七颗钻石三年级上册第二单元教案

七颗钻石一、教课目的：本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、急忙忙忙、反正、递给、不由得、唾沫、涌出、新鲜”等词语。234二、教课过程：一、创建情形，激发阅读兴趣教师：好久好久从前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每日都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、森林、庄稼也都枯竭了，很多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？师：就在这样的状况下，某一天夜里，一个小姑娘不测处获取了一罐水，假如你是她，你会如何用掉这罐水呢？师：是啊，多么宝贵的一罐水啊！今日我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是环绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。.自学课文，整体感知请同学们取出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三．沟通自学成就1．检查朗诵状况师：课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文。四．研读课文，领会感悟1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再认真地放声读读课文，你读了课文以后有什么问题想问？能够把问题写在旁边的空白处。）自由发问：预设学生提出的问题：1）为何水罐里装满了水？（是啊，好奇异啊！）2）为何水没有洒？（真是奇观啊！）3）为何水罐变为了银的？（老师也想知道啊！）4）为何水罐又变为了金的？（莫非它会变魔术吗？）5）为何从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变为星星，越升越高？6）为何水罐会发生奇特的变化？师：是啊，为何会产生这些奇特的变化呢，让我们一起走进故预先来解决第一个问题，为何水罐里会装满清亮新鲜的水？师：请同学们认真读第二自然段，找找原由。（1）.师：天上的仙人看到了什么？2）.师：仙人看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？3.）师：好的，那么此刻这个问题你能解决了吗，究竟是什么力量使水罐发生了奇特的变化，装满了清亮新鲜的水呢？（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了奇特的变化。）师：是的，是孝心感人了上天，使她拥有了这一罐清亮新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边领会小姑娘对母亲的那份爱。（出示）一天夜里装满了清亮新鲜的水。3．师：那是多么清亮，多么新鲜的一罐水啊，但是这罐水怎么会掉在地上，并且一点儿都没有洒呢？1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方领会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜不自胜，真想喝个够）谁还想用你的朗诵来表达自己的领会？老师也从你的朗诵中感觉到了小姑娘的快乐劲儿，也领会到了小姑娘是多么地关怀自己的妈妈。b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗诵中感觉到你也是“喜不自胜”的，你能谈谈你是怎么理解这个“喜不自胜”的呢？过渡：第二个问题，谁还有增补吗？（2.）师：小姑娘，你这样急忙忙忙的是干什么呀？（师：你是担忧母亲啊，多孝敬的孩子！（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的奇特力量的原由是什么呀？师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次奇特的变化，真让我们感人啊！让我们一起来读一读第二自然段，感觉小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）5）.师：明显是木头做的水罐又怎么会变为银的呢？真是太奇特了，谁能解开这个迷惑呢？（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）(1)师：课文第二段也有一句描绘小狗的句子，找到了吗？（出示“小狗却不过哀哀地尖叫”；“小狗变得欢欣起来。”）师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢欣起来。它会欢欣地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（沟通）（生：由于它获取了生命之水，它获取了重生；由于它又有了生命力，它感谢小姑娘诚挚的爱心。）（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得特别真挚）师：你能像方才那样归纳水罐发生变化的真实原由吗？生：小姑娘不只爱自己的母亲，还用诚挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）(5)师：让我们一起用朗诵来赞叹小姑娘广博无私的爱。（齐读）.总结师：经过今日的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？板书：装满水孝心感天没有洒旱灾水罐银爱心如银金七颗钻石一股水流倾斜的伞教课目的：1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、认识在雨天外公对年幼的“我”的珍爱以及长大成人后的“我”在雨中对年老的外公的照料。3、领会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，认识文章题目的含义。4、正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课时间：两课时教课过程第一课时一、导入同学们，你们和他人共打过一把伞吗？当时是如何一种情形？有什么感觉？（学生叙述）看来，好多同学都有过和他人共打一把伞的经历。今日我们和作者一起走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。二、教师配乐范读课文。三、初读课文，识记生字1、学生自读课文（1）、学生独立阅读，打扫生字阻碍；（2）、在小组中相互帮助纠正读音；2、开火车分段检查朗诵。3、沟通不理解的词语。“疑惑”、“微颤”、“污浊”等词能够经过查词典、联系上下文、同学间互帮等方法自主解决。4、认读生词（自读、指读、开火车读等）四、再读课文，整体感知。1、读课文，谈谈雨中的伞下发生着如何的故事。2、思虑：从这把“倾斜的伞”你感觉到了什么？第二课时一、导入在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感觉倾斜的伞下那浓浓的温情。二、品读课文让我们再次专心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感觉到了什么？你能领会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感觉到的？能够在文中画一画，一读，也能够和小伙伴说一说。三、全班沟通

读1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜爱下雨一起走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感觉到“我”和外公感情很好，外公对我精心珍爱，我对外公很迷恋。2、（3~11自然段）“抬开端外公的身子老是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感觉到了什么？指引学生关注外公的三次笑有什么不一样，特别是第二次的“笑而不语”，可在适合机遇追问：外公笑而不语，他在想什么呢？小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’已开始浑浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来，”我在想什么？“外公嘴角轻轻一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

”外公在想什么？4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永久珍惜它，爱惜它。

”文中的我是要珍惜什么？爱惜什么？小结：这雨中、这伞下，笼盖着浓浓的亲情。年幼时外公对我的珍爱以及长大后我对外公的照料，穿越了时空，在倾斜的伞下传达着，暖和着我的心灵。四、拓展同学们，或许这把倾斜的伞就在你的身旁，你却对它置若罔闻，假如我们能像作者那样做生活的居心人，留神察看生活，专心感悟生活，那么我们就能从平庸中悟出真理，从点点滴滴中感觉亲情。你留神了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的行为常常能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。《礼品》一、教课目的：1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右构造的字左窄右宽的特色。2、有感情地朗诵课文，理解课文内容，进行语言思想训练，模仿课文前四段写一段话。3、懂得礼品的含义，使学生知道感恩，认识小小的礼品寄望着亲人的关爱和期盼，体会亲情的难得。4、背诵课文，指引学生把自己喜爱的句子累积下来。二、教课要点：随文识字，认识生字9个。正确、流畅、有感情地朗诵课文。三、教课难点：有感情地朗诵课文，懂得亲人的关爱和期望。模仿课文前四段写一段话。四、课前准备：1、生字卡片。2、采集的相关亲情的文章或诗句。五、教课过程:（一）、启迪讲话，导入新课。1、同学们，你们喜爱礼品吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼品？（学生沟通）“有位诗人说过：‘礼品是一缕冬日的阳光，暖和了我的内心；礼品是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦忧；礼品是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼品更是一杯芳香的美酒，沉醉了我们的生活。’不错，礼品是人间最最真情的表露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。2、师小结：当你过诞辰时，当你获得优秀的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地奉上一份礼品。这些礼品，寄望着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们同样，收到过好多亲人的礼品。她把自己的感觉写成了一首小诗，题目就是《礼品》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼品？我们一起来读一读。（板书课题）（二）、初读课文，认识内容。1、学生自由读文，要求正确流畅，困难的多读几遍。2、同桌互读互评，而后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。4、试着填写表格。时间亲人礼品‘我’懂得了什么（三）认读生字1、出示这些生字。（生字卡片：广博、春雨绵绵、滋润）2、.请小老师到前面领读。3、.各自在组内认读生字，同位互查。4、再请一位小老师到前面来进行检查。（四）学习课文1、自读课文，填写表格。时间亲人礼品懂得了什么昨年春季2、学习第一小节。a.指名朗诵。b.同学互评。“你以为他读的怎么样？”c.指导朗诵。d.自己试读。e.指名朗诵。3、学习第二、三小节a.小组合作一起研究后边2个小节应当如何读，才能读好？b.请一个组长起来报告。c.这个小组一起来试读，全班评论。d.其余小组再读。（五）再读课文，初步体验。1、默读课文，在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决，挑选出难解之疑。3、小组报告学习结果。（六）、品读课文，领会发现。1、读一读：（１）自由读文，想象诗歌描绘的画面。（２）小组朗诵，并派代表在班上读。（３）班级赛读，评比班级“朗诵好手”。2、说一说：1）“小小的礼品，寄望着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈奉上几句祝愿的话吗？2）为何把寄望着亲人的关爱和期盼的礼品比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？3）、让我们齐读课文最后一段，领会亲人的关爱之情。4）你感觉家人对你还会期望些什么？3、背一背：鼓舞学生把自己喜爱的部分背下来，评比“背诵好手”。（七）、仿写诗歌，积淀语言。1、师：人们常说：“礼轻情义重。”小小的礼品寄望着厚重的情义。请你回想亲人们平常里对你的关爱，回想收到过的礼品，想一想有什么感觉？2、师生沟通。3、让我们模仿课文1—4自然段作诗。4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。5、学生自由作诗。6、评比班级“小诗人”。（八）、作业商场，自主选择。任选以下两项作业内容，独立达成。1、摘抄喜爱的词语和句子。2、读一读，背一背诗歌。3、采集的相关亲情的文章或诗句。4、练惯用生字组词，有兴趣的同学能够用课文中的好词进行写话练习。《一串红璎珞》【教课目的】1.会认13个生字，累积“风风火火、诱人、心事重重”等词语。2.理解课文内容，懂得做人必定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。3.领会“外祖母”独到的教育方法。感情态度与价值观理解做人要诚实的道理，理解诚实的人是需要勇气的，培育学生诚实的美德。【教课重难点】理解课文内容，懂得做人必定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。【教课课时】1课时教课过程一,讲话导入，引入课题1.出示“璎珞”的图片；2.同学们，你们知道这是什么东西吗？你们在平时生活中见过吗？（自由讲话）简介璎珞。3.今日我们要学习的课文就是跟它相关，让我们一起去看看，作者环绕“一串红璎珞”写了一件什么事。4.板书课题：一串红璎珞。二,初读课文，学习生字词1.自读课文，借助词典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生议论。3.沟通报告，教师点拨：“惶、恐、谎、坑”都是后鼻音，“斥、铲”是翘舌音，“泽”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、训”都是第四声。4.要点词语理解。谨小慎微：形容十分慎重，一点也不敢大意。玲珑剔透：形容器物雅致透明，构造细巧。也比喻人聪明灵巧。觊觎：希望获取（不该当获取的东西）。绝不踌躇：说话做事果断,很快拿定了想法,一点都不狐疑,形容态度果断。意犹未尽：形容该活动给人的感觉很好，结束以后还没有尽兴。勃然震怒：忽然变脸大发性情。寝食难安：放心不下眼前的事，焦虑到了极点。出乎不测：出乎人们预料以外。惶然无措：惧怕焦躁不安的意思.5.组织学生自己轻声读课文，稳固生字新词，把字音读正确三,阅读课文，理解感悟1.通读全文，思虑：(1)本文讲了一件什么事？（讲“我”偷偷拿了外祖母的红璎珞，将它破坏却不认可，此后选择将红璎珞完满地还给外祖母的故事。）2）拿了外祖母的红缨珞以后，“我”经过了哪些心理变化？（喜悦——惊恐——寝食难安——惶然无措——如释重担）3）你从文中哪些地方看出“我”的心理变化的？画出来并读一读。（指名读）2.本文用词正确生动，在朴素的表达中恰切地表达了独到的心里感觉。让我们来品尝一番吧！(1)出示句子：此时，它就躺在那张木桌上，发散着诱人的光彩。我幼小的心灵躁动起来。“躁动”一词是什么意思？从这个词中你看出了什么？（因焦躁而活动；看出了“我”想去拿那串红璎珞的摩拳擦掌的心思。）(2)出示句子：直到太阳落山，我才意犹未尽地回到家里。如何理解“意犹未尽”一词?（原指没有尽兴。此处指“我”获取觊觎已久的红缨珞以后的喜悦和没有玩尽兴。）(3)出示句子：我心里一阵