浅谈小学数学课堂提问的有效性

浅谈小学数学课堂提问的有效性柏林小学杨金春随着小学数学课程改革的不断深入,课堂教学已成为一种沟通、感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读和“思想"。所以现在的数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体感谢阅读地位,着重训练学生的思维能力。那么我们如何让这种教学思路顺利感谢阅读提问是教师进行课堂教学的主要精品文档放心下载精品文档放心下载有了探索才会有创新，才会有发展.而且课堂提问也是实现师生互动精品文档放心下载如果运用得谢谢阅读当，准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好精品文档放心下载地提高课堂教学效率。下面是我结合平时的教学实际谈的几点看法：谢谢阅读一、提问要能激发学生的学习兴趣感谢阅读趣的地方可见兴趣对于学好数学的重要性.谢谢阅读教师要利用学生感兴趣的内容去设置问题，把学生引入问题情境,使感谢阅读感谢阅读题的自觉愿望,并最终引导学生解决问题，达成学习目标，完成学习精品文档放心下载感谢阅读我设计了“老爷爷分地”的故事：把一块长方形的地分给4个儿子，精品文档放心下载老大分得这块地的1/4,老二分到这块地的2/4谢谢阅读的4/16，老四分到这块地的8/32。老大、老二、老三觉得很吃谢谢阅读亏，于是就大吵起来。刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后，哈哈大谢谢阅读谢谢阅读这富有意思的故事吸引住了，就会产生疑问“阿凡提说了什么了谢谢阅读1谢谢阅读操作，折出精品文档放心下载数的分子和分母不一样，为什么大小都相等呢?阿凡提对四兄弟讲了谢谢阅读哪些话，四兄弟就停止了争吵呢？”这样从学生感兴趣的故事引入,精品文档放心下载提出问题,激发了小学生学数学的积极性，从而让他们喜欢上数学。精品文档放心下载二、提问要指向明确感谢阅读精品文档放心下载准确的回答，提问就失去了意义。如，教学“异分母分数加减法”,谢谢阅读引入1/21/3后提问:“1/2与1/3这两个分数有什么特点？"有的答：精品文档放心下载“都是真分数。"还有的答：“分子都是1.”显然,这一提问不明确，精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载么要通分的道理，那效果肯定就不言而喻了。三、提问要把握教学时机，给学生一定的时间思考在什么样的时间提问直接影响教学效果,准确把握好提问的时机精品文档放心下载却非常重要。问题超前时，学生内心茫然,无法思考，问题滞后时，谢谢阅读学生无需思考便能对答如流，毫无提问价值。如果教师准备不足,想谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读间.我们很多教师在提问后，常常缺乏等待的耐心，总希望学生能对精品文档放心下载答如流,如果学生不能很快作答，教师就会重复这个问题，或重新加谢谢阅读以解释，或立即降低难度，甚至叫其他的同学来“帮忙"，根本不考精品文档放心下载2虑学生是否要有足够的时间去思考、去形成答案并作出反应.而在教精品文档放心下载学中,如果教师提问后能给学生一定的思考时间，那么他们的课堂将精品文档放心下载感谢阅读就会减少，回答会更完整、更准确、更精彩，学习的成就感和自信心精品文档放心下载也明显增强。如:我在教学《平行线》时，围绕教学目标设计了三个问题：在创设感谢阅读了“学生在纸上任意画出两条直线”的情境以后,教师提出的第一个精品文档放心下载感谢阅读稍作停顿,在学生分类之后引出平行线，教师接着提出第二个问题:感谢阅读精品文档放心下载平行线概念之后，教师又让学生思考：“生活中哪些地方存在平行精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载目标的有效达成.四、提问要能突出教学重难点感谢阅读感谢阅读一课时，我先让学生欣赏几幅图形（有蝴蝶、飞机、天安门、乒乓球谢谢阅读拍等）然后问“这里有昆虫，体育用品、交通工具、建筑物，可为什感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读大小，颜色一样的图形为轴对称图形,我设计了其中一个教学环节--精品文档放心下载动手操作，再画长方形的对称轴。学生很容易画出了一条对称轴.为谢谢阅读3什么斜的这条不是呢？"于是展开讨论，而这个问题揭示的正是学生感谢阅读最容易混淆的地方，是本节课的重点。五、提问要做到问题的难易适度,注意科学谢谢阅读太难又不能太易，尽量设计让学生“跳一跳能够着”的问题。因为问精品文档放心下载题太易会使学生提不起数学的兴趣，问题太难又会使学生失去信心，谢谢阅读影响课堂教学的效果,久而久之，还会挫伤学生学习的积极性。谢谢阅读课堂提问是一门科学，更是一门艺术。课堂提问在素质教育的谢谢阅读教学实践中，要从教学需要、教学的重难点以及学生的实际出发。只精品文档放心下载有在实际的教学中，不断的探究，用心体会，认真总结，取长补短，精品文档放心下载才能让学生积极思考,促进数学知识的建构。有效的课堂提问是实现感谢阅读教学反馈的主要方式，是教师开启学生心智，促进其思维、增进学生精品文档放心下载主动参与意识的基本控制手段，不仅能有效调动学生的学习积极