放牛班的春天初中生观后感（精选11篇）

第页共页放牛班的春天初中生观后感〔精选11篇〕放牛班的春天初中生观后感〔精选11篇〕放牛班的春天初中生观后感1电影中，合唱团的演出非常成功。正当校长哈珊假借马修的功绩向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。蒙丹为了报复哈珊点燃了学校，此时马修与马桑大叔却带着孩子们上山野餐，哈珊愤怒之下辞退了马修，并且勒令所有孩子不得再与他见面。可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作纪念。随着一架架纸飞机盘旋而下，孩子们将手臂伸出窗外，奋力挥动，向马修辞别……一直等待父母在星期六来接自己的孤儿佩皮诺，终于等来了马修带他分开这个监狱般的地方。佩皮诺的执著是正确的，他的等待最终迎来了圆满的结局。马修被辞退的这一天刚好是星期六。"池塘之底"的沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔结合起来揭露了哈珊虐待学生的事实，最终哈珊被辞退，而其他孩子们各奔东西。马修继续给别人上音乐课，这份对音乐的执著与热爱一直持续到他去世。结局是美妙的，心底充溢着暖暖的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔久久回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充满着满满的爱……看完电影，我的内心久久不能平静，教师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最淘气的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了教师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜！放牛班的春天初中生观后感2这是一部讲述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要教师的日记，而引出了这么一段回忆。整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令教师头痛畏惧的坏学生。而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·马修的代课教师而改变了。他很特别，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌。从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开始的怨恨到最后被宽恕的感谢与喜悦，不得不佩服这位代课教师，与院长形成宏大反差，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉非常真实，感情的流露很自然，或许不一定会在现实生活中发生这样的事，但是假设能遇上一个像马修这样的教师，真的很幸福。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何尊重别人。“你一直在做与你本性相反的事。”这是马修一直对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。每个人都是一个完好的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。放牛班的春天初中生观后感3新的学期，让我们回想起曾经的往事；新的教师，让我们回想起曾经的教师，前个学期赵教师伴我们度过美妙的半年，如今新来的班主任教师让我们好陌生。赵教师对我们多好啊！我们班那时对音乐的感悟特别差，因为我们不喜欢唱歌。赵教师为了让我们喜欢上音乐，还亲自让自己的儿子去上音乐辅导班。而每次在学习时，也顺便听课学习，每节数学课，总要抽出非常钟，把她自己学到的音乐重点传授给我们。她教我们发准每个音名，教我们练习视唱、教我们识谱，我们渐渐地喜欢上了音乐。在赵教师的指导下，我们班的音乐表现突飞猛进，就连音乐教师也不得不赞叹我们的进步。每当想到赵教师，我就会想起那部电影《放牛班的春天》。电影中，马修教师进入这所寄宿学校教音乐。当他看见那些淘气的学生对教师恶作剧时，就下决心用音乐改变他们。当他看到校长对学生们惩罚残酷时，又对学生感到痛惜。在这地狱般的学校里，马修教师用音乐感化学生们，想把他们从地狱拉出来。终于，在马修教师的指导下，孩子们从黑暗中和阴影中走了出来，而自私自利的校长，却想依靠他们优美的合唱歌声为自己脸上贴金，最终没有成功。啊！黑夜，让我从黑夜中逃出来的马修教师啊，他是黎明中的希望，他是给我们光明的太阳，是他给我们温暖，最美的“风筝”，你多久回来啊！让我们沐浴阳光的是教师，让我们幸福成长的，也是教师！音乐是我们心灵的启迪，是梦想，的港湾，是音乐感化了我们，是音乐让我们茁壮成长，要是我做了一名教师，我一定要让我的学生生活在快乐中、美妙的音乐声中！放牛班的春天初中生观后感4短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个社会。池塘之底是一个小社会，等级清楚，制度森严。院长哈森是剥削阶层的代表，冷酷无情，贪得无厌。他残忍地对待那些犯错的孩子们，滥用私刑，为了他的仕途他不惜毁掉孩子们的前途，但没有孩子有才能对抗，直到马修的到来。是马修改变了这个社会。面对被摧残了心灵的孩子们，他循循善诱，面对孩子们过火的恶作剧，他用一颗仁爱之心去包容。他用音乐之光照亮了孩子们长期阴暗的心灵。马修是一个落魄的音乐家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。院长根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处分”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负责任已经沾染恶习，院长还要把他们推入叛逆的深渊。他只管用暴力使孩子们屈服，却不曾想过征服烈马要用温情照料而不是凶狠的马鞭。可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好教师。为什么哈森这种____又丧尽天良的人能在社会上兴风作浪，马修这种仁慈负责任的人却不得重用，郁郁而终？这不只是电影，更是现实。是马修给放牛班带来了春天，试想假设池塘之底没有马修，将会葬送那里所有孩子们的将来。那么，现实生活中没有心灵引导者，又会怎样？我们不能强求每个教师都成为马修那样的好教师，那是不现实的，但根本原因在哪儿？每一个家长和教师啊，假设你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关心，就没有池塘之底。放牛班的春天初中生观后感5就在上个星期，许教师给我们看了一部电影———————《放牛班的春天》，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。也引发了我的无限考虑。四十八年前，主人公马修到一家学校担任级长，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗慈祥心对待这些孩子，第一次进课堂，皮包被淘气的孩子们抛来抛去，但在校长的责问下，他选择了扯谎，庇护了孩子们。而莫朗因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他扯谎说莫朗去看牙医了，保全了孩子的自尊心，维护了孩子。马修教师的扯谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，他的博爱。爱是会传染的，马修教师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。当莫桑大叔叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始渐渐学会表达自己的爱了。而且马修还对学校残忍的“行动—反响”制度非常痛恨。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了宏大的影响。看完这部影片，我为勒山校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭遇而可惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的仁慈真诚而感动；为皮比诺的执著坚守而欢欣。看了这部影片，感动之余，我也得到了深化的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。放牛班的春天初中生观后感6四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的“行动—反响”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了宏大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家〔当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋〕，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是回绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭遇而可惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的仁慈真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地分开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。放牛班的春天初中生观后感7我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。影片刚开始时，著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修教师留下的。皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外淘气捣蛋的学生和严厉的教师。还有着“一犯错，就处分”的教育方式。体罚更是司空见惯。就在这时，一位来自乡村的音乐教师马修来到了这所学校当代课教师。他对音乐有着浓重的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。马修教师用爱和温暖感化着一个个看似淘气，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修教师也尽量防止孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他教师却认为对于一群无药可救的学生最好的方法就是体罚。马修教师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修教师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！因为火灾的事情，马修教师被学校开除了，严厉的校长不让马修教师和孩子们辞别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修教师的双眼！假设没有遇到马修教师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假设没有马修教师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的教师！是马修教师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教育工作者作了一个典范，也让我们懂得了爱！放牛班的春天初中生观后感8“每一颗心都需要爱，需要温顺，需要宽容，需要理解。”一名正处于人生低谷的法国音乐家马修，从一个个“坏孩子”身上，领悟到这样一个真理。法国的一个冬天，马修，曾经的大音乐家，此时正站在“池塘之底”学校的大门前，即将成为一名代课教师。在这里，马修队校长处分式的教育极为不满，通过对孩子的观察，马修决定成为一名“布道者”，用音乐救赎孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一个合唱团。与此同时，他还发现一个很有音乐天赋的男孩皮埃尔，一边努力教导，一边与家长沟通。然而，马修也并非一切顺利――蒙丹，一个心理变态、有暴力倾向的男孩，就不止一次的制造费事。最后，因孟丹纵火，马修最终丢掉了工作。这部电影有两个情节引人思索，一是蒙丹被带走的情节。那时蒙丹私自逃学，又恰好学校的经费不翼而飞于是他便认为是作案者。在即将被警察带走的那一刻，他转过身来，对着默送他分开的马修令人匪夷所思的一笑，然后才一边挣扎，一边被警察带走，马修也喃喃说道：“再见了，男中音……”这一段中，最令人捉摸不透的或许就是蒙丹的笑容吧，那笑容或许是对马修的肯定，也许是对马修的猜疑，也许是在告诉马修：“我还会回来的。”最让我深思的是结尾那时马修正欲登车分开，最小的孩子，佩皮诺小跑着叫住了马修，央求着马修带着他一同分开。佩皮诺从小就没有父母，可他总是坚信父亲会在星期六带他分开，马修与他分开的那天，正是星期六。没错，马修并没有儿女，可对于“放牛班”，他就是“放牛班”60个孩子真正的父亲。曾经，六十个孩子也许是池底的污泥，而马修却如一束阳光，把池塘之底变成最纯洁的流云。放牛班的春天初中生观后感9今天的教研改了一种新的形式，观看教育电影《放牛班的春天》，这个电影初次听说还是在一个娱乐节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个时机和大家一起欣赏了这部电影。在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽劣的孩子各种恶作剧的戏弄教师，同时教师们也在用严厉的方式惩罚者他们，“犯规—惩罚”是校长及教师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。终于，主人公马修教师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐教师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发现了这群孩子的优点，他用音乐拯救了这群无人问津孩子。这部电影虽然没有华美的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的'音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐完毕时教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位教师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！像马修教师，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！但愿普天下所有的教师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的梦想，把爱带给每一个孩子！放牛班的春天初中生观后感10《放牛班的春天》是一部无比感人的好电影。1949年，一个名叫克莱蒙·马修的音乐教师走进了一所管教寄宿学校担任代课教师。在他上任的那一天，他亲眼目睹了学生们可怕的恶作剧和学校对他们的严厉惩罚。后来马修教师发现了孩子们爱唱歌，就用这能净化心灵的音乐把学生们纯洁的心从地狱深处拉了回来。面对这一群行为和思想极端恶劣的学生，马修教师并没有恨之入骨，对他们进展严厉的惩罚，也没有把他们交给穷凶极恶的拉齐校长，而是不断的包容、宽容，给予他们无私无限的爱，这种爱，就是音乐。这音乐把学生们感动，把他们拯救。这部由音乐贯穿始终的电影，采用倒叙手法，生动地讲述了一个好教师用音乐感化一群学生的故事。看着这部电影，曾经对着能净化人类心灵的音乐嗤之以鼻的我惭愧得恨不能从地缝钻下去，可转念一想，这事就只有我一个人知道，怕什么？如今，我就要把它说出来。那是很早以前的事了，妈妈总觉的要学一门艺术才好。学什么呢？不如就学唱歌吧！在我4岁那年，我和我的发小在妈妈的要求下无奈地去学习唱歌。一开始，我根本不想唱，只是草草应付了事。第四周时，教师让我去预习一首歌，可到第五周时，我完全把此事抛到九霄云外去了。教师叫我唱，可我唱得五音不全，被教师批评了一顿：“你不学就算了，还胡唱一气，音乐这么美妙的东西就被你破坏了。”我顿时无地自容。后来，我认真地学起音乐来，才发现音乐原来是这么美妙——音乐陶冶了我的情操，净化了我的心灵。假设说教师是人类灵魂的工程师，那么音