一篇完整的1000字(7篇)

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一篇完整的论文1000字篇一

有些老师是千篇一律的，作业考试可以堆积成山，总是死板板的指导学生，一点儿也不希奇;有些老师是严肃的，每天脸拉的好长，让学生看起来不禁心惊胆战，对学生的要求也是严格的;有些老师是幽默的，让人看起来，就算再老，也感觉年轻的朝气依旧存在，所以，孩子学生们也喜欢;有些老师是童心未免的，往往带学生做一些奇怪的活动，带他们玩，在玩的过程中，知识也照单全收;有些老师……

其实，我更喜欢童心未免的老师，由于他会给我们温暖，并且玩是孩子们的天性，敢问天底下哪个孩子不喜欢玩耍了，假如能在玩的过程中，知识也学到了，这不正合了孩子们，家长们的心愿吗?所以，不要去刻意的剥夺孩子们玩的权利，让所有时间全部花在学习上，这样，不仅学不好知识，反而弄巧成拙。

假如，千篇一律的老师，再希奇点，就更好了;严肃的老师，再温柔点，再亲切点，就更好了。

尽管有各种各样的老师，可老师们的负责心是一样的，他们都希望自己的学生学到好多的知识，长大后为祖国尽自己的一份力量，为祖国争光。老师就宛如学生们的再生父母，将仅有的知识传授给学生们。我们用千言万语歌颂不了我们的老师，用这世界上所有的字都不能将老师对学生的爱描绘完。其实，老师并不轻松，每天晚上，要为我们批改作业，为我们绞尽脑汁的找更多的知识。只要你注意看，你就会看到老师眼皮底下的丝丝皱纹，头发中掺杂的白色头丝，在仿佛中，我们“看见〞了老师一天的工作。

不要学会去埋怨老师，由于老师是无私的，等你哪一天长大，哪一天成功的时候，你会不计路途辛苦的去寻觅那些你的启蒙老师，你的好老师。透过眼中的瞳孔，透过自己的心，你会发现，我们眼中的老师，是好老师!

一篇完整的论文1000字篇二

讨论文三要素：论点、论据、论证

形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句。

1、讨论文的格式：讨论文的格式应由三个部分组成：立论部分;论证部分;结论部分。

一般说来，讨论文可分三个基本段落来写：第一段引出话题;其次段立论且加以论证;第三段给出明确的结论。其次段是中心段落，应试者应将主要的内容放在其次段中，同时也要注意开篇及结尾段落的完整性，且应尽量做到首尾呼应，切忌前后矛盾。

2、段落的统一性及语篇的连贯性

2)语篇的连贯性英语讨论文的段落多采取直线展开式，即段落开始直接切入主题，并给出事实、例证、推理等。英语讨论文段落这种展开方式是形成其语篇连贯的基础。语篇的连贯是指段落中各句的意义通过某种有序的排列(如时间顺序、因果顺序、规律顺序等)而相互关联。在论述该段落主题的时候，每后一个句子都是建立在前面一个句子的基础之上的。假如去掉段落中的一个句子，这种连贯便会受到影响，就会造成读者在理解上的困难。

3、讨论文中心段落的主题句及其论据、讨论文中常用的词句与短

一篇完整的论文1000字篇三

任何文章都是由中心、材料、结构三个要素组成的。中心是文章的“灵魂〞，要明确无误;材料是“血肉〞，要丰富，并能集中地反映中心;结构则是文章的“骨架〞，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

我们写文章，题目出来以后，首先要进行整体“谋篇〞——列出提纲，锤炼主题，整理材料，筹划段落，形成文章的结构和表达式，就宛如新建高楼大厦需要有设计图纸一样，然后才正式动笔行文。

古人说“文章以体制为先，精工次之〞，又说“谋篇布势，是一段最大功夫〞。这让我们看到了结构谋篇之于作文的重要意义。它是整体驾驭文章、战胜“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里〞毛病的具有战略性意义的重要一环。

布局谋篇，形式是灵活多样的。

目前，我们考生写讨论有三大弊端：一是入不了“格〞，二是入不了“理〞，三是入不了“题〞。常式规范法就是要解决入不了“格〞的问题。它是指最常用的也是几乎任何状况下都建议使用的结构。常格把握了，变格才有可能。

刘勰有言：“设文之体有常，为文之法无方。〞作为初学者，首先入“格〞，把握常格十分必要。具体过程如下。

1.稍懂章法，按式布局。

记叙文的基本结构、详略、顺序是：破题开篇→描述人、物、事、景(详)→结题收篇。

讨论文的基本结构、详略、顺序是：破题开篇→分析论证(详)→结题收篇;即“是什么〞→“为什么〞(详)→“怎么样〞。具体地说讨论文的常格是：三五十言，引出论点;六七百言，层层分析，或从正到反，或从古至今，或层层推进，鞭辟入里，分析论证;在分析论证基础上，再以三五十言，归纳总结，照应文题，深化主旨，或发感慨，或作号召，或警人深省，收束全文。

2.擅长切分，拟纲建架。

特别是讨论文，切分建架而成“格〞，篇有篇“格〞，段有段“格〞。除了开头和结尾，一般说来，分析论证部分，每段开头都有一个分论点或提引论点的句子，接着才是分析论证。

如“几种关怀〞的主体部分可切分成：体谅别人的心情→体念别人的境遇→给予别人多方照顾→擅长给人面子→巧于给人下台阶……

记叙文，也须切分建架而成“格〞。

如“一次关怀〞可切分成：关怀的前提(人物环境等交代)→关怀的过程(表现)→关怀的效果→关怀的感受。

3.依纲分层，逐点充实。

有了全文框架，然后对框架的各个层次予以充实。记叙文则多是表达描写，讨论文则多是援例论证。

触摸都市

站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道，可以感受纽约绮丽而又绚烂的气息;散步银座街头，可以领会东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体会上海兼容而又独特的精神……

风情各异的城市，是人类历史进程的结晶，彰显古今中外