2023年水龙吟登建康赏心亭教学实录(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年水龙吟登建康赏心亭教学实录(3篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信大量人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

水龙吟登建康赏心亭教学实录篇一

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。南宋有名词人。是我国历史上宏伟的豪放派爱国词人。与苏轼齐名，并称“苏辛〞。有人这样称赞过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。其词题材广泛，擅长熔铸典故，以文为词，词风以豪放为主，代表作有《稼轩长短句》。

平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱，又与宋志士陈亮及理学家朱熹保持深厚友情，与之砥励气节，切磋学问。抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有显明的时代特色。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏、辛〞并称。其诗文亦有足称道者，特别是其文“笔势浩荡，智略辐凑，有权书衡论之风〞。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族报仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。但南宋王朝一再纳贡求和，辛弃疾一生不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热心，倾诉壮志难酬的悲愤。

“水龙吟〞为词牌名。“登建康赏心亭〞是标题。建康(今XX南京)是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在(城西)下水门城上，下临秦淮，尽欣赏之胜。〞

该词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼轩由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁，南归已逾十年，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，决不愿让他带兵去抗金复国。词人壮志难酬，胸中充满郁愤之气。当他登上赏心亭时，面对祖国大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首大方、昂扬的抒情词。

1、根据课文解释，疏通文句，初步理解内容。

2、思考：词的上片和下片各写了什么内容?整首词表达了怎样的思想情感?

1、反复诵读，通过诵读理解作品内容。

2、品味语言，体会的思想感情。

1、学习寓情于景、情景交融的表现手法。

2、理解典故，品味的悲苦心情。

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。南宋有名词人。是我国历史上宏伟的豪放派爱国词人。与苏轼齐名，并称“苏辛〞。有人这样称赞过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。其词题材广泛，擅长熔铸典故，以文为词，词风以豪放为主，代表作有《稼轩长短句》。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族报仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。但南宋王朝一再纳贡求和，辛弃疾一生不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热心，倾诉壮志难酬的.悲愤。

“水龙吟〞为词牌名。“登建康赏心亭〞是标题。建康(今XX南京)是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在(城西)下水门城上，下临秦淮，尽欣赏之胜。〞

该词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼轩由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁，南归已逾十年，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，决不愿让他带兵去抗金复国。词人壮志难酬，胸中充满郁愤之气。当他登上赏心亭时，面对祖国大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首大方、昂扬的抒情词。

1、读准字音

遥岑(cén)远目献愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吴钩看了(liǎo)鲈鱼堪鲙(kuài)求田问舍(shè)揾(wèn)英雄泪

2、读出节奏

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会,登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。惋惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?

3、读出情感：词语的抑扬轻重文句的舒缓起伏

1、登上赏心亭，看到了哪些景物?是如何描绘的?这些景物寄托了怎样的感情?

2、词人除了写景，还写了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗?它们表现出词人的什么情感?

词人在下阕中想到了哪些人和事?词人对他们持什么态度?借此表达怎样的思想情感?

阅读辛弃疾的《菩萨蛮》，回复问题。

菩萨蛮书江西造口壁

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，终究东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

解释：⑴造口：即皂口，镇名。在今江西省万安县西南60里处。

⑵郁孤台：在今赣州西北田螺岭上。

⑶清江：赣江与袁江合流处旧称清江。

⑷长安：今陕西省XX市。为汉唐故都。此处代指京师。

⑸可怜：惋惜。

⑹愁余：使我发愁。

⑺鹧鸪(zhègū)：鸟名，传闻它的叫声像“行不得也哥哥〞，啼声凄苦。

这首词在思想内容和表现手法上与《水龙吟》有哪些相像之处?

1、背诵并默写全词。

2、“报国欲死无战场，栏杆拍遍悲断肠〞，这是爱国词人辛弃疾的真实写照。请结合今天所学，展开想象，以“心归大宋〞为题，写一个300字左右的片段。

水龙吟登建康赏心亭教学实录篇二

一、知识与能力：

1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。

2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。

3、学习词的艺术表现手法。

二、过程与方法：

1、培养欣赏、感悟诗词语言的能力。

2、体会风景和典故中所蕴涵的深层含义，摸索作品的丰富意蕴。

三、情感态度与价值观：

理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。在词的艺术境界中提升自己的人格，加强自己的爱国情操。

1、反复诵读，感受诗歌韵味。

2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

3、体会词人情感，并感受其形象。

多媒体课件及相关资料。

一课时。

一、导语

由辛弃疾的名字导入：

同学们，辛弃疾，姓什么？

请大家用“辛〞字组词：艰辛、酸辛、辛辣、悲辛。

这些词，几乎就是辛弃疾一生的写照了。连他自己也这样自嘲姓氏：

烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》）

你看“艰辛〞、“酸辛〞、“悲辛〞、“辛辣〞，真是五内俱焚。世上大量甜美之事，顺达之志，怎么总轮不到他呢？

那么辛弃疾的一生到底是怎样的辛酸、悲辛、艰辛呢？今天我们就来学习辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》，走近辛弃疾。

二、诵读

1、师范读

2、自由读，注意读出抑扬顿挫，读出感情。

3、请学生单独朗读，并作朗读指导。

三、赏析

赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志〞。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，往往借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义：

板书

诗言志

上片借景抒情

下片用典抒情

（一）赏析上片：

请咱班的女同学齐读上片，然后展示上片探究的问题，小组探讨。

师示范赏析“楚天千里清秋，水随天去秋无际〞，并请大家依照例如，鉴赏“落日楼头……江南游子〞一句。

1、“落日楼头……江南游子〞这句词描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？

2、除写景言志外，词人还用自己的动作来表现情感，找到这些动词，感受词人此刻的心境。

报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。但是，就是把栏杆拍遍，

又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临

意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是，辛弃疾，他会吗？

（二）赏析下片

1、请男同学齐读下片。

2、多媒体展示问题：

（1）词人用到了哪些典故？借这些历史人物和事件，表达了什么感情？

典故态度

张翰——莼鲈之思乐于归隐休说，耻于归隐

许汜——求田问舍钻营私利羞见，为国忘私

刘备——雄才大致才气，渴望建功

桓温——木犹如此时光流逝惋惜，时不我待

由“休说、羞见、惋惜〞可知，词人心境的痛楚。所以词的结句，词人说：倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。

（2）“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪〞，和上片中的哪一句相互呼应，该如何理解？这与上片“无人会、登临意〞义近而相呼应。表达了内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。

该句是反问句，的意思是说，红巾翠袖也搵不去英雄的眼泪。由于英雄流泪，是由于报国无门、壮志难酬。

四、小结

这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛楚；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。

辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子，

现在我们回想该词：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢快速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

这首词，写了一场强烈的战斗。场面宏大，气势磅礴，惊心动魄。但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利，只是一场梦。梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。理想与现实，壮烈与悲凉，形成了显明的的对照。词人不由一声长叹：“可怜白发生！〞

从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终究被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。

这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。

五、对比苏轼和辛弃疾

现在，我们就拿《水龙吟》和《念奴娇赤壁怀古》两首词作对比，从人生态度的角度，深入感受苏轼和辛弃疾不同的魅力。

不同：

苏轼壮志难酬，年华老去，有些感伤，但是最终却能用一句：人生如梦，一樽还酹江月。驱散所有的叹息感伤，人生态度潇洒。

辛弃疾则不然，他把吴钩看了，栏杆拍遍，最终又流下孤寂悲愤的眼泪。他执着于自己的理想，无法排遣报国无门，壮志难酬的忧愤。

请同学们朗读以下文段：（多媒体展示：）

从某种程度上说，辛弃疾比苏轼更不幸。苏轼是一个失意的文学家，但是终究没有民族仇、家国恨，犹能潇

洒浪漫，把酒问青天；辛弃疾是一个悲剧英雄，江山半壁沦陷，一身才干，一腔热血，却只能，西北望长安，

可怜无数山。同为豪放词人的代表，一个胜在文学造诣，登峰造极。一个胜在国仇家恨，痛入骨髓。

在理想和现实的矛盾中，苏轼超脱了，他像一只成功蜕变的蝴蝶，翩翩起舞。辛弃疾则更像春蚕，到死丝方尽，像蜡炬，成灰泪始干。

所以，熟悉苏辛的人都说，苏放辛豪，苏平和，辛沉郁。

六、终止语

无论是潇洒的苏轼，还是执着的辛弃疾，他们的品格和成就，都令我们高山仰止。每一首诗词中，都有一个

鲜活的生命，一份真挚的情感。读诗，就是读人。要倾情诵读，认真体会，切不可用漠然藐视了这些思想，

亵渎了这些灵魂。让我们都来爱诗词，爱这些高尚的灵魂，爱我们中华民族博大精深，灿烂迷人的文化，

爱我们这片生长过无数古圣先贤，盛开过无数思想之花的沧桑厚重的土地。

现在，让我们用齐声诵读，向这位流泪的悲剧英雄辛弃疾致敬！

七、作业

1、背诵《水龙吟登建康赏心亭》

2、请课外自读梁衡的散文《把栏杆拍遍》

水龙吟登建康赏心亭教学实录篇三

1、导入：

有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能永远铭刻，千古传诵！譬如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。〞“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。〞

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！〞

2、结合解释一走近，结合解释二三了解词人写作背景。

3、思考：辛弃疾因何而登“亭〞？

明确：为了消愁解闷（板书“愁〞）。

4、让我们走进诗词，了解词人的愁情所在。

老师范读诗词，学生初步体会愁情。

⑴赏析