三年级语文下册《绝招》教案及反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级语文下册《绝招》教案及反思(三篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那毕竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

三年级语文下册《绝技》教案及反思篇一

1、能写明了练绝技的过程中有什么趣事，有什么体会。

2、能表达自己的真情实感。

3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。

4、自觉运用目标策略。

一、情境导入，灵感碰撞

（板书：“绝技〞）

谁知道，什么是绝技。

（生活中、学习上的与众不同的才干，有天生的，也有练成的）

昨天马老师告诉我一个机要：我们班同学练了大量绝技。是不是啊？今天，教室里来了大量陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝技。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝技呢。你们对自己有信心吗？

二、头脑风暴，开启思路

1、你有什么绝技？悄悄地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录）

2、指名发言：

指导：你的绝技是什么，取个有意思的名字。

（绝技：生活中的、学习上的）

在黑板上随机板书。

三、对话平台，指导表达

1、全班交流（1～2个）：

这么多的绝技，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝技的？）

──板书

指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。

2、小组交流。学生轮番讲，相互提问，相互补充。

四、记录思维轨迹

说绝技说得很棒，写绝技你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想明了可重要啦。请你悄悄地把“练绝技（发现）〞的过程在脑海中“放一放电影〞，尽可能“放〞长一点，“放〞出来的画面越清楚越好。一边“放〞一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。

五、目标定向，完成习作

三年级语文下册《绝技》教案及反思篇二

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3、培养独立阅读能力。

理解课文内容，体会童年生活的开心。

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

字词卡片

导学过程

二次备课

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么才干呀?

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技?

是一个人怎样的才干呢?能具体说说吗?

(师小结：绝技是一个人很难练成的，了不起的才干。)

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?那就赶快开启课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准以下字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快难堪撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读——指名读——齐读

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。)

2、这些小朋友几次比绝技啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝技啊?其次次呢?

4、用上“难堪〞和“羡慕〞这两个词来说一说。

(第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝技，很难堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

1、第一次，小柱子为什么会这么难堪呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝技。

2、找找三胖、二福的绝技，读一读，理解。

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他十分佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起方才比绝技的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝〞?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且确切无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢?

小提醒：

清早，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子()。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子()。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子()。

小柱子还想起在大树下的难堪，他告诉自己，只要()，就()。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就()。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝技，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

同学们，小柱子由于自己的.努力，一扫第一次的难堪，练成了人人羡慕的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的才干。因此要想具有与众不同的绝技就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝技。

三年级语文下册《绝技》教案及反思篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝技，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝技，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝技的。

3、在读说中体会童年生活的开心，感受童真童趣，并产生努力学习才干、刻苦求知的愿望。

说说你最佩服谁的绝技。

想象小柱子是怎样练绝技的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好才干。

一、创设情境，导入新课：

这节课我们还要从“习惯、朗读、知识〞三个方面来考察同学们参与学习的状况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！

1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？

（我和克莱谛由于把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到担心、懊悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题：

从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）

5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、明确问题，学法迁移：

1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思考什么问题？

几个小伙伴都比了哪些绝技

你最佩服谁的绝技

小柱子怎样练绝技

③学习一篇课文，我们寻常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）

2、回想学法：

你想用什么方法解决这些问题？

①主要内容——（起因经过结果）

②几个小伙伴比了哪些绝技——（圈一圈、画一画）

③最佩服谁的绝技——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）

④小柱子怎样练绝技——（想象）

三、自学合作，开放拓展：

1、自学：

①问题明了了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！

②老师给大家准备了一张测试卷

自学测试：

1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。

a、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

b、课文主要写：几个小伙伴比绝技的事。

c、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝技时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝技，结果在又一次比绝技时受到小伙伴称赞的事。

2、几个小伙伴比了哪些绝技（每答出一处+5分）

3、你最佩服谁的绝技（+10分），可参照“温馨提醒〞来回复。

温馨提醒：（1）我最佩服（）的绝技。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝技。

4、想象小柱子是怎样练绝技的（+10分）

③开始自学

2、小组交流：

师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。

3、全体反馈：

（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？

b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！

（2）汇报试卷：

a、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）

b、三胖：憋气

二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

c、最佩服谁的绝技：学生参照“温馨提醒〞汇报

d、想象小柱子怎样练绝技

（3）开放：

假如你是他