二年级数学的知识点鲁教版

二年级数学的知识点鲁教版天才就是勤奋曾经有人这样说过。假如这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。下面是给大家整理的一些（二年级数学）的学问点，盼望对大家有所帮忙。

二年级上册数学《熟悉时间》学问点

1、熟悉时间

(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;

(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;

(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟

(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

2、运用学问解决问题

(1)要按着时间的先后挨次安排大事，时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读消失在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

二年级数学学问点整理

统计表

1.读懂信息

2.分析信息、猜测信息

条形统计图

1.读懂

纵向：用直条的高矮表示(横向表示类别竖向表示数量)

横向：用直条的长短表示(竖向表示类别横向表示数量)

2.亲自经受收集数据

3.绘制条形统计图并做出分析

读统计图表(条形统计图)

学问点：

1.能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。

2.熟悉条形统计图，体会条形统计图能直观地表示数量的多少。

3.能依据统计图表进展简洁的分析。

争论(统计图表)

学问点：

1、对统计图表中的数据作初步的分析和猜测。

2.通过“泡豆芽”小试验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。

识别方向

1、给定一个方向，识别其余的七个方向

2、用八个方向的词语描述物体所在的位置

熟悉路线

1、会使用八个方向熟悉简洁的路线图。

2、路线图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。

识别方向

学问点：

1、结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、能依据给定的一个方向，识别地图中的其他七个方向。

熟悉路线

学问点：

1、学会使用八个方向熟悉简洁的路线图。

2、能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

二年级数学学习技巧

“由薄到厚”和“由厚到薄”的（学习（方法））

“由薄到厚”和“由厚到薄”是数学家华罗庚屡次提到的治学方法，他认为学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”是理解和弄懂所学的数学学问，知其然并知其所以然。学习不仅要理解和记住概念、定理、公式、法则等，而且还要想一想它们是如何得来的，与前面的学问是怎样联系着的，表达中省略了什么，关键在哪里，对学问是否有新的熟悉，有否想到其他的解法等等。这样细加分析、考虑后，就会对内容增加某些注解，补充一些的解法或产生新的熟悉等，消失了“书越读越厚”。

但是学习不能到此止步，还需要把学过内容贯串起来，加以融会贯穿，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和根本思想方法，组织整理成精炼的内容，这就是一个“由厚到薄”的过程。在这过程中，不是量的削减，而是质的提高，所以具有更重要的作用。通常在（总结）一章、几章或一本书的内容时，就要有这种要求，运用这种方法。这时由于学问消失高度概括，就更能促进学问的迁移，也更有利于进一步学习。

“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它具有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高屡次的运用，才能收到应有的效果。这一学习方法表达着“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统一，就是说数学学习需要这两者统一起来。

承受学习与发觉学习相结合的方法

数学学习应是有意义承受学习和有意义发觉学，如何使两者相互协作、有机结合，充分发挥各自和综合的效力这是学习方法的一个重要方面。

承受学习，不管是听系统的讲授，还是以定论的形式给出的教材，都不涉及任何的独立发觉。但在学习过程中，学生处于乐观、主动的状态，并非只是单纯的承受，他们总不断地向自己提出问题，如定理是如何发觉或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。很多数学家都非常强调“应当不只胀到书面上，而且还要看到书背后的东西。”在进展承受学习时，还要增加某些发觉学习的万分，从中学习制造、创造的思想和方法，而不仅仅停留在学问的承受上。

发觉学习，是依靠自己对所供应的材料或问题的观看、比拟、分析、综合等，独立地了现的解决某问题，从而获得新学问。在解决问题时，要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、定理和法则，懂得每步操作的意义，以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题，总需要联想以往学习过和学问与方法，一时回忆不起来的，还要重新复习，以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题，甚至还在查看参考书或请教教师者能解决。可见，这期间也穿插着承受学习。

数学学习既需要承受学习，以便在短时间内获得大量前人积存起来的珍贵学问财宝，也需要发觉学习，以利于思维、培育制造力量。因此，学习要依据自身的年龄、学习力量特点和教学内容的要求，使两者严密结合起来。

学好数学的三大法宝正确的（思维方式）+良好的学习习惯+刻苦的学习精神便是学好数学的三大法宝。

所谓正确的思维方式，通俗点讲就是同学们平常说的解题思路，许多学生埋怨道一看到数学题就完全没有思路，不知道该从何入手。这说明学生还没有建立正确的思维方式。解决这个问题其实并不难，首先课堂上要紧随教师思路，特殊是在教师讲解习题时，不要仅仅把精力放在最终的结果上，更应当注意教师讲解的过程和思维的切入点。其次应当勤于