初中数学实践报告

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一、课题的背景

《学校同学数学学习方式与习惯养成调查与实践讨论》是我们在新课程的实施与课堂教学改革的大背景下立项讨论的。

素养教育要求要“培育同学的创新精神和实践力量”，要求学校同学要有良好的学习习惯、学习效率和自主学习力量。因此，提高同学的学习力量，让同学懂得学习、喜爱学习、学会学习，形成学习力量，受到了教育界的普遍关注。而“学会”是需要一个过程的，力量的培育也需要一个过程，培育同学良好的学习习惯，能使同学的学习行为主动、长期地坚持下去。联合国教科文组织发表了题为《学习：内在的财宝》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议：“教育的使命是使每个人进展自己的才能和制造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期的努力才能实现”。同学要“进展自己的才能和制造性潜力”，就必需“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必需转变学习方式，养成良好的学习习惯。在这种形势下，需要培育出具有健全人格和良好心理素养的新型人才，使同学具有开拓意识、竞争意识、健全开放的人格、主动向上的学习方式和良好习惯，以同学的持续进展作为教育的最终目标。因此，教育应让同学在学习的过程中更好地学会有条理地思索，学会沟通，学会学习，养成良好的、有助于今后进展的学习方式和习惯。为此，我校立项了《学校同学数学学习方式与习惯养成调查与实践讨论》这一讨论课题，进行了持续的讨论。

二、课题的理论根据

本课题首先汲取了徐崇文先生“学会学习”的教育理念。

徐崇文先生认为，我们每个人都有学习的潜能，且潜能巨大。要使学习潜能得到充分开发，肯定要“学会学习”，还要学会享受学习。关心同学们培育学习情趣和良好的学习习惯，树立学习信念，使他们真正成为学会学习的人，成为学会享受学习的人。

本课题还引用了国外一些教育学家的理论。

美国心理学家、教育学家布鲁纳〔.S.Braner〕根据认知心理学的观点认为：同学具有人格的巨大潜能和独特差异，只要擅长培育和提高同学的非智力因素，改善同学的学习习惯、动机、情感、智力因素，可以大大地提高学习成果。

美国的罗杰〔C.R.Rgers〕也认为，“只有学会如何学习和学会如何适应改变的人，只有意识到没有任何牢靠的学问，唯有寻求学问的过程才牢靠的人，才是有教养的人。”教学目标是培育人格，具有良好学习习惯和制造力量的学习型人才。

瑞士的皮亚杰〔.Piaget〕认为，学问不是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情景即文化背景下，借助其它人〔包括老师和学习伙伴〕的关心，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。它强调学习者的认知主体作用，也重视老师的主导作用，老师的意义是建构的关心者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。同学是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

与此同时，弗拉威尔〔Fulavell〕的元认知理论强调，元认知是认知主体对认知活动的自我意识和自我监控，它由元认知学问，元认知体验，元认知监控组成。元认知学问是学习胜利的前提，是促使同学从“学会”到“会学”的关键。元认知体验是将教材的学问结构转化为同学的认知结构，强化同学对认知活动和自我意识，自我体验，使同学从意识到行为都主体化，有利于确保同学的主体地位。元认知监控是认知主体主动掌握自己的认知活动，敏捷地选择学习策略。

三、课题讨论目标

本课题确立了6个需要达成的讨论目标:

1.仔细预习的习惯。

2.用心听讲的习惯。

3.先复习后作业的习惯

4.擅长求异和质疑问难的习惯。

5.合作学习的习惯。

6.学以致用的习惯。

四、课题讨论内容

〔一〕预习习惯的养成

1.首先让同学明白预习的重要性。

如今的教学已经从课堂教学拓展到课前预习、课后辅导。“预习是决战前的火力侦察，是摘取金牌前的预赛”。要使同学明白预习在数学学习中的重要性。

2.教给同学肯定的预习方法

〔1〕对于概念性的数学学问，可以实行标记预习法。

〔2〕对于计算类或解决问题类的数学学问，可以实行尝试解题预习法。

对于代数计算类学问的预习，要同学整理出课文中的概念、公式。力争记住。同时同学在看例题的基础上尝试练习计算，在计算中发觉问题，把握方法。

〔3〕对于空间与图形类的数学学问，可以实行动手操作预习法。主要让同学明确定理、性质、推论的论证过程，由于这些学问是课堂教学的重点，预习事实上是将重、难点分散了，有利于同学的学习把握。

〔4〕讨论例题。要查找出例题中的'关键步骤或易发生错误的步骤。

3.预习时提出比较详细、明确的预习要求。

预习最忌讳的就是宽泛的让同学预习或看书，这样许多同学都会没事做，使预习流于形式，因此老师肯定要给同学提出相应的预习要求或预习提纲，这样同学有针对性的学习就会大大提高效率。

〔二〕课堂听讲习惯的养成

1.仔细听课做笔记的习惯。课堂听课的仔细程度直接确定了同学的课堂学习效果，所以要让同学养成仔细听讲的习惯，但同学的留意力集中时间又有限，所以老师要有重点的进行课堂教学，也要使同学学会有重点的听讲，并对于重点学问点做笔记，便于课后的练习和复习。

2.思索、擅长质疑的习惯。同学在课堂上见解的发表直接表达了他们的听课效果，所以要鼓舞同学勇于发表自己的见解，老师再通过同学的回答中发觉问题，调整教学思路。

〔三〕课后先复习后做作业的习惯

数学几乎课课有作业，同学依据课堂听课状况，结合课堂笔记，先进行复习和总结，然后再完成作业，老师根据作业完成状况调整教学内容和进度，从而优化教学。

五、课题讨论的基本方法

1、调查问卷法。通过对同学调查问卷，了解同学讨论前的数学习惯现状，再通过调查问卷，了解同学在肯定时间的培育后学习习惯的改变，实时分析讨论效果。

2、文献讨论法。通过阅读图书、网上查阅等途径，了解其他有阅历人士在同学习惯养成方面所采纳的方法策略，为我们进行有效讨论供应了理论根据。

3、行动讨论法。在实施讨论活动时，采纳预设方案实施方案回顾反思调整方案再实施的讨论方法，通过与同科老师沟通，准时的总结阅历，逐步探究出培育同学学习力量的有效策略。

六、课题的讨论步骤

课题讨论实施分三个阶段：

第一阶段理论预备〔20xx年3月——20xx年5月〕

教育理论学习为我们开展课题讨论供应了理论预备。由于现代教育媒体的参加为促进同学素养的提高和进展制造了良好的条件，从而逐步启发和诱导同学把学习过程变为满意内在需求的主动探究过程。在学校各科教学中必需做到以教乐学，以学促教，使教与学成为和谐统一的整体，才能自然而然地学会学习。要做到这一点，使同学首先是会学，然后才是善学，从而培育同学的优秀学习品质，使之真正成为学习的仆人。并通过自己的自觉活动去获得学问，形成力量，促进自身的全面进展。为了做到这一点，先期的理论学习是必不行少的工作。

1.组织学习徐崇文先生主编的《学习理论与学习潜能中学校老师读本》,围绕如何开发同学学习潜能,归纳了促进同学学会学习的理论与方法。

2.组织学习美国心理学家、教育学家布鲁纳的《论认知：左手随笔》部分内容。

3.组织学习弗拉威尔〔Fulavell〕的元认知理论《认知的进展》。

4.通过专题报告会，关心同学明确培育良好学习习惯的重要性。

5.其次阶段课堂讨论〔20xx年5月——20xx年10月〕

一、通过培育同学的良好习惯来提高课堂实效，以到达提高教学质量的目的。

在长期的实践教学中，通过老师在言传身教中不断向同学潜移默化地灌输养成良好数学学习习惯的思想。我们以课例讨论为形式主动开展工作。

1.任课老师辅导同学制订“作业完成时间表”，培育他们科学用时的习惯、按时完成作业的习惯。

2.利用家访、开展家校合作，对同学进行教育，让同学明确有良好的学习习惯，关心他们学会学习，开发潜能，为将来的连续学习和终身学习打好基础。

3.每章节教学结束，要求每个同学设置本章节的学问结构图，选择有代表性的题型，在学习小组沟通复习的体会，培育他们合作学习、主动复习的学习习惯。

4.培育同学勤于动手、勤于动脑的习惯。

5．课堂教学中设置抢答题，培育同学用心听讲、认真仔细、主动发言的学习习惯。

6.设置问题情景，培育同学，擅长提问、乐于研讨的习惯。

7.关心同学培育准时订正错误的学习习惯。

通过数学学习习惯培育的摸索，我们学习了“学会学习，潜能开发”的先进理念后，确定将这个理论和我们过去的实践通过科研课题的形式，将成果上升到理论层面，并加以推广应用。

二、进行课堂教学探究

1.通过课堂对同学进行系统的学法指导

每位课题组成员上了一节带有学法指导性质的公开课，得到了全校师生的全都好评。如《三角形的判定》、《二次函数》、《一元二次方程根的判别式》等公开课。在公开课教学过程中有意地传授学习方法，把“指导”渗透在教学的各个环节，以便从教法中悟出学法来。让同学在学习实践中逐步把握科学的学习方法，养成预习习惯，养成自主学习的习惯，养成完成作业的习惯，养成做好学习笔记的习惯和当天复习所学内容的习惯。从学法指导入手指导同学学会学习，引导同学从“我学会了”向“我会学了”转变。引导他们自主探究，质疑解难。使他们学会了很多应具备的力量。

同时通过“学会学习，潜能开发”专题讲座的方式分班级开设指导讲座。通过展现和讲座，系统传授学习规律和科学的学习方法。

2.通过个案分析，总结学习习惯养成的一般规律

建立个案讨论记录档案，观看、了解同学的自主学习、课前预习、当天复习等学习习惯的养成过程，并随时加以指导，定期组织同学沟通自学方法和自学阅历，让获得胜利的同学介绍学习阅历，充分供应相互学习的机会，沟通沟通的渠道，以便互相学习和借鉴，从中体验到学习的乐趣，促进学习的良性循环。通过个案讨论记录档案，发觉同学在学习中存在的问题，准时进行解决，并对教与学的方法及打算做准时的调整。促使部分已形成不良习惯同学的转化。

通过学法指导课让同学学会如何去思索，在学习过程中懂得学习方法，在合作学习中熬炼了力量，思维得到训练，为将来的学习和终身学习奠定基础。

3.创设问题情境，激发同学的探究欲望

同学探究学习的主动性、主动性往往来自于一个布满疑问和问题的情境。因此，在教学中，老师要擅长依据不同的教材内容，通过导语、媒体、实物、图片、表演、嬉戏、对话、文字、故事以及联系生活实际等多种途径，为同学制造有利探究性学习的问题情境，激发同学的探究欲望。

第三阶段：〔20xx年10月——20xx年11月〕总结、结题阶段。

1.检测讨论成效，作出定性、定量分析。

2.撰写课题结题报告，专家鉴定，召开课题讨论成果现场会，上报讨论成果。

七、课题讨论取得成果及效益

本课题截止到结题时，取得了明显的效益，主要表如今:

1.通过良好的习惯培育，提高了同学学习数学的主动性。

在老师的细心指导下，同学在数学学习上养成了一些良好的习惯，例如能以学习小组的形式主动主动的探究数学问题，也能大胆主动地进行质疑，注意课前的预习以及阶段的总结，数学学习的力量有了肯定程度的提高，对数学学习产生了深厚的爱好。

2.初步形成了良好的学习方式，提高了学习效率。

讨论过程中，课题组特殊注意对参加课题讨论的同学学习方式的培育以及学习效率的提高。已初步形成同学在课前预习、课堂探究、课后总结，用心练习的方法，同时在作业，练习，考试时的习惯也比以前很大改观，书写及解题格式工整规范、卷面干净的习惯也基本养成。

比方，在课堂上养成用心致志，快速完成老师所布置的练习，做练习和作业书写快速、精确无误，对做错的练习题能坚持仔细分析错误缘由，回答下列问题养成思路清楚、表达完好的习惯，自觉对做错的题进行更正的习惯，探究一题多解的习惯等。

3.提高了教学质量

承当课题讨论的试验班跟对比班相比，平均成果、优秀率、及格率都明显提高。统计如下：

试验班

对比表

第一学期

93.56

84.59

其次学期

88.68

79..82

第三学期

94.21

76..15

第四学期

93.14

86.64

4.老师的教学变得轻松开心，精彩异样，同学的学习主动性大大提高，轻松学习，欢乐成长。

八、需要进一步讨论解决的问题

本课题虽然进入了结题阶段，但讨论工作并没有结束，工作仍旧有待进一步探究和思索：

1.如何稳固在讨论过程中同学已养成的各种高效学习方式及学习习惯，使其成为一种固有的学习素养，有待进一步讨论。

2、同学在学校和课堂上形成高效作息、高效听课、高效练习习惯后，怎样培育同学自主学习和探究课外学问的习惯，需要进一步讨论。

3.进一步讨论改良学习评价方式，使之简洁有效、易于操作。

4.如何使课题成果进一步学科模式化、常规化是一项艰难的讨论和普及任务。

学校数学实践报告2

金秋九月，我们走进了平果城关学校，进行了为期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习，以下是我的学校数学教育实习总结：

六周的教育实习虽短，却给我们每一位参与实习的同学留下了美妙的回忆，通过实习，我们增添了自信，坚决了信念：就是成为一名合格的人民老师，为祖国的建设添砖加瓦!

下面我就谈一下这次实习的收获和体会：

一.实习收获：

通过这次实习，同学们普遍感到自己在许多方面都有了提高。直接参加教学工作，学到了实践学问，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作力量同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培育合格人才积累阅历，为将来就业取得珍贵的阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。

通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学的学问，去分析和解决问题，并对同学有了更多的了解，对老师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。

通过实习，同学们增添了交际力量和表达力量。在和学校领导、指导老师和同学相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通力量，并学会了用诚信、虚心、好学和负责的看法解决各种问题;而一节课45分钟讲下来，也极大地熬炼了同学们的口头表达力量。

通过实习，提高了我们通过实习，同学们增添了老师的责任感和荣誉感。老师承当着教书育人重任，因此是荣耀的。因此，备更好的课，讲更多的学问，并且教会同学做人的道理都是我们实习的共同愿望的教学力量和综合素养。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中熬炼了我们的身体素养;在教育教学中提高了我们的专业素养;在文明教育中完善了我们的人格素养。

这次实习使我得到很大的熬炼，一方面，主动地进行学习和积累;另一方面，在为同学传道授业解惑中，领悟到了一名人民老师的责任和使命.六周里，同学们在教学熟悉、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，向社会展现了百院学子的良好素养，也为今后的工作打下了良好的基矗

二.实习心得体会：

老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一班级的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，并去熟识同学的基本状况。

经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开头正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用常上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小详情。

初次教学时，应尽量把学问体系完完好整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的紧急而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导同学之间的合作就是一个很有意义的问题.我的指导老师第一节课就把同学分成4-6人一组商量，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组商量同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。

学校阶段同学数学学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。缘由有：

(一)缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于学校同学来说，学习的主动性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。

(二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是老师没有很好地依据同学的实际要求去组织、指导同学把握有效的学习方法，促进同学抽象规律思维的进展，提高学习力量和学习适应性.

(三)多找资料、趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。

(四)要多主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况，这样有利于针对性的对同学进行教育，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

(五)对于一些数学题，同学都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。

批改作业时，针对不同的练习错误，指出独特问题，集体订正共性问题。鼓舞同学作业的习惯，增添同学的分析力量，对激发学习的爱好有较好效果，最终分析错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。

经受了一个半月的实习生活，让我体会一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，深感如今同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

三.实习中存在的问题与缺乏：

本次实习进程顺当，取得了肯定成果，但仍有一些缺乏值得我们重视：

1、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和同学的关系，做到以同学为本。

2、在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多阅历，去不断提升自身素养。

3、同学间沟通较少，也让我们感受到一些问题。

4、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高。

总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不简单。在此次实习中，首先要感谢全部在实习中赐予我们关怀、关心和耐烦指导的领导和老师们，并感谢协作我实习工作的城关学校10(10)班的同学们。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，使我看到了自己的缺乏之处，我会把这次实习所取得的阅历都用在我们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民老师!

学校数学实践报告3

金秋九月，我们走进了平果城关学校，进行了为期六周的实习生涯，主要进行数学教学和班主任工作实习.

六周的教育实习虽短，却给我们每一位参与实习的同学留下了美妙的回忆，通过实习，我们增添了自信，坚决了信念：就是成为一名合格的人民老师，为祖国的建设添砖加瓦！下面我就谈一下这次实习的收获和体会：

一.实习收获

通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学的学问，去分析和解决问题，并对同学有了更多的了解，对老师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。

通过实习，同学们增添了老师的责任感和荣誉感。老师承当着“教书育人”重任，因此是荣耀的。因此，备更好的课，讲更多的学问，并且教会同学做人的道理都是我们实习的共同愿望

通过实习，同学们增添了交际力量和表达力量。在和学校领导、指导老师和同学相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通力量，并学会了用诚信、虚心、好学和负责的看法解决各种问题；而一节课45分钟讲下来，也极大地熬炼了同学们的口头表达力量。

通过实习，提高了我们的教学力量和综合素养。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中熬炼了我们的身体素养；在教育教学中提高了我们的专业素养；在文明教育中完善了我们的人格素养.

通过这次实习，同学们普遍感到自己在许多方面都有了提高。直接参加教学工作，学到了实践学问，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作力量同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培育合格人才积累阅历，为将来就业取得珍贵的阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。

这次实习使我得到很大的熬炼，一方面，主动地进行学习和积累；另一方面，在为同学传道授业解惑中，领悟到了一名人民老师的责任和使命.六周里，同学们在教学熟悉、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，向社会展现了百院学子的良好素养，也为今后的工作打下了良好的基础。

二．实习心得体会

老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一班级的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采

，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿；与此同时，我仔细批改作业，并去熟识初一10〔10〕班同学的基本状况。

经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开头正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用场。上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小详情。

初次教学时，应尽量把学问体系完完好整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的紧急而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。

在实习中，我实行讲授法，一共上了八节课，课堂上若同学对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导同学之间的合作就是一个很有意义的问题．我的指导老师第一节课就把同学分成4-6人一组商量，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组商量同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来