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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐语文阅读教案怎么写5篇语文阅读教案怎么写5篇
作为一位优秀的人民老师,有必要进行细致的教案预备工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。应当怎么写教案呢?以下我在这给大家整理了一些语文阅读教案怎么写,盼望对大家有关心!
语文阅读教案怎么写篇1
一、导入新课:
1、小伴侣,你们见过蚂蚁吗?
2、今日,老师就要给小伴侣讲一个和蚂蚁有关的故事。(贴蚂蚁图)
3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题,要求读准字音:其次个蝈为轻声。
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。(贴蝈蝈图)
蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢?请小伴侣打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文:
1、同学自读课文,并标出自然段。
听清晰老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。
2、检查:
(1)指读生字词和难读词句:
粮食纳凉装满洞里神气
躺在躲到自由拘束
(2)指读难读句子:
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
(3)分自然段朗读。
这个故事真好玩,我们来连续学习这篇课文。
三、细读课文:
(一)第一自然段:
1、看图:
(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?
板书:夏天
(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)
(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)
这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问:
(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)
板书:搬粮食
(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)
(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗
4、指导朗读:
(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。小伴侣,你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗?那么,小伴侣应当用什么样的语气来读这一自然段?(宠爱的语气)
(2)下面,先听听老师是怎么读的,留意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的宠爱。
(3)同学练读。
(4)齐读。
火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?
(二)其次自然段:
1、女同学读其次自然段。
2、提问:
(1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。
(2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?(由于,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了。)
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蝈蝈是怎么享受的,我们来看看图。
3、看图
(1)描述图。(他们躲到大树下纳凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由拘束。)
板书:树下纳凉
(2)什么叫做自由拘束?
4、指导朗读:
(1)小蚂蚁在努力干活,可是,蝈蝈却讪笑他们,自身还躲到大树下纳凉,想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提示大家要留意突出有的……有的……、满头大汗这几个词。
(2)同学练读。
(3)指名读。
转瞬,夏天过去了,寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?
板书:冬天
(三)第三自然段:
1、看图:
(2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)
(3)蝈蝈又怎么样了呢?(冷得颤抖,很饿,还有的哭了)
我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问:
(1)谁来告知老师,这时候,蚂蚁怎么样?(躺在装满粮食的洞里)
板书:洞中过冬
(2)那么,小蚂蚁为什么可以舒舒适服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(由于,蚂蚁夏天预备了粮食)
(3)那蝈蝈呢?(又冷又饿,再也神气不起来了)
板书:又冷又饿
(4)蝈蝈为什么又冷又饿,再也神气不起来了?(夏天它们没有预备粮食)
(5)假如你是蝈蝈,你这时候会怎么想?
蝈蝈很懊悔夏天没有预备粮食,那我们读这一自然段的时候应当怎么读呢?
4、指导朗读:
(1)小伴侣自身来试一试。
(2)齐读。(指导突出词句)
(四)总结:
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了,小伴侣你们喜爱谁?为什么呢?
四、教同学字:(冷、歌、汗)
1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形?
4、书空。
5、观看生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。
语文阅读教案怎么写篇2
教学目标:
1.学习第三、四自然段,了解桂林山的特点。
2.背诵全文。
3.检查生字、新词。
4.总结的观看方法和写作方法。
教学过程:
(一)学习第三自然段
1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。
特点:奇(拔地而起,形态万千)
秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋)
险:(危峰兀立,怪石嶙峋)
2.结合课文解释:拔地而起、各不相连、奇峰排列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起:指桂林的水不像一般的山渐渐高上去,而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔:高出、超出。
各不相连:指桂林的山不像一般的山连绵起伏,接连不断。而是各自都平地崛起,互不相连。
奇峰排列:排列:排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千:各有各的样子。有的像,有的像……
屏障:起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立:高高的山峰直挺挺地屹立着。危:高,兀:高高突起。
怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠的样子。
3.练习朗读(可小组中相互读)读出桂林山的特点和宠爱之情。
板书
4.小结:在观看桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?
观看:抓特点。观看时留意了山的形与色并进行了丰富的想象。
描写:运用比较的方法突出了桂林山的特点,比方句、排比句式的使用生动形象地展现了桂林山形美、色美,使人读起朗朗上口,富有诗韵。
(二)学习第四自然段
朗读第四自然段。想象一下:这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象?体会舟行碧波上,人在画中游的感觉,然后说一说。
(三)检查生字预习
(四)指导背诵
1.朗读练习。
2.熟读后再练习背诵。背诵时先求娴熟,后求有感情。
(五)指导课后思索·练习第三题
(六)作业
1.抄写字、词。
2.背诵全文。
语文阅读教案怎么写篇3
教学目标:
1、熟悉13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急状况,冷静、英勇、坚决救人的品质。
4、培育同学创造性的思维力量
教学预备:生字卡片、图片
教学时间:2课时
教学流程:
一、指导看图,从图中质疑。
1、出示插图,从图中你看出了什么?
2、你还有什么看不懂得吗?
同学质疑,老师归纳问题:(1)爬出来的小伴侣是怎样掉进缸里的?
当时的状况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?
二、揭题释题。
1、板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。
2、简介司马光。(同学或老师)
三、初读感知,合作初步解疑。
1、自由读课文,留意读准字音,把课文读通顺。
2、识记生字。自主选择生字识记,组内沟通,全班反馈。(采纳各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)
3、指名分段读课文。考虑问题(1)(2)
4、小组争论沟通读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段,解决问题(1)。
(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
(2)读文后争论,理解:不当心。
启发想象:掉进缸里的小伴侣会怎样?
(3)朗读指导。
2、学习4~6段,解决问题(2)
(1)看图读文了解别的小伴侣的表示,板书:哭喊叫找
小组争论这些小伴侣当时是怎么想的?
(2)争论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?
划出司马光的动作。理解:用劲砸。
(3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,老师引导)
4、你喜爱司马光吗?用一句话夸夸他吧!
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
老师引导,让同学悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。留意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
假如你是当时那些小伴侣中的一员,你会怎么做呢?
要求:大胆想象。
八、作业支配。
把故事讲给家人听。
九、板书设计
20司马光
都慌了
掉进缸里别的小伴侣—————叫喊跑找
没慌
司马光———————拿砸(几下子)得救了
(遇事不慌机灵英勇)
语文阅读教案怎么写篇4
一、指导目的:
1、让同学们在好书推介活动中熟悉更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯。
2、指导同学们归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向同学们推举有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,同学们从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、指导重点:指导同学们归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前预备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物,并预备向别人推举自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:一课时
五、指导过程:
一、推举文章引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应当向大家推举,和大家共享!
2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章推举给大家。
3、同位相互推举好文章。
二、引导同学们总结读书方法
1、老师向同学们推举一组有关中华传统文化的文章,让同学们想想为什么老师会推举一组这样的文章。
[由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问:没有老师的帮忙你预备怎样读懂它呢?[随机板贴]
3、过渡:其实读书的方法有许多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]
4、以四人小组为单位,争论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报争论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、同学们运用读书方法阅读老师推举的一组有关中华传统文化的文章。
2、同学们汇报读书所得。
3、小结:真兴奋!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最终让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推举。
板书:
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇怀疑善提问学后运用乐趣多
语文阅读教案怎么写篇5
全班同学齐呼口号:我阅读,我欢乐,我成长。
一、导课
二、授新课
第一板块:眼脑机能训练(课件展现)
1、集中留意力训练小嬉戏:“大家来找茬”
2、做眼保健操(同学主持)强调:科学坐姿(头正、肩平、腰直、足
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