《草船借箭》教学设计八

《草船借箭》教课方案之八【教课目的】1、理解课文内容，抓要点句，领会诸葛亮的神机秒术。2、有感情地朗诵课文。3、文章次序，分清事情的前因结果。【教课要点】1、认识诸葛亮的神机秒术。2、分清事情的前因结果。【教课过程】一、检复1、学生齐读课题。2、这篇课文主要写了什么？共写了几个人物？谁给你印象最深？为何？谁能用文中的一个词来说？（神机秒术）什么叫神机秒术？过渡：诸葛亮究竟神在哪里？妙在哪处？让我们一齐学习雾中借箭这一部分。二、学习第三段1、出示要求：轻读第三段，想一想在整个借箭过程中如何表现诸葛亮的神机秒术？①划出要点句②点出要点词③谈谈原由2、学生疏组谈论3、集体沟通：谁来谈谈，你从哪此词句领会到了诸葛亮的神机秒术？（１）这时候大雾漫天，江上连当面都看不清①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家领会领会，鲁肃看到这场大雾会是一种如何的心情？（惧怕、惊讶）若是你是鲁肃，怎么读这个句子？②那么诸葛亮看到到这场大雾又会是一种如何的心情呢？（暗地快乐）若是你是诸葛亮怎么读这个句子？师述：光读这句话，就能知道诸葛亮神机秒术吗？大雾或许是刚巧呢？因此你得找到联系的句子说明他早就想到了。谁找到了能够联系的句子？（学生谈论）（２）第一天，不见诸葛亮第三天四更船里。①为何选择第三天四更时候？（知天文）②可是，我感觉这个句子写得太嗦，前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？能够改成这样：第三天四更时候，诸葛亮船里。改不改？为何？③指导读。（领会诸葛亮的胸中有数）师述：我们方才抓前后句联系的方法来研究问题，这是一种特别重要的念书能力，请大家再用这类方法，看看你还可以从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机秒术？（３）诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操必定不敢回去曹操听到鼓声和呐叫声就命令说：江上雾很大近前①你们说诸葛亮在笑谁？②老师感觉诸葛亮的话并无说完。雾这样大，曹操必定不敢派兵出来，必定会你能把诸葛亮的话说出来吗？师述：说得真好，你们都快成诸葛亮了。果真不出所料，曹操听到鼓声和呐叫声就命令说：（引读）江上近前。③诸葛亮算准了吗？从这一点可看出诸葛亮知道曹操此人如何？（知多疑）师述：正由于对曹操的这一特色如数家珍，因此此时诸葛亮不慌不忙，说笑风生。他笑着说（齐读）：雾这样大就回去。（４）老师还有一个问题，想请同学们帮帮忙，好不好？课件显示：船凑近曹军水寨时，命令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。以后又命令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。顺风顺流驶回南岸。①为何一字儿摆开？②又为何掉转船身：③顺风顺流是巧事吗？说明什么？（晓地理）小结：方才大家经过详细的词句，领会了诸葛亮的神机秒术。文中还有很多地方能表现诸葛亮的神机秒术，课后再去研究，必定有更大的收获。（５）课件显示借箭画面，老师叙述过程。过渡：诸葛亮真是料事如神，不愧是我国历史上优秀的军事家。那么这个故事又是什么原由惹起的呢？三、学第一段（迅速默读第一段）１、课文第二节是一段出色的对白，可我们发现它的提示语都是周瑜问诸葛亮说，我们知道适合地描绘说话人的动作、神情，能够帮助我们认识人物的特色，此刻我们就来试着给提示语加上表示动作、神情、心理活动的词，来表现人物的特色。好不好？２、生沟通，并指导读。３、经过大家这样一添，人物的形象呼之欲出，你感觉周瑜是个如何的人？４、诸葛亮是来帮周瑜的。周瑜为何要诬陷他？５、诸葛亮不单识周瑜的忌妒，知曹操的多疑，还相信谁？（鲁肃）你感觉鲁肃是个如何的人？从哪儿看出来？四、学习最后一段１、周瑜忌妒诸葛亮，想用限时造箭诬陷他，结果如何？（诸葛亮按期交箭周瑜自叹不如）２、齐读最后一段总结：这是一个诸葛亮、周瑜斗智的故事，诸葛亮知天文、晓地理、识人心。用过人的才华挫败了周瑜，获得了借箭的成功。本单元的训练要点是分清事情的前因结果，那么如何分清这一课中的前因结果呢？３、讲堂检测①由于（）因此周瑜设计诬陷诸葛亮。②由于（）因此请鲁肃帮忙做造箭准备。③由于诸葛亮知道曹操为人多疑，用兵慎重，因此（）④由于（）因此获得了借箭成功。五、怀疑１、生提疑。２、老师提疑为何说草船借箭而不说受箭或骗箭呢？课后作业：若是你是鲁肃，你打算如何告诉周瑜借箭的经过？（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为何不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?

??它们共同突出了这四样东西的什③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长

?1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主