说课稿初中试稿

PAGE页码页码__说课稿初中_试稿说课稿初中关于说课稿初中范文集合九篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？下面是我帮大家整理的说课稿初中10篇，与保藏。说课稿初中篇1(一)班会目的：1.使学生知道一些简洁的平安常识。2.使学生驾驭一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。(二)活动地点：教室(三)教化重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培育有关防范力。(四)班会流程：1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)2、大家仔细视察表演后探讨：(1)发生了什么事他们是怎么处理的发生火情应当怎样与消防队取得联系(打火警119、讲清出事地点具体地址、火势状况)(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面学问。还有什么状况可能发生火灾发生火灾怎么办怎样防火打什么电话求救3、学习防触电学问的情景表演：(1)其次组代表表演：(2)大家仔细探讨视察表演后探讨：a.提问：发生了什么事他们是怎么做的b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面学问还有什么状况可能发生触电危急发生触电应怎么办怎么防止触电事情发生出了事打什么电话求救4、学习防中毒学问的情景表演：(1)第三组代表表演：(2)大家仔细视察表演后探讨：a.发生什么事了他们怎么做的小英的说法对吗生吃瓜果不洗干净，简单造成不良后果应当怎么做b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面学问还有什么状况可能发生食物中毒发生了食物中毒怎么办怎么防止中毒出了事自己处理不了打什么电话求救5、学习防坏人破坏学问的情景表演：(1)、第四组代表：(2)、大家仔细视察表演后探讨：a.刚才发生一件什么事小红这样做好不好会发生什么危急假如你遇到这种状况办应当怎么做b.总结：情景表演告知了我们什么问题怎么防止此类事情发生出了事自己处理不了应打什么点火求救(五)巩固总结1、匪警、火警、急救中心电话各是什么遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2遇到火情，危急状况时，要保持冷静，快速实行有效措施。留意事项：防火：不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)旁边玩火、放鞭炮。留意(液化气)灶的合理运用，用完电熨斗、电炉后应马上拔出插头。防触电：自己不随意摆布电器，用久的电器设施要留意检查、修理。防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在平安的地方。防坏人：不轻信生疏人的话。不能随生疏人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把珍贵、稀有物品暴露外边、平常不带过多的钱(六)学生发表本节班会课的感想(七)班主任总结同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今日，因为今日，我们的生命才得以持续。生活中总有一些突发事务，这些突发事务并不行怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的实力。今日我们的目的便是培育大家的这种意识和实力，在紧急时刻我们能用自己的阅历和学问去爱护自己和他人的生命。我们的生命是珍贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。让我们把心中的暖和献给这漂亮的生命吧!说课稿初中篇2一、说课标（一）目标美术课程总目标按“学问与技能”“过程与方法”“情感、看法和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术观赏评述的方法，提高审美实力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久爱好，形成基本的美术素养。美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“观赏·评述”和“综合·探究”四个学习领域设定。（二）内容标准：依据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的详细内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。1、目标是课程总目标和分目标的详细化。2、学习活动建议针对目标提出一些更为详细的、可操作的学习内容和学习方式。3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。二、说教材（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的观赏—教学内容的设置—学习建议—思索与探讨—学生作业等组成。（三）内容结构：本教材在内容结构编排上变更了传统的学科学问门类划分课业的形式，各课内容彼此没有特别紧密的联系，因此，而采纳了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四高校习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，观赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探究学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。（四）学问整合：本册教材主要围围着色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等学问进行的学习。1、教材重点在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。2、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。3、教化教学目标：（1）学问和实力方面：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力的，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力和创建实力。（2）教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力的，形成基本的美术素养。（3）情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格的。三、说建议1、教学建议（1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培育学生对美术的爱好。（2）在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己____思索，获得制作方法、了解所需的材料。（3）多在随堂教学时供应给学生，重在营造适合学生观赏、探讨、获得学问。（4）合理利用现代教学媒体补充教材。（5）依据教材内容设置情景增加教材的趣味性。（6）重视老师的示范。（老师的示范能清楚展示美术技法更能发挥老师的作用。）2、评价建议评价点：（1）能否用简洁的话语大胆的表达美术作品的形与色；（2）能否相识和运用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的表达方式和方法；（3）学生是否参加各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法；（4）学生的视觉、触觉和审美阅历是否得到提高的；（5）是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想；评价方法：（1）自评方法（2）互评方法（3）师评方法（4）自评互评师评相结合方法的（5）作品展览3、课程资源的开发与利用（1）教学设备与器材；多媒体教学设备的；（2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等；（3）利用____信息化；资源共享；（4）自然环境资源；自然风光写生的等等。以上是我对七年级其次学年段美术科目进行的“三说一看”的学习研说，请各位评委老师赐予建议和指导。说课稿初中篇31说教材本堂课我所说的内容是原地正面推铅球，原地正面推铅球是小学6年级第三部分投掷部分的内容，它在整个小学体育教学中占有重要的地位，是必修课之一，动作要领是面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出，通过大量的实践证明通过推铅球等投掷项目的练习不仅可以发展人体的上肢、背部、下肢的肌肉力气，同时还可以发展人体的速度、爆发、灵敏、协调实力。在本堂课中我运用了多种教学方法，以学生为中心，老师为主导变更过去的单纯的技术性教学，而向趣味性转变，让学生在活动中不但熬炼了身体，学会了运动技能，而且让学生体会到体育给他们带来的乐趣，为学生树立终生体育的意识奠定坚实的基础。2说教学目标(1)认知目标：通过老师的示范以及讲解以及通过图画的运用，让学生在头脑中建立正确的正面推铅球的动作概念。（2）技能目标：通过学生反复的练习，从而让学生驾驭运动技术的动作，并在此基础上充分发展学生的力气、速度、灵敏、协调性等多种素养。（3）情感目标：培育学生英勇自信，相互协作、亲密协作的优良品质。3说教学程序设计我把本堂课的教学过程分为三个部分第一个部分起先打算部分（10分钟）导入课堂常规体育委员整队，汇报人数，师生问好老师支配本堂课的基本内容支配见习生接着是热身活动在热身活动中我支配了两个内容首先由老师领着学生慢跑3分钟其次个内容是塑身操的练习，老师带领学生在动感的音乐的伴奏下进行练习，可以充分调动学生的主动性和趣味性以便利下面的练习。其次部分基本部分（30分钟）（1）正面推铅球技术的教学老师在正面推铅球教学中应注意的技术教学，这是正面推铅球的重点也是难点，让学生驾驭技术要领，面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出建立正确的动作表象，应刚好赐予学生错误动作的订正，协作以正面推铅球的体育挂图，更有利于学生驾驭正确的技术动作，另外在教学中应留意平安，因为推铅球是一个危急的运动。（2）嬉戏竞赛你随意整个嬉戏就行第三部分结束部分（5分钟）在这个部分主要是让学生放松在这个部分我通过播放优美缓慢的音乐带领学生进行拉伸放松练习从生理和心理两个角度两个方面让学生充分放松。放松完后老师针对这堂课进行总结师生再见体育委员归还器材说课稿初中篇4一、教学目标依据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、学问和实力目标：能正确读写本课所要求驾驭的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a驾驭朗读方法；通过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品尝一篇美文。在自主合作探究中品尝文中有着剧烈抒____调、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（3）、情感看法和价值观目标：a品尝作者所要表达的思想感情，培育（）。b引导学生感悟生命的美妙，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。c提高学生人文涵养，在领会自然美的同时，懂得把握文中的哲理。二、教学重点依据新课程标准中要培育学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（）。三、教学难点因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的学问储备和理解实力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（）。四、说教法依据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参加课堂教学的主动性，发挥学生的主体作用，所以采纳以下教法学法：a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能快速进入角色。b探讨法：（包括学生和学生之间的探讨和老师和学生之间的探讨）这种方法有利于学生之间的合作沟通以及师生之间的同等对话，使每一个学生都能主动地发表个人见解，激发学生学习爱好和灵感。c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨特别必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增加学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳（初读、精读、品读），让学生在朗读中深化理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采纳诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中____、感受作者的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂应当敬重特性，激励创建。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中特性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一起共享劳动成果，增加学习的自信念。i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。k比较阅读法在语文教学中，采纳比较阅读的方法是培育学生理解实力和____实力的一种行之有效的方法。五、说学法学法上，我____把学习的主动权还给学生的指导思想，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细采纳的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，探讨法，勾画圈点读书法，运用____环境进行小组课题探讨，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和____环境进行小组课题探讨，培育学生的求知欲望和主动意识）。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读实力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟美丽的情趣。这一篇散文语言美丽，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品尝，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品尝达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品尝文中美丽的语句，培育学生对散文的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的主动性，激励学生在沟通、互动中获得学问，培育良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，主动读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的____中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作探讨法。引导学生主动参加小组，合作探究解决难点，也可以使学生相识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组探讨，达成共识。五、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我打算按以下六个环节绽开：1、导入新课：我设计的导语是：（）。预料用时两分钟。此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。2、整体感知：预料用时15分钟首先，老师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如（），这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料A、介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，B、说明写作意图，C、介绍作品的社会影响，D、播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，依据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和主动性，让学生边读边思索问题，熬炼学生的阅读实力，尤其是概括要点的实力，解决教学重点。3、研读赏析：预料用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生特性化的行为，不应以老师的____来代替学生的阅读实践，所以，老师以多媒体出示如下一组思索题，请学生小组探讨，然后班级沟通，学生通过主动主动的思索和探讨，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、4、质疑问难：预料用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在激励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参加意识，养成主动思索，大胆发言的习惯。5、拓展延长A、围绕中心，补充材料：培育学生的联想实力和想象实力，让阅读与写作相互促进。B、老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的学问面和阅读范围，丰富同学们的学问储备。6、课堂总结：预料用时3分钟通过老师的总结，使本课学问要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、布置作业：1.选用5个本课所学词语，写一段话2.关于学后感悟说课稿初中篇5各位领导老师：大家好我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲解并描述，即教材____、教学环节的设计、教学程序。一、教材____（一）教材的地位和作用：第50课以详实精确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教化，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达实力的良好素材。依据新课标对学生交际实力的培育尤其对学生口语及阅读实力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际状况，我将本课设计为一堂口语阅读课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培育学生的创新精神和实践实力，确定如下教学目标：1、学问目标：娴熟驾驭数词的表达法。2、实力目标：a、有效提高阅读速度和理解材料的精确度b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。c、能敏捷运用所学学问并绽开丰富地想象力流畅地表达其他。3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地相识到人口问题的严峻性，使他们意识到我们只有一个地球爱惜我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：依据新课程标准对阅读实力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采纳英语趣味i教学法，实行图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其驾驭快速阅读的技巧。2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注意书本学问的讲授，忽视交际实力的培育使很多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同探讨、记者采访专家等新奇方式，以及不断激励的方法突破难点。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，须要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探究来获得学问的过程，并注意变更学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的爱好使他们始终处于主动寻求学问去学习而不是被动地接受学问的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主子，本节课我讲解的时间不超过五分钟。国家新课程标准特殊强调了要由过去只注意学问的传授结果向注意学问发展及学问的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必需具有相应的选择实力和重组学问，构建学问____的实力，这恰恰正是新课程标准的要求。三、教学程序1、课前对话：师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的交际实力，新课标指出口语是在人与人沟通时即兴脱口而出的，会话双方都必需对听到的语言快速做出反应，才能使谈话接着。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创建必要的.条件，供应良好的训练。两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的学问要点，我可以提示学生探讨一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、____斗争的时间等等，这些既丰富了学生的学问，又达到了对数字表达法的巩固。给学生展示这样两幅图片：一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；其次张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与激励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDINGROOMON____并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此假如学生能顺当完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采纳图片导入法远比干脆让学生翻书阅读更能激发学生的爱好使其由被动学习变为主动获得学问。3、拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否驾驭此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严峻问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。4、合作与发展接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感受最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学们的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的主动性调动起来后将其分成6个小组，先组内探讨发表个人见解然后激励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行探讨可以避开受老师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际沟通，达到学以致用。有可以让学生从英语老师那里获得更多信息和驾驭更多的英语表达方式（事实上，有些表达假如让他们完全国____进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平常机会不多，因此会让学生感到很簇新很好玩味性，在与老师沟通时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培育尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有熬炼了与他人的合作，并在探究中有其特性思维发散的空间。5、沟通与共享让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学们以记者的身份采访专家们，使其把个小组的探讨结果与大家沟通共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学们有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参加的机会并能向他人学习。最终按事实丰富、语言精确、表述清楚程度评出最权威专家和最主动后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。6、最终一个环节是作业，当学生慷慨激扬地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和主动的看法，写作的题目应结合学生的实际须要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维实力，而不是为了应付老师而做的作业。本节课教学效果的预料100%的学生能够主动参加教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的驾驭状况。说课稿初中篇61、问好敬重的各位评委，大家好，我是本场7号考生，我说课的题目是《创新变更生活》。2、总结语我认为上好一堂课须要老师做到对教材的熟识把握，还有对学生的深化了解，以及对教学目标的制定和教法学法的敏捷应用。基于此，我将从教材、学情、目标、教学过程等几个方面加以说明。3、总结语那么首先呢，我来说一下对教材的看法要想上好一堂课对教材理解尤为重要。《创新变更生活》这节课选自人教版九年级上册第一单元其次课，主要通过科技创新的事实向同学们展示出创新的重要性，旨在引导学生自觉树立酷爱科学的精神，同时增加自身的责任感和使命感。4、教学目标依据新课标新课改的要求，我确定了如下三维教学目标。1、情感看法与价值观目标：学生自觉树立酷爱科学的精神，努力提高创新意识和创新实力的新观念。2、过程与方法目标：通过自主学习以及小组探讨和师生合作等方式把握创新思维应体现在生活中每个方面。3、学问与技能目标：了解创新是引领发展的第一动力；全面相识创新的重要性。有了以上的教学目标，本课的重难点也呼之欲出，本堂课的重点是：了解创新是引领发展的第一动力；全面相识创新的重要性。本堂课的难点是：学生自觉树立酷爱科学的精神，努力提高创新意识和创新实力的新观念。5、学情____一切的教学活动都是以学生为主体，九年级的学生对“创新变更生活”非常认可；具有较剧烈的表现欲，通过参加科技小独创小制作活动及各种社会实践活动，具备肯定的思维实力及动手实力，这为本课的学习供应了较有利的条件。但是九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培育创新精神动力不足。06、教学教法那么这就须要选择适当的教、学法。本节课我将针对学生对科技感爱好的特点选择多媒体展示法，讲授法，提问法等教学方法，引导学生用自主探究法和小组探讨法开展学习。07、教学过程以上的一切打算都是为了更好的呈现出教学过程，接下来我将从导入、新授、小节、作业几个环节阐述这一过程。导入良好的导入是激发学生学习热忱、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采纳了多媒体导入法，接下来是一个简洁示范：上课啦同学们，我们先来看一个视频《一天的智能生活》，好，视频看完了。在视频中大家可以看到许多事情都被才智生活系统支配好了，特别的便利，对不对。这说明科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在肯定程度上变更了我们的生活，创新让生活更美妙。这节课就让我们来探讨《创新变更生活》这个话题。新授整体感知：学生带着“什么是创新，创新重要吗？”等问题进行整体阅读课文。然后提问一到两位同学，在黑板记录回答。这样可以让学生对于本课有一个初步认知。以小组探讨探究的方式，学生带着“为什么创新如此重要？”的问题对课文进行详细____。再进行两到三组提问并在黑板记录。对学生在小组合作中探讨出的结论，由老师进行语言规范或者做总结得出完整正确的答案。通过创设情境的方式引导学生把从课本当中学会的创新思维，观念与实际生活相结合，生活中到处留心到处创新。小结在课堂快结束的时候我会以师生合作的方式，一起在黑板右侧总结一下本节课学习的学问点：创新是引领发展的第一动力；全面相识创新的重要性。以及在生活中要培育正确的科学精神和创新意识的道理。作业最终留给同学们一个去了解第三次工业革命对人类的贡献这样一个开放式的作业。8、板书设计我的板书就像现在呈现的这样分为左右两个功能区，清楚明白。以上就是我今日的全部说课内容，辛苦各位评委老师。（鞠躬，擦黑板，走人。）说课稿初中篇7作为熬炼身体、发展力气的有效手段，引体向上始终是《国家学生体质健康标准》的中学选测项目，对于体育教化和身心健康发展有诸多好处。而笔者在实际教学中发觉，一些学生尤其是引体向上学习效果较差，这其中有家庭、社会、个人的缘由，但更多是学校尤其是体育老师的责任。因此，笔者仔细思索，试将提高引体向上教学效果的措施总结如下，以供各位同仁参考。说教法一、合理分组，进行分层教学学生正处于青春期，他们的力气正在增长，但是每个人的体质尤其是体力都是不一样的，差异性较大，因此，老师在开展教学过程中，首当其冲的是要合理规划，依据每个学生的详细条件和状况进行分组，区分对待、分层教学，才能取得较好的教学效果。比如对于身体素养好、臂力较大的学生，可以让他们干脆完成整个动作，并加大训练量；对于体力一般尤其是上肢、腰背肌力较差的学生，可以先提高他们的身体素养尤其是部分肢体的力气，开展分段教学，降低动作难度。尤其是对于学习吃力的学生组来说，不能强求他们先起先动作学习，而是要针对性地布置任务，让他们从基础抓起，从常见的一些熬炼体力尤其臂力、背部肌肉的方法起先熬炼，争取在老师和体力较强学生的带领下有所进步，刚好跟上教学进度。二、通过协助练习提高教学效果笔者发觉，目前许多学生的体力尤其是臂力跟不上教学强度，因此，须要通过协助练习来提高教学效果。对于上肢力气提高来说，可以用举哑铃、靠墙手倒立等方式来提高。对于腰腹背肌力气提高来说，可以实行仰卧起坐、仰卧举腿、俯卧两头起等方式来提高。只有增加了这些部位的力气，学生才能增加力气，才能根据引体向上的方法做好动作。值得留意的是，在协助练习时，老师要做好平安措施，尤其是对于力气最弱的基础组学生来说，要留意适时赐予体力帮助和技术指导，比如，在上杠前要抹一点滑石粉，以防因其力气不够手滑杠造成损害事故。三、多种措施并举，提高教学强度体育课程教学的重要形式就是不断重复练习，这点无论体力好还是差的学生都是如此，只有反复练习才能增加体力、驾驭要领，最终取得好的教学效果。但是，引体向上不同于球类等说学法一、打算部分（10分钟）（一）向在场的领导报告。（二）宣布教学提要课目：单杠引体向上目的：使同学们驾驭单杠引体向上的动作方法，提高上肢及背肌力气。内容：学习单杠引体向上的动作方法方法：讲解示范，组织练习，订正错误时间：50分钟地点：单杠训练场器材保障：单杠10副。（三）热身运动1、800米慢跑教学要求：速度由慢渐渐加到微快，队伍整齐。组织形式：四路纵队。教学步骤：（1）讲解练习要求。（2）集体跑进（口令：“跑步－走”）。施训者领跑。700米后跑步变走步（口令：“便步－走”），到预料位置后下达口令：立定，向左－－转（转换四列横队），向右看――齐，向前――看。下面起先做徒手操。2、徒手操头部运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、踢腿运动、跳动运动、各关节的绕环屈伸运动（4×8拍）。教学要求：动作柔软、伸展到位，不行做____牵拉。组织形式：四列横队（如图1）教学步骤：（1）讲解教学要求（2）口令指挥并领做。口令：“以某一同学为基准，成体操队形散开。”（3）徒手操口令。3、专项热身（略）4、以正确的口令将队伍带入下一项练习场地。（图3）二、基本部分（35分钟）学习内容一：单杠引体向上（一）基础理论1、概念：是借助于单杠器械发展上肢以及背肌力气的一种训练手段。2、作用：可以发展上肢、腰、背、腹等肌肉群的力气，提高全身肌群的协调实力。3、单杠引体向上动作技术____：动作过程：预备姿态，跳起悬垂，引体向上，跳下。动作要领：提脚跟，身体成半蹲，两臂后张，五指伸直并拢，掌心相对。跳起抓杠成直臂悬垂（双手正握杠），两手用力拉杠，使身体向上，下颌过杠后还原成悬垂，再拉杠做其次次引体。落地时两腿顺势弯屈，两臂前平举，五指并拢伸直，上体保持正直。三、结束部分（5分钟）口令：停止练习，成某队列集合。下面我们起先进行放松运动。队形：如图11、放松运动：手臂以及全身放松运动练习要求：动作放松舒缓，柔软牵拉肌肉。讲解练习要求，口令指挥并领做。口令：以某一同学为基准，成体操队形散开。组织形式：四列横队（如图1）2、教学讲评口令：以某一同学为基准，不要间隔距离，向中看－齐！，向前－看！稍息，讲评。组织形式：（如图1）（1）对本次课的学习状况进行总结，表扬练习主动主动者，同时指出存在的问题和改进措施。（2）宣布下次课教学内容和课外练习内容。（3）宣布下课。由值日班长整队报告，带回。四、心率曲线预料心率五、课后小节对本次课的教与学的状况进行小结，积累胜利阅历，发觉存在的问题，提出改进方案。说课稿初中篇8本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。一、教材____1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡学问的详细应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中学问的详细应用，通过学习本节教材的学问，提高了学生利用学问解决实际问题的实力。因此这一节课无论在学问学习上还是培育学生的实力上都有着非常重要的作用。2、教学目标的确定认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。技能目标：培育学生逻辑思维实力、培育学生利用学问解决实际问题的实力。情感目标：体验自然科学的价值，体验学问来源于实践而又作用于实践的辩证关系。3、重点、难点的确定重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法难点：摩擦产生的缘由和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲解并描述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是老师的主导作用，不能简洁的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我准备采纳以老师引导，学生探究和试验为主的启发式教学方法。三、教学程序的设计依据本节教材编排的依次，依据学生的相识规律，我设计了下面的教学程序和相应的详细操作：（一）创设情境，试验引入：今日上课之前，我带了几个小玻璃球打算和同学们一起进行科学探讨。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台２０秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生探讨回答你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）新课学习1、相识什么叫摩擦。先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手试验。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节其次个环节“影响滑动摩擦大小的因素”的学习。（三）关于其次个环节的学习，我准备请学生上讲台来完成书本上138页的“影响滑动摩擦大小的因素”试验。一个学生上台试验过程中，其它学生细致视察，如发觉台上学生操作有误，即可举手取而代之。这样做有几点好处：其一、台上学生得到了动手的机会；其二、台下的学生在整个过程中也由于有了驱动力，就不仅仅只是看“喧闹”，而转为全神贯注看“门道”了，这样即使他们没有上台，但对这个试验也肯定印象深刻；其三、试验是同学动手做的，而不是老师包办的，故而试验结论更有劝服力；其四、试验装置只须一套，对试验器材简陋的部分学校，这个方案应当是可取的。在试验过程中，老师起着从旁引导的作用。一起先提出问题：假如要测一个力，大家首先会想到什么测量工具？（弹簧测力计）；弹簧测力计是测什么力的？（拉力）；假如想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；这里运用了什么学问？（二力平衡学问）。这时再让学生细致阅读书上的这一试验，然后再点一位同学上台操作试验。完成书本138至139的试验后，再让同学开动脑筋想想：假如想通过试验知道滚动摩擦和滑动摩擦谁大谁小，可以怎样来设计一个试验，谁想到谁就上台来操作，充分调动学生的学习主动性和主观能动性。（四）第三个环节是“增大和减小摩擦的方法”。我准备由身边事例进而总结得出理论。增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。接着顺带提问：我们视察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采纳什么方法来减小摩擦？而现在有一种新型交通工具——磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径来减小摩擦的呢？（五）以分组抢答形式完成一些课堂反馈题：1.体操运动员在竞赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？2.某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于A.砂粒比黄豆密度大B.砂粒比黄豆体积小C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小3．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为4.下列事例各是哪种类型的摩擦：用黑板擦擦黑板时的摩擦人走路时，鞋底与地面的摩擦行驶中的汽车轮子与地面的摩擦（六）请一位同学朗读下面小文章，加深对摩擦力的相识。小议摩擦力在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着摩擦。那么，在我们的身边原委有哪些常见的摩擦呢？当太阳重又点亮一个新的黎明，你睁开双眼，此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今日的第一次摩擦而你却全然不知。接着，你撩开被子伸手去抓衣服，衣服被抓过来靠的是它与手之间的静摩擦。假如这力消逝了，即使你牵强将衣服揽在怀里，但鬼才知道你如何才能将它穿到身上，因为你根本抓不住衣襟，纽扣一个都甭想扣上，姑娘的裙带是恒久系不住的。穿好衣服蹬上鞋子，你迈步走向洗漱间。这时，鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了较大的摩擦力，使你稳步前进。接下来牙刷又利用它与牙齿之间的滑动摩擦帮你除去牙垢。我们口腔中的牙齿依据功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同种类。其中磨牙（口腔里侧偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人认为食物是被压碎的，这纯属错误，不信你可以做一个咀嚼动作体会一下。这使我们立刻意识到一个正常的人用餐是离不开磨牙的，而磨牙的工作是离不开磨擦力的。完成上述事情之后，你可能去上学或去上班。当你登上自行车时，你可曾知道，它的后轮是主动轮，所受地面的摩擦力是向前的，起动力作用；而其前轮则是从动轮，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用。当你拐弯时千万要减速慢行，因为拐弯所需的向心力是由地面与车轮之间的摩擦力供应的。因为这种摩擦力是有限的（最大值叫最大静摩擦力）故车速也是有限的。假如地面上有冰雪，更要留意，因为这时摩擦力是很小的，弄不好会人仰车翻造成交通事故。假如你想刹车，千万不要误认为只有轧皮与车轮之间才有摩擦力。车轮与地面之间摩擦力也起制动作用。假如你在机关、学校工作或学习；那么写字和画图是常用铅笔和圆珠笔的。用铅笔时，“铅”是靠纸将其磨掉而在纸上留下径迹的；圆珠笔笔端的“圆珠”只有受到纸的摩擦力才会转动，从而把油墨引出来，留下印迹。在特殊光滑的纸面如油纸上是无法运用铅笔或圆珠笔的。假如你在工厂、仓库或码头上工作，那么传送带该是一件常用的工具了。正是传送带给了物体一个静摩擦力，才使物体随其所动，达到传送的目的，假如，失去此力，就会只是皮带走，不见物体动，即原地打滑。你知道砂轮、砂纸、砂布都是做什么的？它们都是特地制造摩擦的。假如你做的是金属器件的抛光工作或油漆工作，你确定离不开它们。假如你是车工，会发觉车刀工作一段时间就变热了。这是因为车刀与工件之间产生了摩擦力，木工也会发觉锯子或钻头工作一会时间变热的现象，这也是它们与木料之间产生了摩擦所致。牢累了一天，你可能准备大快朵颐的洗一个热水澡。当拿起搓澡巾时，你会想到为什么它的表面特别粗糙吗？它也是为了和你的皮肤产生一点不行忽视的摩擦啊！当你上床脱去毛衣时，会听到“霹、啪”的轻响，有时还刺疼了你的皮肤。这是因为毛线之间摩擦产生了静电的缘由。接着，你将合上双眼酣然入梦，这样你的眼球与眼皮就完成了一天的最终一次摩擦。如此看来，摩擦无时不有，无所不在，它XX在我们的衣、食、住、行工作当中，离不开，甩不掉。它有时非常可爱，有时又相当厌烦。我们应当常常视察它、探讨它、扬其所长，避其所短。很好地驾驭它。（七）课后作业：（1）以“假如没有摩擦”为题，写一篇科幻小文章。（2）视察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些方法来增大或减小它们说课稿初中篇9敬