2023年《我是一只小虫子》说课稿部编版(5篇)

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《我是一只小虫子》说课稿部编版篇一

评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。

二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。

基于以上，我将本课的目标设定为：

1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡〞，会写8个字词；

2.能发现“月〞字作偏旁时的表意特点；

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

在教学中，我将用…

第一板块：字词入诗，复现生字

上课伊始，我采用“虫子啃树叶〞的游戏，引入两组词语

第一组：屁股屎壳郎一泡尿

（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）

其中，“屁、屎、尿〞三个字偏旁都是“尸〞，与身体排泄物有关。

在写法上，引导学生观测：三个字结构一致，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁〞，学生书空后在书上练写一遍。

其次组：脾气伸懒腰昏头昏脑

读一读加点的三个字“脾、腰、脑〞，引导学生发现都有“月〞旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。

教师随机出示“月〞旁的象形字，它在古代表示肉。“月〞旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。

接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回想课文内容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。

早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车四处跑。

螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美好，我在夜晚把歌叫。

学生齐读儿歌，随后进入

其次板块：整体感知，理清线索

“嘘，你听…〞（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回复，板书“小虫子〞）

“当一只小虫子好不好？〞呢？

课文中有不同的回复，请你快速默读课文，找到相关语句用“——〞画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）

2分钟后，根据学生回复，屏幕出示这三句话：

当一只小虫子好不好？

当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）

此时，课文的层次结构就很明了了。

那么当一只小虫子终究好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？〞随机进入

第三板块：入情入境，体会苦乐

运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。〞接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

活动1：想象说话，体会幽默

“当一只小虫子，一点儿都不好。〞这是为什么呢？让学生找一找，读一读。

小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿〞时，却忍不住笑了，这是由于俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子〞还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。

活动2：角色体验，走进内心

我计划和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。

伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰...哎呦，草叶在晃动，防备掉下来...哇，一颗露珠，我们用它把脸洗清白...来，把触须擦得亮亮的...哇，一只小狗，看准，把握时机——跳...你们跳上来了吗？...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！

师：“小虫子们，你们现在的感受如何？〞

根据学生回复，教师追问：“哪里让你感受最深？〞引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。