高中政治 选修一《当代国际政治与经济》经济全球化 第五课时 乘风破浪再出发•共享奇迹的力量 议题：从中国的贡献中展望经济全球化的未来

2022年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选高中思想政治统编版教材选择性必修一《当代国际政治与经济》第三单元经济全球化课时教学设计安徽省滁州中学赵美芹第第页第五课时乘风破浪再出发·共享奇迹的力量议题：从中国的贡献中展望经济全球化的未来—、教材分析本课地位：本课为选择性必修一《当代国际政治与经济》第三单元第五课时，作为本单元的最后一课时，本课在本单元教学中起着总结升华的作用，通过本框的学习有助于进一步明确经济全球化是不可逆转的历史大势，进一步增强学生对我国对外开放政策的认同感和理解；明确中国在着眼于自身发展的同时，奉行多边贸易体制，积极推动全球治理体系改革；中国坚持正确义利观，推动全球治理体系改革，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。内容分析：本课内容属于第七课“经济全球化与中国”第二框“做全球发展的贡献者”，共包括两目内容。第一目“世界经济发展的重要贡献者”阐述了我国与经济全球化的关系，主要从我国实行对外开放、积极融入和参与经济全球化的事实角度，客观公正地阐释中国既是经济全球化的受益者，更是经济全球化的贡献者；第二目“推动经济全球化发展”，主要从措施的角度阐释我国如何积极参与和推动经济全球化的发展，促进世界共同发展，体现了中国态度、中国主张、中国行动等。课标对本课的要求是：引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展；坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。二、学情分析1.学生心智特点分析：通过前几课时的学习，学生对经济全球化的理解也更加深刻，学习的兴趣和热情进一步增强。随着生活经历的增长，高二的学生视野得到开阔，认知能力也有了提升，思维更加灵敏活跃，具备深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，学习国际经济政治知识的兴趣和积极性也会更高。2.学生已有经验分析：通过前几课时的学习，学生的理论水平不断提升，对于经济全球化的认识也更加深刻，本课为本单元的最后一课时，在教学中，应注重运用前几课时的学习成果，深化对于学科大概念的认识，在整合、归纳单元学习成果的基础上，形成对学科大概念的整体认知。三、教学目标1.通过宣传片布景设计、人物访谈、时事评论等活动了解“入世”的艰辛历程和“入世”后中国的发展变化以及对世界经济的贡献，深刻理解中国是经济全球化的受益者，更是经济全球化的贡献者，激发学生的民族自尊心和自豪感。2.通过模拟青年外交官论坛，讲好中国故事环节理解中国“入世”后积极履行承诺，不断加强国际产能合作为推动经济全球化发展做出不懈努力，引导学生树立正确的全球义利观，懂得在国际经济合作中要自觉遵守规则。3.通过“感悟中国之变”“点赞中国道路”“共享中国之智”等环节，彰显中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，坚定学生对于中国特色社会主义的政治认同。四、教学重点难点教学重点：我国在推动经济全球化发展中的贡献。解决措施：以布景设计、人物访谈、时事评论等活动引导学生以理论化、系统化的方式梳理中国发展的成果和对世界的贡献，增强学生的主人翁意识，突破学习重点。教学难点：如何推动经济全球化的发展解决措施：通过调查分享、模拟青年外交官论坛活动，引导学生从多个角度归纳我国在推动经济全球化发展中的中国态度、中国主张、中国行动，在合作探究，交流分享中，共享中国之“智”，突破学习难点。五、教学逻辑六、教学活动过程【导入新课】如果奇迹有颜色，那一定是中国红！2001年12月11日,中国成功加入世界贸易组织，勇敢迈向世界。21年来，中国不断扩大开放，激活了中国发展的澎湃春潮，也激活了世界经济的一池春水。中国积极参与经济全球化对中国和世界发展有什么意义?中国是经济全球化的受益者还是贡献者?中国在推动经济全球化发展中做了哪些努力?取得了哪些成就?今天我们将继续学习第三单元《经济全球化》第五课时“乘风破浪再出发·共享奇迹的力量”，我们将以从中国的贡献中展望经济全球化的未来为议题来探究学习。为了纪念入世21周年，老师想带领同学们拍摄一部微型纪录片，今天这节课就以剧本创作研讨会的形式来展开，老师担任总导演，同学们担任剧本创作的编剧，我们一起开启剧本创作之旅。首先让我们明确故事主线，剧本主题为“做全球发展的贡献者”为，分三个篇章展开，第一篇章破茧：抓住机遇，感悟中国之变第二篇章化蝶：互利共赢，点赞中国之路第三篇章共舞：更加开放，共享中国之智。下面我们进入第一篇章，破茧：抓住机遇，感悟中国之变。第一篇章破茧：抓住机遇，感悟中国之变【学科概念】中国是经济全球化的受益者【情境】艰辛“入世”，破茧重生【任务】1.布景设计：“入世”21年，创业艰难，成绩斐然，请选取具有代表性的数据信息、历史图片、文字视频等多种元素进行入世21周年布景设计，展示我国入世成绩单，并为中国的发展写一份评语。2.人物访谈：话题1：与“狼”共舞，共享开放红利入世到底是不是“狼来了”？中国经济、产业和企业，能不能经受全球化带来的巨大冲击？中国积极参与经济全球化对我们个人、企业和国家的发展有何意义？话题2：与“世”偕行，共赢时代未来疫情下中国如期举办进博会，传递着中国坚定不移支持贸易自由化和经济全球化，全面扩大开放的决心,如何理解进博会既是为中国，也是为世界呢？【评价】在教师评价、学生互评中注重学生创新思维的培养。引导学生形成不要畏惧竞争，要在竞争中提升自身竞争力的意识。【设计意图】通过形象生动的布景设计和为中国的发展成绩单写评语展现我国“入世”后的巨大成就，认同中国特色社会主义发展道路。通过人物访谈栏目探究从入世到国家举办进博会对中国对世界的影响感悟中国是经济全球化的受益者，过渡到中国也是经济全球化的贡献者，帮助学生认同我国对外开放政策。第二篇章化蝶：互利共赢，点赞中国之路【学科概念】中国是经济全球化的贡献者【情境】恪守承诺，春潮润“世”【任务】时事评论“党中央提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，国内外都非常关注。国外一些舆论担心，这会不会变成只关注内部循环，导致中国的对外开放程度越来越小。”试举例评论该观点。【时政链接】党的二十大报告中对外开放的新信号2022年10月16日，党的二十大报告提出，推进高水平对外开放，稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放。加快建设贸易强国。营造市场化、法治化、国际化一流营商环境。推动共建“一带一路”高质量发展。有序推进人民币国际化。深度参与全球产业分工和合作，维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系。【评价】在教师评价、学生互评中注重学生综合运用学科知识的能力，让学生在合作学习、交流分享中提升核心素养。【设计意图】通过时事评论，培养学生辩证思维能力，引导学生通过举例我国脱贫攻坚的成就、人民生活水平的提高、为世界各国的发展提供的机遇等明确中国是经济全球化的贡献者，通过时政链接二十大报告理解对外开放对我国和世界经济社会发展的积极意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。第三篇章共舞：更加开放，共享中国之智【学科概念】中国推动经济全球化发展【情境】与“世”俱进，共向未来中国是经济全球化的受益者和贡献者，但绝非“躺赢者”。为什么？百年变局叠加世纪疫情，人类将走向何方？“筑墙”、“脱钩”、“退群”泛滥，霸权主义，强权政治、逆经济全球化不断冲击国际秩序。面对严峻挑战，我们来看中国怎么做？（视频播放：国际产能合作）【任务】互动体验：模拟青年外交官论坛1.外交辩论：针对国际社会对“一带一路”的抹黑言论，请查阅“一带一路”官网，结合其成就，撰写发言提纲阐述“为什么中国开展国际产能合作能够促进合作共赢，推动全球发展？”2.全球倡议：以小组为单位，从“源于中国而属于世界”的逻辑，分别从中国态度、中国主张、中国行动等方面调研我国在践行合作共赢的理念，推动全球发展中的主张与做法，就“携手推动经济全球化发展”为主题合作写一份倡议书。【评价】在教师评价和学生互评中评价学生发言要注重外交言辞精准得当、逻辑清晰、有礼有度。在教师评价中注重评价学生的发现问题、解决问题的能力。（附评价量表1）【设计意图】通过模拟青年外交官论坛活动，使学生理解中国开展国际产能合作的意义，让学生体会中国为促进世界经济全球化提供的中国智慧、中国方案所做的贡献，认同中国是世界经济发展的重要推动者，帮助学生树立正确的义利观，深化学生对于中国责任和中国担当的理解，增强学生的政治认同和制度自信。【剧本小结】从一个积贫积弱的落后国家到当今世界第二大经济体，从叩开世界贸易组织的大门到扛起经济全球化的大旗……，100年来，在中国共产党的坚强领导下，我们迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。如今的中国，摆脱了“贫困陷阱”、实现了全面小康，连续多年对世界经济增长贡献率超过30%，成为世界经济增长的主引擎和稳定器。共建“一带一路”、举办中国国际进口博览会、维护和践行多边主义、推动经济全球化……中国敞开怀抱，在开放中创造机遇，为世界经济可持续发展注入强劲动力。在新时代，中国将以更开放胸怀拥抱世界，与世界共创奇迹共赢美好未来。希望同学们要把理想转化为行动，热爱祖国，忠于人民；具有中国情怀，国际视野；能胸怀世界，心系天下；祝愿同学们在青春的赛道上奋力奔跑，再创中国奇迹辉煌！七、板书设计八、作业设计中国使者——走向世界当自强“宣讲稿”青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。请当代青年积极行动起来以“开放的春风温暖世界为主题”撰写“宣讲稿”，展示中国在经济全球化中的贡献，传递中国声音，讲好中国故事。【设计意图】以“宣讲稿”的形式，培养学生理论联系实际的能力，激发学生的学习热情，帮助学生深刻理解我国既是经济全球化的受益者，更是经济全球化的贡献者和推动者。九、教学反思1.素养导向，活动引领本课教学遵循活动型学科课程的要求和学生的认知规律，以“乘风破浪再出发·共享奇迹的力量——从中国的贡献中展望经济全球化的未来”为议题，以剧本创作为主线，通过“破茧：抓住机遇感悟中国之变”“化蝶：互利共赢点赞中国之路”“共舞：更加开放共享中国之智”等篇章构建主题化的教学情境，既彰显了活动型学科课程的特点，也充分运用了议题式教学的手段，有利于引导学生在真实的社会生活中感悟中国的发展变化，激发学生的爱国热情，提升核心素养。2.学生主体，教师主导本课坚持活动型课程理念，设计了布景设计、人物访谈、时事评论、模拟青年外交官论坛等探究活动，活动设计建立在已有的知识和生活经验的基础上，符合学生认知发展水平，充分发挥学生的主体作用，让学生多调研、多实践、多总结、多分享，鼓励学生运用辩证创新思维分析问题，引导学生理论联系实践，在实践中发现问题、分析问题、寻找正确的方法解决问题。教师充分发挥好主导作用，课前精心设置任务并详细指导，课中点拨知识并梳理逻辑，让学生在探究与实践中