九年级全一册《Section A Grammar focus 4a-4c》教案人教版-九年级英语教案

九年级英语专项复习教学设计The

Object

Clause

(宾语从句)一、

Analysisofteachingcontent

本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法，宾语语从句是初三复习阶段的最重要复习内容之一，是初中学生必须掌握的语法内容，宾语从句的掌握直接关系着学生对阅读中带宾语从句的复合句的理解，写作训练中，学生若能恰当使用宾语会使文章增色很多，因此，状语从句的学习非常重要，近几年来宾语从句的连接词，语序，时态都成了中考命题考查的知识点，。因此在本节课的教学中我们要通过讲解练习使学生把握这些知识点，能够熟练运用宾语从句。二

、Learningsituationanalysis

学生在初二已经系统学习过宾语从句，从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。

三、TeachingobjectivesKnowledgetarget：1掌握引导宾语从句的各种连接词

2掌握宾语从句的语序——主句+引导词+主语+谓语

3掌握宾语从句主句和从句在时态上的呼应

Capacityobjective：培养学生运用语言完成任务的能力，发展学生的读写技能，总结归纳能力

Affectivegoal：培养学生团结协作，不怕困难的精神

四、Teachingemphassesanddifficulties

宾语从句语序的变换，主、从句时态的呼应是很多同学都掌握的比较差的内容，然而却非常重要，所以，我把这部分内容定为本课的重点，本课的难点也是宾语从句语序变换以及主从句时态的呼应五、教学方法：

提问讨论→分析总结→中考点拨→

检测完善：我准备采用提问讨论的方式，以任务为主线，采用多媒体，运用直观教学六、Teachingmedia

Multimedia、

七、

TeachingProceduresStep

1：

Warming-up

GreetingStep

2:Leading-inPlayanEnglishvideosongWhenYouSayNothingAtAll…T:ListentoanEnglishsong.Let’sfindTheObjectClauseinthisEnglishsong.Afterthesongisove,thelyricsaredisplayedonthescreen,askingthestudentstofindobjectclausesfromthelyrics..

设计理念：本环节播放一段英文视频歌曲，激发学生们的兴趣，并让学生听歌曲，从歌词中找宾语从句。并自然的导入到今天的新课——宾语从句。Step3:PresentationThedefinitionofobjectclouse:Aclouseinasentenceasanobject(aftertheverb)iscalledanobjectclause.e.g.Ithink(that)youshouldstudyhard.主句连接词从句Compositionofobjectclauses:mainsentence+connective+clausee.g.HeaskedmewhereIhadputhisbook.主句连接词从句3.Threeelementsofobjectclause:(1).Connective(2).Wordorderofsubordinateclause.(3).Tense4.Theconjunctionofobjectclauses:(1).Declarativesentencewith“that’’.e.g.Theearthgoesaroundthesun.Iknow…——Iknowthattheearthgoesaroundthesun.(2).Generalquestionswith“if/whether”.e.g.IsAlice15yearsold?Iwonder…——Iwonderif/whetherAliceis15yearsold.If与whether的区别1>.与ornot连用只能用whether2>.介词后只能用whether3>.与todo不定式连用只能用whether4>.作主语只能用whetherInaddition,theycanbeusedinterchangeably(3).Wpecialinterrogativesentencewithspecialinterrogativewordse.g.HowoldisAlice?Iwanttoknow…——IwanttoknowhowoldAliceis.(4).ImperativesentenceAffirmativesentence:ask/tell…+sb.+to+v.Negativesentence:ask/tell/…+sb.+notto+v.Summingupthevariousconjunctionsofobjectclauses.Letthestudentsdoxericisesandchoosethecorrectconjunction,thentheteachertoaskthestudentstoanswer,andcorrecttheanswer.5.Thewordorderoftheobjectclause:thewordorderofdeclarativesentencesindeclarativesentences(subject+predicate+…)6.Thetenseoftheobjectclause1>.Themainsentenceisthepresenttense(Presenttense,Presentprogressive,Nowcomplete,Generalfuturetense),Couldyou……,Wouldyouplease…..e.g.Whendidyougetupyesterday?Iwonder…——Iwonderwhenyougotupyesterday.Whendoyougettoschooleveryday?Iwonder…——Iwonderwhenyougettoschooleveryday.Whatisyourfavouriteactivity?Iknew…——Iknewwhatyourfavouriteactivitywas.Whatishedoing?Iknew…——Iknewwhathewasdoing.etc.Whentheclauseisobjectivetruth,stillusethepresenttense.设计理念：本环节运用直观教学，采用提问讨论，分析总结的方法使学生真正掌握宾语从句的用法，从而突破本课的重点和难点。Step4.Doexercises1.Determinewhichofthefollowingsentencesareobjectclauses.Givethestudentsfiveminutestojudge,thentheteachercheckstheanswer.2.Domultiple–choicequestions.Thestudenssaidtheanswer,theteachercheckedit.设计理念：通过中考试题的点拨，以及宾语从句特殊用法的练习，加深试题难度，提高学生能力。

Step5.Dohomework1.Reviewallthepointsaboutobjectclause.2.Fini