拟了本科英语教学，缺乏针对性，缺乏研究，缺乏特点。导致了实用和基础知识两者的失衡。遭到了专科学生大量的质疑。就我院过去几年的专科英语教学理论来看，前期专科大学英语教学采取的即是〔实用英语〕。围绕着这套教学资料，课堂教学老师多数采取传统的以老师为主的语法翻译法，重要强调的是读写和听力教学，而忽略了白话这一实际应用能力的培养。与专科人才培养目的相悖。而后学院意识到了这一点，并进行专科英语白话教学改革探寻求索。后期则采取的“let’stalk〞大学英语基础白话教程。而这一教学资料每一课围绕着一个白话日常话题展开，通篇都是各种口译训练活动，强调语言输出，忽略了语言输入尤其是基础词汇语法的积累，被学生戏称为看图说话课，在加上专科生自己思维能力较弱，语言基础又不扎实，学习效果反应欠安。1.4专科生英语学习动机不强，课堂气氛差，学生配合度低专科生和本科生相比较而言，普遍来讲其自己学习动机较弱，学习策略认知水平较低，学习习惯较差，缺乏自负。在现有的教学形式之下，听凭教师使尽浑身解数，课堂教学活动仍难以开展，气氛沉闷。学生或是基础太差，无法配合。或是不认可现有教学内容和方式，不肯意配合。2解决当下专科英语教学中存在问题的对策2.1丰富教学内容我院采用了一种新颖的教学内容改革的探寻求索。跳出现有教学资料，从学生的兴趣点出发，让学生自立选择适宜的，具有时效性，兴趣性，实用性的阅读材料作为教学内容。从大量的报刊，网络英语材料中选取难度适中的文章，供学生们挑选，再集中以小组为单位讨论学习。比方21世纪报2015年9月16日的期刊上一篇名为“fleeingSyria’swar〞的文章在课堂上被教师和同学们共同学习而且讨论，反响热烈。2015年9月5日前后一张悲剧性的图片引起了全世界的关注。一名叙利亚小灾民随家人偷渡希望借此逃离战乱，却不幸被海水吞噬最终横尸沙滩上。这篇新闻恰是以此事件为主题，这节课堂因其具有强大的时效性而紧紧捉住了学生的学习热情。又比方网络上一篇“nottoobig，nottoosmall？〞讨论了大学生毕业以后的两个求职方向：一个是于福利保障好的大企业，另一个是升职时机更多的小公司，孰轻孰重？这篇文章，由于与学生将来就业息息相关，也激起了学生极大的学习热情。2.2平衡英语知识构造在此次专科教学改革中，我们将基础知识的积累与白话教学结合。学生通过自立学习选取的阅读文章和教师的补充讲解，积累词汇语法等基础知识，然后在教师的组织下，就文章相关的话题展开白话讨论，同时促进了白话能力的提升。如在前面提到的围绕“nottoobig，nottoosmall？〞展开的这节课中，学生就教师布置的“whichonewouldyouprefer？Bigcompanyorsmallcompany？〞展开争辩，而且教师还适时的告知，这个问题在将来的求职面试中也是有可能碰到的常见问题，激发了学生的讨论积极性。这样既锻炼了学生们的白话，也促进了其辩证思维能力的提升。2.3创新专科英语教学方式整个学期的教学活动都是以小组为单位展开。每一次课前将选取好的丰富的教学内容分发下去，每个小组在小组长的率领下，选定一周的学习内容，而且先行自立学习。包含查阅生词，翻译文章，设定问题共班级讨论。然后在课上先随机抽取一个学习小组做presentation，展现他们的自习结果。被选小组的基本任务包含有讲解生词，发问，翻译文章，各个环节小构成员自行分工合作完成。然后教师评价，补充讲解，并组织相关的白话练习活动。教师不再是课堂的主体，而是组织者，观察者，评估者。学生成为了课堂的主体，自发自动参与到教学活动中来，在学习经过中天然地积累词汇、熟悉句子、读懂文章、口头复述，并撰写简单的英语文章。进而发挥学生的学习主观能动性，培养学生自立学习英语的能力。2.4运用情感教学法于教学经过之中Stern说过，“语言学习与情感有关，而且假如有利的情感状况占主导地位，学习成功的可能性会更大。〞情感因素对于学生的语言学习的影响力是宏大的。在教学中重视师生之间的沟通，对学生多鼓励多关注，少批评少冷漠，平等的看待学生。教学效果反应欠安时，也不要一味抱怨责备，而是充足的引导学生考虑，找到问题和障碍之所在，解决问题。帮助学生培养出积极的学习态度，能力充足的发挥学生学习的主观能动作用。3结束语从学生的学习现在状况，学习兴趣，学习习惯出发，在经过中进行改革探