小学音乐课森吉德玛教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！森吉德玛教学目标：1、学唱内蒙古歌曲《森吉德玛》，能用打击乐器及声势动作伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。2、了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们市场从民族民间音乐中获取创作灵感，很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。教学重点：1、歌曲的情感变化，起伏较大。2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音准。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入：1、师：这节音乐课，老师将和同学们一起走进一个富有传奇色彩的民族，去了解和马头琴。（蒙古族）2、师：你了解蒙古族吗？（学生自由说说）3、师：同学们的知识真丰富。下面就让我们来通过大屏幕进一步了解蒙古族。出示图片，解说：蒙古族是个历史悠久的民族。千百年来，蒙古族人过着“逐水古族被誉为“草原骄子”，也叫“马背上的民族”。蒙古包是他们游牧生活的蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。他们喜爱摔跤运动，这也是他们的一种民族特色。他们的民歌分为长调和短调两种形式。长。短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、节拍比较固定。（出示森吉德玛图片）其中《森吉德玛》就是一首著名的蒙古族短调民歌。传说，森吉德玛是一位聪明而美丽的蒙古族姑娘,她爱上了一位勤劳的青年，但两人的感情受到了吉德玛》这首歌曲。下面我们就来学习这首著名的蒙古族民歌。三、新歌教学1、请同学们仔细听歌曲，这首歌曲的情绪怎样？唱出了蒙古族人民热爱草原，热爱家乡的心情。）2、复听。这首歌曲有几个乐句组成？每句各表达了什么意思？（歌曲有三个乐娘的思念。）3、分析歌曲的节奏，什么节奏特别多？（附点节奏）像什么？4、分析歌曲乐谱，歌曲有几个音符组成？（123567）12356这首歌曲虽然出现了一个7于五声调式。5、分句学唱歌谱,教师分句示范唱.第一句：几个音组成？注意旋律的六度八度大跳音程的音准。注意附点节奏的把握。第二句：多了一个什么音？节奏有什么变化？注意连续附点节奏的唱法。第三句：还是五个音，重点练习切分节奏，完整连唱三个乐句。指出不足，改正。再唱。5、学唱歌词A学生尝试填入歌词，轻声跟琴哼唱。B让学生指出难唱的地方，分别练习。第二句的连线和渐强记号的演唱，还有二个换气记号的处理，第三句的切分节奏的演唱）c再次跟琴练习唱，声音要统一。d处理情绪（学生分析三个乐句的强弱处理。一二乐句用中强的力度，愉快的情绪，第三句用思念的情绪,渐弱。）e跟伴奏音乐有感情的演唱。四、声势伴奏些简单的声势动作为这首歌曲伴奏。2、出示节奏谱，帮助学生看懂节奏谱。（边哼唱边练习）3、听范唱，学生伴奏。4、我们还可以加入打击乐器来为歌曲伴奏，让歌曲更加丰富。5、让学生选择适合节奏的打击乐器。练习节奏。6、学生唱老师伴奏，部分学生用打击乐器伴奏。7、全班合作。（红黄组唱一蓝组身体伴奏--部分学生乐器伴奏）8、教师评价。五、拓展欣赏1、师：优秀的民歌总会被人到处传唱，下面我们就来欣赏蒙古族歌唱家腾格尔演唱的《森吉德玛》，他又是如何演绎这首歌曲的？演唱形式，情绪，速度又有了什么变化？2、欣赏腾格尔的《森吉德玛》。3、学生发言。4、教师小结。（一首歌曲