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文档简介

2/2小学一年级数学上册说课稿：认识钟表

教材分析

《熟悉钟表》是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一班级上册的教学内容。本节课要求同学对整时的熟悉，是同学建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。

同学分析

一班级的同学由于年龄小，刚入学不久，好动、奇怪   、好玩。大部分同学在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的学问。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要根据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于同学来说并不生疏。

设计思路

本课从导入到实践活动，同学都在和两位新伴侣(时间老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以同学特别熟识的“琦琦的一天”来设计的。这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了同学与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。时间这一数学学问，原来就是生活中无时无处不存在的，进行这一学问的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，我让同学随便地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜爱的学习方式进行学习，让他们在玩中发觉数学问题，找寻数学学问，同学的思维可以得到尽情的进展，共性得到尽情的张扬，渐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。

教学目标

1.初步熟悉钟面和电子表面，能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

2.经受操作、争论、沟通等实践活动，进一步培育同学的动手、动口、动脑的实践应用力量和合作精神，进展数感。

3.充分感知到生活中时时到处有数学，并树立学好数学的信念。

4.学会合理地支配作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学流程

一、情境导入。

1.创设情境。

(1)展现课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。

(2)引出主题图(由教材第91页主题图改编)。

提问：

①琦琦正在干什么?(同学：起床。)

②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(同学：6时。)

③你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表。)

2.揭题：今日我们就来“熟悉钟表”。

(板书课题：熟悉钟表)

二、探究新知。

1.熟悉钟面、电子表面。

(1)观看钟面和电子表面：同学自由地选择自己喜爱观看的对象，可以观看钟面，也可以观看电子表面，相互争论、沟通意见，老师参加共同讨论。

(2)同学沟通、反馈(得出以下几种答案)。

钟面：

①有1～12个数字(点击闪耀)。

②有2根指针，长针和短针。(点击闪耀，配有画外音：我的身体长，我叫分针;我的身体短，我叫时针。)

……

电子表：

①由数字表示时间。

②中间有2个点会闪耀。

……

2.熟悉整时。

(1)创设情境。

课件依次消失“琦琦一天的生活”。

①观看画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样支配的?

②同学依据已有的生活阅历进行观看、沟通。

③同学反馈(随着同学反馈状况，依次消失与主题图相对应的6个钟面)。

④同学相互评价，老师引导同学体验：描述任何事物时都要根据肯定的挨次。

(2)熟悉钟面上整时刻。

①观看6个钟面，你有什么发觉?

②同学充分沟通，得出：

A.分针都指着12(点击闪耀)。

B.时针指着几就是几时

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