高中信息技术 教科版必修1《数据与计算》《计算与问题解决》大单元教学设计（“乐学古诗词小助手”设计与开发）

2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选②能感受python绘图的优势。③了解数值类算法在实际问题解决时的应用及常用方法。8.课前准备 1.分发学习任务包。2.辅导组长了解课时任务、分工以及如何使用项目活动手册。9.教学过程教学环节教师活动学生活动子项目引入请同学们打开上节课的作品，体验自己的学习成果。打开作品，体验软件的各项功能。设计意图：操作式引入，能迅速吸引学生的注意力。子项目确定在学生操作过程中，引导学生发现问题：学习并测试完古诗词后怎么查看自己的正确率的变化呢？那这节课我们就一起探究如何根据自己的测试数据画出自己的学习成果图？从而完成“乐学古诗词小助手”的成绩分析模块。思考问题，怎么通过自己上节课的数据绘制“我的学习成果”图，并在项目学习单中记下学习任务。设计意图：在学生体验自己的项目成果时，引导学生发现问题，提出问题，明确本子项目的目标。子项目分析完善这个模块需要解决以下问题：（1）怎么根据已有数据求正确率？（2）编程怎么实现绘制图像？思考问题，分组查找相关资源，自学解决问题的方法。设计意图：分解项目，细化问题。子项目实施活动1：让学生打开自主学习手册，自主和合作学习，填写项目任务单，并运行正弦函数.py文件。打开并运行程序，小组内讨论并学习，填写项目学习任务单。设计意图：培养学生团队合作和自学的能力，体验编程绘图的有趣和高效。活动2：学习成果我来画完善程序的半成品。根据上一活动的学习成果，结合本活动的需求完善程序，绘出“我的学习效果”图。设计意图：理解分析法的思想；掌握编程绘图的方法；通过小组协作，动手实践，帮助学生进一步理解数值计算与问题解决之间的关系。子项目实施活动项目回顾攒经验引导学生回忆整个项目的完成过程，扫描上方二维码或打开链接/vm/ex84hwq.aspx，填写问卷调查，填写此项目需要改进之处。思考并讨论；填写问卷调查设计意图：帮助学生养成反思的好习惯，也有助于后期改进。子项目评价引导学生展示作品和自己的问卷调查内容。填写评价量表，相互评价。学生展示、交流、评价。设计意图：体验自己学习数据的图形化转化和大项目完成的过程。子项目总结本节课，我们学会了数据的可视化表达，本节课作为本单元的最后一节课，本节课的完成意味着整个“乐学古诗词小助手”设计与开发的完成。大家在学习子项目一“乐学诗词先规划--软件需求分析”时设置的一些功能都能正常使用了。但是围绕“乐学古诗词小助手”设计与开发展开的单元学习，我们最重要的收获是什么呢？带领同学们回顾整个项目的完成过程，发现此次项目的不足，为下次的项目攒下经验。展示引言部分，叶尔肖夫说：人类必将生活在一种程序设计的世界里。在这个世界里，人类文化与程序设计不仅秉性存在，而且会相互联系，融合为一种全新的人类思想。相信大家整个单元五节课的学习，已经能够从“计算、算法和程序”这一全新的视角看待世界。我们本单元的学习就到这里，期待下一单元再见。学生交流，有利于后期改进。设计意图：引导学生养成反思的好习惯。10.课后总结本课是子项目5，也是“乐学古诗词小助手”设计与开发的最后一个子项目。课前，教师已经预设了本课的教学效果。学生能够利用numpy、matplotlib模块绘图，能理解解析法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现。因此，在教学的过程中，采用引导学生发现问题解决问题的方式，让学生根据老师提供的学习素材进行思考和动手操作，在解决问题的过程中，完成子项目标。活动1的开展，在整个项目中起着举足轻重的作用，活动1主要是让学生通过老师提供的素材学习python绘图的方法，为“绘制学习成果图”做好准备工作。此环节有点不足，提供的自主学习手册涉及一些专业名词，学生刚开始接触时，接受起来有点困难，所以再下次的教学中，自主学习手册应设计的再简洁易懂些。活动2的开展，是本项目的主体内容，通过活动1的展开，同学们已经掌握了python绘图的方法，以及numpy、matplotlib模块的使用方法，此时，大家可以通过团队协作的方式绘制我的学习成果图。在代码填写的过程中，可以采用独立输入或队员读取，队长输入的方式，多种方式并存。这样寄完成了项目的任务，也满足了学生自我发挥的需求，