《小白兔》教案与反思大班(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《小白兔》教案与反思大班(十四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

《小白兔》教案与反思大班篇一

1、知道动物之间要相互帮助，加强幼儿的交往能力和相互协同的能力。

2、练习双脚行进跳。

3、练习在有间隔的物体上走，培养幼儿的平衡能力。

4、练习肩上挥臂投准。

5、培养表演的兴趣。

6、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

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彩色塑料小跨栏自制梅花桩高跷沙包塑料小筐

一、邀请两名幼儿到河对岸扮松鼠，预备收松果。。其他幼儿扮小白兔。

二、游戏开始兔妈妈说："孩子们，河对岸的小松鼠没有松果吃了，我们这里有好多松果，我们帮他们把松果投过河。

三、"小白兔"分成两队分别给"小松鼠"送松果.

四、"小白兔"双脚持续跳跳过小跨栏，走过梅花桩，踩着高跷，投松果，绕过大树返回，拍其次个"小白兔"的手，依次这样，协作好，守纪律，速度快的一组为胜。

五、游戏终止:给胜利的一组进行表扬

小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。作为执教者作以下几点反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的.区别值得深思。由于是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和摸索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求表达的也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。最终，本次活动重点在于稳定双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物〞过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应当会有更好的效果。

《小白兔》教案与反思大班篇二

1、让幼儿知道故事里讲了什么。

2、遇到问题要动脑想一想。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细心倾听故事，理解主要的`故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事四个课件

一、出问题，引话题。

师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊?

幼儿：狮子大王

师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王毕竟出什么问题了那?小朋友来细心听故事来帮助小动物门吧!

二、看课件，分解故事。

1、第一部课件谁走出来答题了?

2、其次部课件狮子大王出了什么问题?(师：小朋友们也动脑想一想吧!)

3、第三部课件小白兔答对了吗?

4、第四部课件小白兔向狮子王提出什么要求?

三、完整播放课件

师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。

四、终止

说一说，故事告诉我们什么?

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《小白兔》教案与反思大班篇三

1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"大量"

2、能正确说出"一个"和"大量"

3、乐于摸索、交流与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子

（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是大量。"今天我们班来了一位特别的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔

（二）游戏拔萝卜体验"1"和大量的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了大量的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有大量）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"方才山上有大量的.萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"大量"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不洁净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"方才筐子里一个也没有现在怎么有大量的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了大量萝卜"总结："大量"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"大量"延伸：我们的生活中四处都有1和"大量"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"大量"

认识“1〞和“大量〞是幼儿认识数活动的开始，对比适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1〞和“大量〞。只学习“1〞和“大量〞相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1〞和“大量〞的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l〞和“大量〞之间的关系。

《小白兔》教案与反思大班篇四

使孩子在游戏中享受开心，加强孩子的自信心。

促进孩子间相互感情，促进教师与孩子间的感情。

提高动作的协调性与灵敏性。

喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点：让全部孩子都开心参与活动，锻炼身体

教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。

教师准备一个大灰狼的头饰。

1带领幼儿排队进入操场，进行准备活动。列队做动物模仿操。活动头部，身体各关节。

2告诉幼儿活动规矩：老师今天当大灰狼（把头饰戴在头上），我来抓小白兔（学狼叫），你们就是小白兔，（孩子们很兴奋立刻有些开始隐藏），狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能四处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝（学校操场简陋有大量裂缝），所有的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔假如被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手（这样做）就可以被救走。

3教师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开〞孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，教师在抓小白兔时，只是看哪里小朋友们站着没有动，去轻轻的撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦〞，小朋友跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的小朋友，做到让每一个小朋友都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦〞孩子跑动起来，就寻觅另外没有动的小孩子。抓住其中一两个在教师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走（相互拍三下手）。活动过程中，孩子们发现大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。

4看到大家都活动得差不多，身体很温和了，可让大家休息。然后再继续。假如略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室教师做为参与者应和幼儿随便谈话，幼儿一般都很兴奋，十分乐意讲话，让他们相互之间随意讲话，不要加以干扰。

这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子十分喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔〞，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢乐，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了开心，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷〞，他们都会很愉快的回复“热和了〞，问他们：“好不好玩？〞她们也会很愉快的`回复：“好玩〞。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来〞。通过活动让孩子感受到开心，他们体验到相互帮助的重要。这是节对比受孩子们欢迎的活动课。

但活动中，也还有需要注意的地方。有大量小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰见，摔倒。也要注意把握小朋友的奔跑速度，让他们并不担忧被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们开心的来到学校，快开心乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是十分重要的课，它能让孩子们健康开心的成长。

《小白兔》教案与反思大班篇五

一、教学目标：

1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法。

2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

3、通过这节课的学习，训练学生积极参与探讨，能把自己想到的方法说明了，能对别人说的方法进行评论。

二、教学重点：

引导学生说出小白兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

三、教具准备：

头饰、两块砖、儿童三轮车

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

1、做试验，引入新课

1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观测其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，对比：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象对比）

2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。

3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）

2、指导观测

1、整体观测说大意。问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很古怪，小兔很宁静的告诉了妈妈。）

2、分图观测，说具体。

（1）出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么方法运走南瓜）。

（2）学生先自由练说，再指名说。（勉励学生用词尽量不重复）

（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种方法。

如方法一：抱着南瓜艰苦地走；小白兔运南瓜教学设计教案

方法二：平放，推着逐渐走；

方法三：立起来，滚着走；

方法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。）

（4）探讨：哪种运南瓜的方法好，为什么？（采用辩益的`形式。教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，勉励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以确定。）

（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回复的。）

3、指导补充画画

持同一看法的学生组成一个小组，共同合作，将其次幅图画好。

4、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。

六、作业布置：对于小白兔的方法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？（在相互交际中找到最正确途径）

七、板书设计：方法一：抱着南瓜艰苦地走；

方法二：平放，推着逐渐走；

方法三：立起来，滚着走；

八、课后反思：小白兔运南瓜教学设计教案

《小白兔》教案与反思大班篇六

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子〞发展口语表达能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。

故事磁带、纸、笔。

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

2、幼儿自由交流自己的.感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花〞

故事意境幽美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？〞“风是什么样的？〞“风有什么用？〞“信是什么样的？〞“信是怎么传送的？〞…激发了孩子们继续摸索的兴趣。

《小白兔》教案与反思大班篇七

故事是人皆喜欢的，是幼儿接触最多而又十分爱好的一种文学形式。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。通过故事让幼儿渐渐知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。

1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较明了。连贯的语句大胆发言。

3．懂得关心别人是一件开心的事。

1、故事图片一幅。

2、录音磁带。

1.故事导入

师：“漂亮的小树林里，住着大量可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了大量朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子愉快地说：‘好的。’说着，拿过钱快速地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可慌张了。〞

2、探讨、构思故事的中间部分

请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提醒：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是好玩儿的事）

小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿探讨。

3、幼儿陈述。

让幼儿四个人为一组进行陈述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的陈述。

4、教师陈述故事部分。

“方才，小朋友帮兔妈妈想出了大量小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终究拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？〞小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上毕竟发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。〞听录音。

5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。〞

6、请幼儿给故事取题目。简单评价。

爱听美好的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的'活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必需采取恰当的方法、遵循正确的原则。

看图陈述具有培养观测、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为陈述――语言。如何提高孩子的语言能力呢？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观测图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行陈述。

一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维

故事是幼儿接触最多而又十分爱好的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图陈述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿陈述的兴趣。依照《纲要》精神，运用教育新理念，打破传统看图陈述的教育方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。故事“小兔为什么迟到〞的内容对比简单。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了？它的蛋糕又到哪去了？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的积极性，为幼儿提供了宽松的语言活动气氛，实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回复问题时能从不同角度进行思考，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有特性的发展。

二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果

从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言陈述流畅，层次明显而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中终止。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独陈述的机遇少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独陈述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。

本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿聪慧的有效方式。组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。

《小白兔》教案与反思大班篇八

1、认识小白兔的形状特征，了解小白兔的生活习性。

2、乐意亲近小白兔,喜欢小白兔。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。

2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。

3、兔宝宝的图片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音乐《拔萝卜》。

一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的形状特征。

1.出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。

师：宝物们，今天咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧――它是谁啊？（出示玩具小白兔）你们喜欢小白兔吗？那你们见过真的小白兔吗？谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子？

幼儿根据已有经验陈述小白兔的形状特征。

2.出示真的小白兔，让幼儿观测它的形状特征并讲讲它的生活习性。

师：宝物们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样――我们一起来看一看。

分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。

师：为什么小白兔跑的那么快？（幼儿根据想象自由回复）

小结：由于小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特别快。

师：（兔笼里有一块木头）小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头？（幼儿根据想象自由回复）

小结：木头是给小白兔磨牙用的，由于小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，假如不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，逐渐的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。

3.简单介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。

师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗？（幼儿根据已有经验说说兔宝宝的'样子）。

放图片（兔宝宝的照片）让幼儿观测兔宝宝的形状特征，老师讲解。

师：兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊？（幼儿根据已有经验回复）

二、请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。

师：老师准备了好多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊？（请幼儿喂喂小白兔）

小白兔吃的真香啊！可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想方法)

老师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）

一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。〞（设障碍物山洞）

宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝物们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）

师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗洁净，明天再来喂小白兔吧。宝物们，跟着妈妈回家喽！

我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热心高涨。在活动的最终一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来〞老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

《小白兔》教案与反思大班篇九

《桃树下的小白兔》是一个意境幽美的童话，故事本身对比有想象力，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机遇，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。

2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。

2、装有纸做桃花瓣的.信封。

3、幼儿操作材料：纸、油画棒。

一、谈话导入

1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)

追问：你是从哪里看出来的?

归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的风景真美。

2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?

归纳提升：春天呀，真是个漂亮的季节，那么多美丽的花朵要在春天开放。

3、师：看，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了，真啊!漂亮的桃花把小白兔都吸引来了，哇，桃花瓣都飘落下来了，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?

回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看毕竟会发生什么事情吧。

二、陈述故事

1、师：谁收到了小白兔的信?

追问：小白兔的信里装着什么?

追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?

回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就便利多啦。

2、师：其次封信寄给了谁?

追问：小猫把花瓣当成了什么?

回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真美丽。

3、师：这一次信寄到了谁的手上?

追问：小松鼠把花瓣当成了什么?

回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇一摇，真凉快。

4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?

追问：小鸡把花瓣当成了什么?

回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。

5、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?

《小白兔》教案与反思大班篇十

1、引导幼儿练习挺胸、双肩开启，两臂上举的动作。

2、能根据音乐的提醒，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音乐磁带。

3、蘑菇若干个。

4、松树林场景。

一、开始部分：

1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！〞

“今每日气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是开心的兔宝宝。〞

2、听音乐做动作。

二、基本部分

1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？〞“松树林里四处都是松树〞“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好方法，不被大灰狼发现？〞

2、练习动作

（1）“在松树林，当大灰狼来的'时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。〞

《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。〞小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最正确形式，也是最简单让他们接受的。以上案例中的游戏是我根据正在开展的主题活动“小兔乖乖〞设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平日几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在高兴的活动中孩子们的基本动作得到了发展

《小白兔》教案与反思大班篇十一

1、能熟悉乐曲旋律，知道a段音乐活泼、轻便，b段音乐笨重、缓慢的特点。

2、能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。

3、能高兴地参与集体表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。

能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻便和笨重的动作特点。

1、录音机、磁带。

2、课件：大黑熊与小白兔。

一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》

二、讲故事，引起幼儿兴趣。（借助课件欣赏）

今天要讲一个好听故事给你们听。（播放课件）树林里，有几只淘气的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，十分愉快地去找大黑熊玩，来到大黑熊的`家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！〞小白兔们决定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！〞

幼儿来摸索小兔跳和大黑熊走的动作。

重点让幼儿表现出小兔动作的轻便和灵活，大黑熊动作的笨重和缓慢。

三、欣赏音乐，熟悉乐曲aba的特点。随音乐做动作。

1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。

有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。

教师提出问题，让孩子带着问题一心地倾听音乐。

2、探讨：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最终一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？

3、创编动作，并随乐曲做动作。

音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻便的音乐我们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？（如：双拳击腿、轮番踏脚等）

4、分段欣赏并随乐曲做相应的模仿动作。

5、指导幼儿随乐完整动作

集体来根据不同的音乐变化不同的的动作。

四、游戏“大黑熊与小白兔〞。

1、师幼游戏：幼儿随音乐做小白兔的模仿动作，由老师做大黑熊，进行分角色的游戏。

2、幼儿游戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。

老师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。

3、分角色游戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。

五、终止活动：《快乐舞》

今天我们玩的很开心，我们一起来跳着快乐舞回家喽。

《大黑熊与小白兔》是十分好玩儿的音乐游戏，aba音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来解释音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事《大黑熊与小白兔》引出本次的主题，激发幼儿学习的兴趣。本次活动我把难点前置了，在故事终止后，让孩子们摸索大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿把握好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很确切地说出aba的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐游戏当中。在整个教学过程中我采用了层层递进法，教师逐步退出游戏，让孩子们成为游戏主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了成功的开心。

在教学过程中教师引导孩子的模仿大黑熊走路的面应当再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，教师的用语言应当更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿游戏的积极性。

《小白兔》教案与反思大班篇十二

设计意图：《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿爱好的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中大量情节都是以帮助小兔子想方法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且勉励孩子们充分表现自己敢于尝试用新方法解决问题，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机遇，吸引幼儿大胆陈述，积极表达。

活动目标：

1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。

2、理解、学习词语："满头大汗、四脚朝天"。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。

活动准备：课件。

活动过程：

1、教师创设故事情景，导入活动。

有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。

学习词语：满头大汗。

小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？

我们一起来看看小白兔是怎么做的？

2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并陈述故事情节。

（1）图一，提问：

图上有什么？大太阳下，小白兔怎么样？（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？

（2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮当帽子。）小白兔为什么要戴西瓜帽呢？（天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。）教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（有一条小河。）小白兔不会游泳，这可怎么办呢？

（3）图三，提问：小白兔想了什么方法呢？（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。）（4）图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁？

狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（狐狸很凶狠，张开大嘴。）你有什么方法帮助小白兔？

（5）图五，提问：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么方法战胜了狐狸？（理解词语：四脚朝天）3、幼儿观测图片，尝试完整陈述故事，感受小白兔的聪慧。

小白兔用西瓜解决了哪些困难？（用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。）4、教师完整陈述图片。

5、你喜欢这只小白兔吗？为什么？

6、请给故事取个好听的名字。

7、延伸活动：勉励幼儿分角色表演。

聪明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧！于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了！

小白兔继续往前走，走着走着，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢？小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。

河对岸的草丛里躲着一直饿极了的狐狸，它看见小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。"啪"的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁机逃走了。

活动反思：

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们逐渐有了警戒意识，也激发了幼儿探讨的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。

整个活动幼儿的.情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的状况产生共鸣，就会发生浓重的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更一心、更集中在活动的内容上。

《小白兔》教案与反思大班篇十三

1.认识小白兔的形状特征。

2.知道小白兔最爱吃什么。

3.幼儿能积极、主动地参与到游戏活动中去。

4.培养幼儿敏锐的观测能力。

5.使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜

一．准备活动

师：请你跟我拍拍手，

幼：我就跟你拍拍手.

师：请你跟我拍拍腿，

幼：我就跟你拍拍腿.

师：请你跟我手背后，

幼：我就跟你手背后.

二．初步感知

师：今天，我们班来了大量客人老师，你们愉快吗？（愉快）

师：我们小班还来了一位小客人，小朋友认识它吗？（出示毛绒玩具）教幼儿初步认识小兔子。

师：小朋友见过真的小兔子吗？

三．进一步认识小兔子

师：我们一起观测一下，小兔子长什么样子？毛是什么颜色，眼睛呢？耳朵呢？嘴巴呢？几条腿，尾巴长什么样？

让幼儿观测并用语言表述出来。

师：小白兔，白又白。耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

幼儿跟老师学说儿歌。

四．游戏活动《贴耳朵、嘴巴和尾巴》

师：草地上来了几只小兔子，小朋友细心观测，小兔子少了什么？请幼儿上来贴一贴。

五．终止活动

师：小兔子是怎么跳的'，我们一起学一学。（放音乐）幼儿和老师一起跳，到室外活动。

幼儿兴趣特别浓重，敢于说话，都能积极参与到活动中去。特别是出示真兔子时，幼儿特别活泼，老师提问，幼儿都能大声回复。不足之处是，有的幼儿太活泼了，没注意听讲，下次我会设计好老师过渡语言，争取吸引幼儿的注意力。

《小白兔》教案与反思大班篇十四

友情对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应当引导幼儿去感受，，这个故事体验关心别人开心自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起共享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人共享开心。

场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)

让孩子理解故事内容，

体验关心别人的开心

1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公--小白兔)

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2、基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的推测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)播放故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

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