《马的世界》精彩教学设计

《马的世界》精彩教学设计

1、通过活动的开展，进一步熟悉马与人类的关系，培育同学关爱动物的感情。

2、通过“马的世界”的探讨，拓展同学的文化视野，了解有关的文化学问，提高人文素养。

3、在活动中培育同学猎取信息及筛选信息的力量。

4、通过活动熬炼同学听、说、读、写的语文力量。

课前预备：

老师：提前一周布置，要求全体同学依据爱好特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，供应各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术老师的关心下，制作“马的世界”页。

同学：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。依据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。

教学过程：

第一课时

一、导入

法国作家布封说过：“人类所能做到的最名贵的制服,就是制服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经受了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的伴侣。今日，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。

二、第一章：讨论“汉语汉字中的马”

1、老师打开网页，进入“汉语汉字中的马探究任务“一栏。

2、同学明确任务

全班分成两个小组：

A组任务：

①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上)

②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。

如：骁(xiāo)——好马

B组任务：

①、至少列举十个含“马”字的成语。

②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。

③、明确这些词语的含义，思索它们表现了“马”的什么特点？（可口述）

如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。

3、同学分组活动，把讨论的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。

4、各组沟通汇报

5、老师小结

6、成语、俗语接力赛

全班同学进入“马的世界学习资源”，一分钟时间快记成语。竞赛分两组进行，各组按座位挨次依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。

二、叙述“历史传奇中的马”

1、过渡：在我国古代涌现过很多与马有关的历史人物，流传着很多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传奇呢？

2、同学自由发言

3、师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告知人们一件事情或叙述一个道理。下面，同学们打开“历史传奇中的'马学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。

4、同学筛选资料，小声争论。

5、全班沟通，明确。

6、指导说故事

师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？

（对人忠诚、勤劳、和善的动物）

师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历史传奇中的马学习指导”。

7、同学练习讲故事。

8、指名讲故事

9、小结：

这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候，也要留意以上两点，这样才能把作文写好。

其次课时

一、导入：

上节课，我们讨论了汉语汉字中的马，了解到在古代，马与人们建立了亲热的关系。我们还观赏了一些关于马的历史故事。这节课，让我们进入文学天地，走进艺术殿堂，观赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。

二、观赏徐悲鸿的《八骏图》，进行学法指导。

1、让我们先来观赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面，说说看到这幅图，你联想或想象到什么？

2、同学小声争论，沟通

3、指名说

4、老师总结，我们观赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去观赏、品尝。

二、全班同学确定专题，网上探究

1、全班同学依据自己的爱好爱好自由分组，确定探究任务。

艺术小组同学的探究任务：

在“艺术作品中的马学习资源”网页中扫瞄、观赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品，找出你最喜爱的一幅作品，制成电子作品。说出它的名称、，描述一下它的样子（画面）。说说你为什么喜爱它，它表现了马什么特征、精神？它让你联想到什么？

文学小组同学的探究任务：

在“文学作品中的马学习资源”网页中扫瞄、观赏有关马的文章，找出一篇能体现马的精神品质（风貌）的诗文，制成电子作品，读一读，并对它进行简洁的评析。

2、同学进入“学习指导”，在“学习指导”中对同学提出了详细的目标、建议，关心他们顺当完成任务。

如：讨论“文学作品中的马”小组学习指导

对古代诗文的赏析：

①朗读，然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌(或特点)？

②为什么要写马，表达了什么样的思想感情？

对现代诗文的赏析：

①朗读，思索首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌（或特点）？借马表达了什么样的思想感情？

②找出你喜爱的句子，说说喜爱的理由。

3、同学分组活动，网上阅读，合作探究，制作电子演示文稿。

4、小组汇报，同学相互评价。

四、听二胡曲《赛马》，你的脑海中出现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的宠爱之情。

五、围绕话题，谈谈看法。

话题：我想对马说……

六、小结：

今日，我们从不同的角度对“马”进行了文化讨论。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应当善待动物，关爱动物，成为动物真诚的伴侣。

七、作业——与马共舞（任选一题）