智慧教室运用教学设计

。《识字4》教课方案武安市兴盛小学武霞教课目的：1．认识“蜻”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会正确书写“蚂”字。引起学生识字的兴趣，使学生有主动识字的梦想。2．正确、流畅朗诵儿歌。3．有察看小动物的兴趣。教课要点：指引学生运用形声字的识字规律自主识字。教课难点：充散发挥拼音在识字教课的作用，帮助学生进行学习和累积。教师准备：课件、“智慧教室”软件教课时间：1课时教课流程：（一）抢权作答，激发兴趣（课件出示：①青、②科、③引、④朱、⑤胡、⑥斗、⑦知、⑨马）这些字都是我们学过的字，你还认识它们吗？谁想率领大家读一读？【抢答】【设计企图：学生学习新知必有旧知做基础。课前，教师假如能够找准新旧知识联络点,让新旧知成立起人为的实质性联系,进而帮助孩子实现认知的迁徙,相信孩子必定能够学得轻松、高效。而IRS抢答功能的使用，大大增添了孩子们的兴趣，让课的一开始就显现出优异的状态，学生在操作过程中显得比较喜悦，都在猜想究竟是谁抢到了，抢到了我会读吗？所以，注意力大大地提升，兴趣也特别浓重。】（二）互动研究，识记生字自读：请小朋友们翻开书，翻到57页，给你3分钟时间，达成以下3个任务。【计时器3分钟】①一边读课文，一边圈生字。②把带有生字的句子读正确。③用自己喜爱的方式读课文。。1。合作学习：小组一同合作着达成四项任务，有信心吗？【计时器5分钟】①请小组长率领组员读好这些带有生字的词语。②小组长抽读。③用小组喜爱的方式朗诵课文一遍。④小组商议，把这些词语卡片分分类。报告：（1）开小火车来读词卡。2）说一说，你们是怎么分这些词语的？识字：（1）请一位小老师领着大家读一读词语（2）它们都是小虫子，小动物，所以都有虫字旁，这是一个共同点。还有一个风趣的共同点呢，你发现了吗？（3）隐去虫字旁（4）形声字。运用形声字的特色，能帮助我们识记更多的生字。（5）拓展：出示：蚊子、蚜虫、蝗虫、蜈蚣、螳螂、蟑螂、读词卡：还有三个词语，我们一同读。都是表示动作的词，我们去课文中认识它们。【设计企图：计时器的使用起到了优异的敦促作用。在过去的自读和小组合作环节中，好多学生其实不可以踊跃参加进来，并且没有时间的限制，学习效率特别低下。而本节课中，计时器上时间在慢慢消逝，学生会有一种紧急感，互相敦促、配合着达成任务，帮助学生养成优异的学习习惯。】（三）品读文本，IRS评论读课文（两组）指导读好每句话，发现都是小动物在什么地方干什么，并随文识记生字赛读：【IRS投票】①先请小组练一练，你们组会选择怎么样的方式读儿歌呢？②小组显现朗诵：你们组是怎么安排朗诵的呢？③小评委们，请你们仔细听，听听这些小组的朗诵。你以为哪一组读得最好，请你投上一票。。2。【设计企图：为防止讲堂中教师只与一名学生沟通，打破朗诵显现不可以面向全体的局限性，我安排小组合作朗诵显现。合作前提示孩子们能够有多种朗诵方式，显现学生的个性。显现中还请其他小组做评委，利用IRS功能进行投票，选出你以为最优异的小组。在过去的教课中，当一位孩子或许一些孩子在显现朗诵的时候，其他孩子老是显得无事可做。有了IRS中投票功能的使用，让每一个学生真实参加到讲堂中来，他的仔细聆听、他的公正评论都将影响着参赛的小组，让学生有主人翁的意识，确实培育了开端年级孩子聆听、评论的能力及习惯。】（四）熟读成诵，拓展沟通背一背。拓展：出示图片，模仿课文编儿歌。（五）示范临写，投影展评出示：蚂、蚁、网，解说书写要领。精选学生作品，用实物提示机拍下，对作品进行评析。用IRS评比最优作品，激励学生持续书写。【设计企图：同时显现几位学生的作品，教师可逐个对照、剖析，帮助学生真实掌握书写的要领。IRS选择器的使用，评比出最优作品，激