人教版小学音乐五年级下册《音乐剧》教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教案设计东城地坛小学何洋一、指导思想及理论依据成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。它的认识功能、教二、教学背景分析它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个1性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽的学生被埋没。但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多方面的思维。三、本课教学目标设计1．知识技能：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。3．情感态度、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。4．教学内容安排：第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌。第二课时：创编并表演序幕及第一幕。第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演。《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案一、了解剧情、划分剧幕1看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？2．学生到台前将画贴在黑板上。3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？4．生：五幕，一幅图就是一幕。5．师将五幅图略做介绍。二、复习剧中的主题歌曲2师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？1．唱主题歌曲。师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？2．简介主题歌曲。族音调特征。3．再唱一遍主题歌。们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。三、了解音乐剧的表现手段1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段或方法来增强表现的效果？2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。四、创编序幕1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）23．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？4．师：说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小，老实。（2）生：老太婆贪婪、粗暴。5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时3一定要注意语言符合人物的性格特征。67．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，要一鸣惊人啊。掌声鼓励一下好吗？11．表演序幕。五、排演第一幕1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）2．师：出现了几个人物？3．师：场景是什么？4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上4音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。9．师：同学们学得很认真。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？1011．师：谁还来编？1213起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。17．师：谁来一边唱一边表演。18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）21．完整表演第一幕。六、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。七、学习效果评价设计1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情都感