人际交往碰碰车

人际交往碰碰车【活动理念】良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同学关系是学生人际关系中最基本的一种。小学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生建立健康的心理，引导学生学会恰当的处理人际矛盾，拥有积极、正确的心理导向。【活动目标】1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态，拥有健康的人格心理。3、让学生体验友情的崇高、伟大，珍惜友情，珍惜一起走过的日子。【辅导重点】：帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。增进人际交往能力，改善人际关系状态。【活动形式】：交流、讨论、游戏活动等。【活动准备】：多媒体。歌曲《童年》。【活动时间】：30分钟。【辅导年级】：四、五年级。【活动过程】一、导入课题同学们，在我们的生活学习中，我们都会有与同学发生或多或少的摩擦，而发生摩擦后，我们有时怎样面对和解决的呢？今天这节课就让我们一起玩转人际交往碰碰车。（出示课题）一、心理剧演出，情境体验1、先请同学们看看发生在楼道的这一幕。（播放视频--《楼道风波》）师：如果你是看书的小明，你是怎么想的？如果你是撞人的小刚，你又是怎么想的？（学生回答）他们俩都站在自己的角度上想，小刚还强调自己没有错，他们的关系会如何呢？（教师依据学生回答板书。）板书：站在自己的角度师：如果你是小明你会怎么想，如果你是小刚你又会怎么做呢？站在他人的角度，小刚设身处地的感受到小明的伤痛，会安慰与关心小明，而小明也会反思一下自己的行为，那么他们的关系又会如何呢？板书：站在他人的角度2、教师小结从刚才的这个情境中，我们可以体会到：考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从他人的角度看问题，设身处地地感受他人的方法叫做“换位思考”。三、心语训练场同学们，最近你与同学发生过哪些小摩擦呢？（请2—3位学生先说明具体事情）与家人发生过哪些小冲突呢？今天我们就一吐为快吧！当时我是这样想的：“换位思考”后我想：四、案例分析同学们，下面这几位同学都与同学发生了些小摩擦，请同学们来帮帮忙。让我们先来看看发生了什么事，（播放视频）（播放三个视频资料：1、小美脸上长了许多雀斑，小刚在学校经常开玩笑叫她“小麻雀”，小美非常生气。2、吴浩和沈力是同桌，他们为了自己的地盘经常你扛我一下，我推你一下，谁都认为是对方占了自己的地盘，谁也不肯相让，今天他们还为此打了起来。3、谢峰和张晓是好朋友，但最近他们又闹别扭了，为什么事呢？原来近来谢峰经常不做家庭作业，到学校来要抄张晓的作业，张晓不肯，谢峰说张晓太不够哥们了，就不理睬张晓了，他们俩的关系越来越疏远了。）（四人一小组，合作讨论提前下发好的“请你帮帮忙”和“消除”火花的好办法。）小组讨论：从刚才的这三个案例中，老师看出来解决矛盾的办法还挺多，就请同学们把你的好办法写在这张纸上。等会让我们大家一起来分享。（小组合作填表）五、学生活动-----心语心愿生活中，我们都会有与周围的人发生过小摩擦，今天老师就请同学们走到过去曾有过摩擦的同学身边，做一个友好的动作（握手、拍拍肩膀、拥抱）或者说一句自己最想说的话。（播放《童年》出示：让我们彼此珍惜一起走过的日子。六、教师总结同学们人际之间发生的矛盾是很正常的，并不是一件坏事，重要的是我们要懂得如何面对和解决他们。（出示：友情提示让我们用理解、尊重的态度表达自己的看法，用换位思考的办法消除同学间碰撞的火花。愿同学们都能珍惜身边的亲人、朋友，愉快的面对每一天！做小绒绒不做小刺刺。）板书设