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/免/免解联九！解联九！ 市房山区周口店中学八年级数学上册《131等腰三角形》设 三角形是新和旧完全不同的出发点，应该重新认识，把好的第一课。2、等腰三角形是在第八章《多边形》中的三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习3、等腰三角形是基本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成复杂图形的基本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。4、对称是几何图形观察和思维的，也是解决生活中实际问题的常用出发点之5、例题中的几何运算，是数形结合的思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思6、新的合情推理是一个创新，如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的例题7、本课对学生的动手能力，观察能力都有一定的要求，对培养学生灵活的思维，提高学8、本课内容安排上难度和强度不高，适合学生讨论，可以充分开展合作学习，培养学生1 1、等腰三角形对称的概念。难点：1、等腰三角形三线合一的具体应用。主要教学及相关准备教学：1、使用导学法、讨3、运用多辅助教学准备工作：1、多课件片断，辅助难点突破2、学生课前分小组预习，上按小组落座4a1 3、教学的形式上注重化充分给予学生讨论和意见的机会注重学习的参与性，教师活动预习相关概念及定培养学生良好的学习让学生观察两把三角在小学知识和第八章学生比较容易得到结理解等腰三角形相关概由于学生有相应的小学生运用直尺或圆规和剪刀进行绘图画一个腰长为a的等腰由于三角形的形状不/免/免解联九！解联九！ 1、直观体会钝角等腰三角形，锐角等腰三角2、体会已知两边不能至于体会到什么程度特别是目标2要求，体现新的“不同人在数学上得学生以小组形式进然后努力向结果慢1、培养学生的观察2、体验等腰三角形在3、体会合作的乐趣4、体会从特殊到一般用事先准备的多否为轴对称图形，如何 3、加深对一般情况和体现新的操作理/免/免解联九！解联九！ 学生对自己剪得的答更次的问题组竞赛的方式进行大范围的搜索和体是轴对称，并对称等腰三角形的等量关系和由此得到的特殊位置关系。为下面定理的引出得出有用的对问题的一般到特殊往往能够得到许多有益的结论。建议采用在概念1强调：在一在概念2强调：三条定理2可以视情况使用是对相关逆定理的理集体讨论并互相帮每个小组学生思考，看书理求每个同学清晰和211体会定理在几何计算中1、体会两解可能性的运用，培养思维的严密理由的叙述是数学能△ABC中，AB＝AC 1 此题书写角度有很多中，AB＝AC，DBC边求∠1ADC的度数 学生讨论，通过讨使用和数学语言的12、完成例题：等腰BC上的BD＝CE，那么ADAE相等1、直观体验轴对称的2、继续体验合情推理在没有

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