六年级下册数学教学计划(15篇)

第第页六年级下册数学教学计划(15篇)

六班级下册数学教学计划1

一、同学基本状况分析

本班同学大部分学习基础差，同学思维敏捷性差。接受新知识、新事物的技能也较差，对数学爱好不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，学习勤奋，成果突出。对数学的基础知识和基本技能掌控较好，知识的探究方面较为主动。能够敏捷的掌控知识，思维技能很好。口算技能较强，综合运用知识技能好。但还有少数同学认知技能较差，特别是对较繁复的应用题掌控理解欠缺。

二、教材简析

〔一〕本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

〔二〕各单元教材简析：

第一单元：负数。

本单元内容是在同学认识了自然数、分数和小数的基础上，结合同学熟识的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，同学在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富同学对数概念的认识，有利于中学校数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。

第二单元：圆柱与圆锥。

本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使同学在经受观测、操作、推理、想象过程中认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。

第三单元：比例。

本单元是在学习了比的有关知识并掌控了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深同学对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

第四单元：统计。

本单元是在同学已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简约的统计分析，会依据分析结果做出简约判断或猜测的基础上通过简约事例，使同学认识到：统计图直观、形象的特点可以援助我们进行正确分析、判断或猜测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图援助同学体会的。

第五单元：数学广角

本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向同学介绍“抽屉原理”,使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简约的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简约的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，援助同学加深对“抽屉原理”解决简约的实际问题。

第六单元：整理和复习

本单元是数学教学的一个重要环节，特别是在同学学完了学校数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常须要的。同学对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。

〔三〕、教学重难点

第一单元：负数

教学重点：认识负数，正确读出写出正数和负数。

教学难点：用负数表示生活中的实际问题。

第二单元：圆柱与圆锥

教学重点：掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。

教学难点：

1、同学经受观测、操作、推理、想象过程中认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。

2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识，解决有关的简约的实际问题。

第三单元：比例

教学重点：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。

教学难点：同学通过观测、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。

第四单元：统计

教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。

教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。

第五单元：数学广角

教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

教学难点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

第六单元：整理和复习

教学重难点：

1、能比较娴熟地进行四那么运算，会运用简便算法，会解学过的过程。

2、掌控几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。

3、掌控统计的`初步知识，能够看和绘制简约的统计图。

4、能够比较敏捷的运用所学的知识解决生活中的简约的实际问题。

三、教学目标

1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估量另一个量的值。

3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

8、通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控,形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识和理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能,进展思维技能和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教改措施

通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六班级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下计划、措施方案。

制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。

首先，要明确复习课的要求。

一、概括知识。

老师与同学一起回顾本单元或专题复习的主要知识与方法。

二、讲清思路。

数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让同学自主探究解题思路。

三、着重评价。

同学探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，查找其短，促进同学思维优化。同学探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。

四、重视引申。

课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使知识迁移、引申，变会一个题为会一串题，让同学从模式中释放出来。

其次，了解复习课留意的问题。

⑴精确合理的划分复习内容，确定复习课型。

⑵单元复习和专题复习需要落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简约重复。

⑶复习课备课需要发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。

⑷着重基础知识的巩固与复习，不能任意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。

⑸着重同学自我复习，不能以讲代学或以练代学。

⑹小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不可少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。

⑺强调同学的参加度(提出、沟通、争论问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个同学，让每一个同学的知识缺陷都能得到弥补。

⑻复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服任意性。

三、后段工作措施——追求复习课的艺术和效率。

〔一〕兼顾好、中、差的同学，调动每位同学复习的积极性。

1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类同学都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从同学的实际出发，把复习的起点定低一些，使同学通过复习能有所进步。

2、在教学中，要着重运用激励性评价，对于困难的同学也要爱护他们的积极性。让同学分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，同学就会觉得自己每天都有收获，让同学体验胜利的喜悦。

3、在复习中，要留意实时调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。

〔二〕全面了解教材、了解同学，采用“分层复习，分层要求”措施。

复习课既要有助于对学习差的同学的援助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经掌控的知识能够有进一步的理解和深入。复习课对于优等生来说，总认为这些知识、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生那么倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上同学在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的同学往往是由于学习技能和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比如课上只对那些他需要掌控的基础性知识要求他需要听好、记好，课下要求他需要完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，着重表扬和鼓舞同学，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

在老师全面了解教材、全面了解同学的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。

〔三〕讲究作业布置的艺术性。

作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给同学对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。

〔四〕总体主攻方向。

1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强同学计算技能的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。

2、强化技能。有人说：“聪慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

3、查漏补缺。完整的知识学下来，难免涌现漏洞和欠缺，同学通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以实时补上，达到知识的完整性。

最末想说的是：我们会向同学要学风，向课堂要质量，培育同学质疑、释疑、倾听的技能；关注每一个同学，让每一个同学参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个同学，保证每个同学合格毕业。

五、教研课题

六、教学课时安排

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

负数〔3课时〕

圆柱与圆锥〔9课时〕

圆柱6课时左右

圆锥2课时左右

整理和复习1课时

比例〔14课时〕

比例的意义和基本性质4课时左右

正比例和反比例的意义4课时左右

比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

统计〔2课时〕

节省用水1课时

数学广角〔3课时〕

整理和复习〔27课时〕

数与代数10课时左右

空间与图形9课时左右

统计与概率4课时左右

综合应用4课时

七、教学进度〔见进度表〕

六班级下册数学教学计划2

一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，同学能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③同学结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。

⑦同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系同学生活环境，从同学的阅历和已有知识出发，创设有助于同学自主学习、合作沟通，使同学通过观测、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步进展思维技能，让同学在情境体验中，理解数学，加强空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和技能。能应用“转换”的策略解决一些简约的实际问题，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的技能。

3、情感立场与价值观：

①能积极参加各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，加强对数学的新奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，加强创新意识，熬炼实践技能。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，掌控用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的'策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以增

强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、同学状况分析

1、任教班级学风、同学知识的掌控状况、学习技能和学习立场等分析。

本班共有同学48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

2、学困生状况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算技能是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题技能。最末在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些同学要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五仔细”的详细措施。

⑴充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。

⑵仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地采用有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。

⑶切实运用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，援助同学形成须要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的技能。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓同学的视野，加强同学学习爱好。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，实时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，援助他们树立学习的信心与决心。

⑵对基础较好同学要激发同学学习数学的爱好，大力开展数学课外爱好小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，仔细落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

⑶留意讲练结合，使同学理解知识间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维技能。

3、教研专题和实施措施

①教研专题：以“设计适合同学的作业”为讨论课题。

②实施措施：在平常的教学中，常常翻阅有关学习材料，自觉学习理论知识，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学时做到耐烦、细致，并把自己平常学习到的理论知识贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的知识、阅历组织起来，撰写教学论文。

五、详细教学进度〔略〕

六班级下册数学教学计划3

一、教学内容及重难点：

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

三、教材分析

在数与代数方面，结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形。安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的.探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。用数学解决问题时，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。

四、学情分析

本班共有同学18人，大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习立场还需不断端正;有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能实时完成作业等;还有个别同学(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌控不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

六班级下册数学教学计划4

学情分析本学期我继续教六班级1、2两个班。同学在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分同学的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、同学和老师的共同奋斗目标。他们的学习立场端正仔细，上课用心听讲，积极举手回答下列问题，勤于思索，喜爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的同学学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位同学聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的同学能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些同学的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成果不抱负。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、转变一下问题就不会解答了。

教学内容本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、学校总复习

教材简析数与代数方面：这一册教材安排了百分数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

空间与图形方面：这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

统计方面：本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。

教学目标知识与技能：

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，掌控它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简约的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简约的实际问题。

5、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统掌控统计图表、统计量及可能性等有关知识。

技能与过程：

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。

2.使同学通过观测、操作等活动认识圆柱和圆锥，探究并掌控圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简约的实际问题。

3.了解比例的在关知识，使同学联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌控比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

4.初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置和描述简约的行走路径。

5.使同学在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的'解题方法，从而有效地解决问题。

6.使同学结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简约的分析，提出或解决简约的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

7、通过回顾整理，能系统地掌控有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能娴熟地进行整数、小数、分数四那么运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统掌控所学过的一些数量关系和解决简约实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的知识解决日常生活中一些简约的实际问题。

情感与立场：

1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的争论，发觉错误能主动改正。

2.在探究和发觉数学知识规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和技能。

3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学积极情感。

4.在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简约实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。

5.使同学进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，进展数学应用意识。

6、在解决实际问题的过程中，对同学进行喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发同学学习数学的爱好和欲望。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使同学能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3、使同学掌控圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使同学进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简约统计表。

6、使同学比较系统地掌控有关整数、小数、分数、比和比例，简约方程等基础知识，具有进行四那么混合运算的技能。

教学难点

1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较简单的应用题。

2、使同学认识折线统计图特点和作用，学会制作一些简约的统计图。

3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学知识

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。

教学措施

1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。

2、实时与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与同学沟通，可单独或小组，实时了解同学学习状态，精确反馈信息，实时调整，采用不同的措施。

3、尊敬同学，在言行和举止上努力做到爱惜同学的自尊心和自信心，多鼓舞、少批判。多和同学做同等的交谈，做到师生互动，伙伴式的相处。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、援助一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。

5、重视同学已有知识和生活阅历的学习、做到直观教学、理解教学；重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新技能，提高学习数学的爱好。

6、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否定，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。新课标

7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，实时做好记录和作业状况，敏捷制定不同的辅导计划。并对存在问题的同学实时提示，限时改正，援助提高。

8.细心观测同学的动态，实时地调整自己的教学方法，同时对班里集体同学或个人进行须要的思想教育，让他们认识到学习的重要性和须要性，意识到现阶段自己任务的艰难与重要。

教学课时百分数的应用…………..11课时

圆柱和圆锥……………….11课时

比例…………………15课时

比例尺…………….12课时

统计……………….3课时

总复习…………….30课时

详细安排：

周次教学内容课型

1百分数的应用新授练习

2百分数的应用新授练习

3圆柱和圆锥新授练习

4圆柱和圆锥新授练习

5圆柱和圆锥新授练习

6圆柱和圆锥新授练习

7比例新授练习

8比例新授练习

9确定位置新授练习

10确定位置新授练习

11正比例和反比例新授练习

12正比例和反比例新授练习

13解决问题的策略新授练习

14解决问题的策略新授练习

15统计新授练习

16总复习复习整理

17总复习复习整理

18总复习复习整理

19总复习复习整理

20总复习复习整理

21总复习复习整理

六班级下册数学教学计划5

一、学情分析

本班共有同学90人，女生54人。从上学期学习状况和考试来看，大部分同学对一些基础的知识能扎实的掌控，并且能敏捷地运用，学习立场较端正;但也有部分同学自觉性不够，马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强;有几名学困生不能实时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的'技能。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1.仔细研读教材，仔细搞好课堂教学讨论工作。

2.充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。

3.加强基础知识的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，援助同学形成须要的数学技能，提高解决实际问题的技能。

4.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题

5.仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。

6.多采纳小组合作形式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

7.多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，做到心中有数。

四、全册课时安排：

全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。

六班级下册数学教学计划6

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7．经受对“抽屉原理”的.探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

8．通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

四、学情分析

本班共有同学32人，大部分同学对数学有上进心；有些同学的学习立场还需不断端正；有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中；不能实时完成作业等；还有个别同学基础知识掌控不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，实时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。

六、课时安排

六班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控：

1、负数〔3课时〕

2、圆柱与圆锥〔9课时〕

3、比例〔14课时〕

4、统计〔2课时〕

5、数学广角〔3课时〕

6、整理和复习〔27课时〕

六班级下册数学教学计划7

一、同学基本状况

本班现有同学18人，其中男生7人，女生11人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的技能。上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。其中学习比较突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。这4名同学主要表现在接受技能差，学习不够积极主动。

大部分同学对数学比较感爱好〔如牛婷婷、曹鹏鑫等〕，接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够〔如常建丁、靳斐璠〕，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

二、本学期教学努力的方向

1、同学的基础的知识、概念还算可以。同学的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。

2、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。运用知识不够敏捷，表现在已掌控的知识，做题目时不能敏捷地运用。关于这个问题，我想可以通过搞专题予以突破。

3、同学书写工整性和做题的规范性方面已予以重视。

4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在每天的教学课余时间。

5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应协作各科老师重点培育！

三、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的'过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌控它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑨对学校阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌控圆柱和圆锥的基本特征。探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑦通过对学校阶段所学数学知识进行系统的复习，娴熟掌控和运用学校阶段所学的数学知识。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习技能，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的立场来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开展竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五、本期教学目标和总要求

1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比例简单的应用题。

2、使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使同学会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简约统计图的绘制方法，会看和初步绘制简约的统计图。

4、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

六、课时安排：略

六班级下册数学教学计划8

一、教学指导思想

依据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在进展同学思维技能的同时，要培育同学学习数学的爱好，养成良好的学习习惯。在学习中，关注同学学习爱好和阅历，表达数学知识的形成过程，努力为同学的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使同学在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、立场、价值观的熏陶与培育，促进同学的全面而富有性格的进展。

二、教材分析

1、加强了操作环节，让同学在认识图形的特征上进展同学的空间观念，从实物→模型→标准图形这一认识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。

2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重同学的负担。

3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教学上，为中学学习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。

4、总复习安排：非常加强数学知识复习和整理，使同学所学知识系统化，并且掩盖面大，本册分四部进行〔数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简约统计图表；几何图形〕每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分，而在练习中既留意计算技能的培育，又有综合内容。

三、学情分析

这两个班的大部分同学学习立场端正，学习目的明确，上课能用心听讲，也有少部分同学的学习主动性不强，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业，有几个同学基础比较差，学习比较吃力，需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使同学养成良好的学习习惯和学风。教学中继续采用教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体同学。

力求使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。一少部分同学的学习方法不够敏捷，对知识缺乏理解，喜爱死记硬背，特别是在解题方法上缺乏对知识的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与平常的练习来看，同学的思维定势较严峻，马虎大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对非常状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，缺乏敏捷性。

四、教学目标要求

1、从生活中认识负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比较正数、0、负数的大小。

2、使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的.方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4、使同学会看和制作含有百分数的简约的复式统计表，了解简约统计图的绘制方法，会看和初步绘制简约的统计图。

5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

7、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、详细措施与方法

1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例知识解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、重视通过观测、操作讨论图形的特征，进一步进展同学的空间观念；重视圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培育同学的探究意识；重视联系同学四周的生活实际，使同学体验数学的用处。

3、着重看懂和分析简约统计图表的训练，留意要求适当。

4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化，使同学的计算技能和解答应用题的技能得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标

〔1〕在复习每一部分知识时，要留意加强知识间的内在联系。

〔2〕给出各部分知识的要点，以保证同学所学的数学的完整性，而且没有遗漏。

〔3〕在练习中留意基本的训练，又留意适当加强敏捷地和综合地运用知识的练习。

5、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的意识和技能。

在教学过程中，结合详细的教学内容，加强各种技能的培育。

六班级下册数学教学计划9

一、同学基本状况

本班现有同学30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的技能。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。这10名同学主要表现在接受技能差，学习不够积极主动。

大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

以前对知识掌控较好部分是:

1、同学的基础的知识、概念还算可以。

2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目。

不足之处：

1、同学马虎大意忘写答案。

2、运用知识不够敏捷，表现在已掌控的知识，做题目时不能敏捷地运用。

3、同学书写不是很工整、完善。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、本学期教学目标和总要求

1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的`意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比例简单的应用题。

2、使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使同学会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简约统计图的绘制方法，会看和初步绘制简约的统计图。

4、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

四、教学重点、难点

1、重点

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌控它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑨对学校阶段所学知识进行系统的复习。

2、难点

①掌控圆柱和圆锥的基本特征。探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑦通过对学校阶段所学数学知识进行系统的复习，娴熟掌控和运用学校阶段所学的数学知识。

五、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

六、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习技能，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的立场来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开展竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

七、课时安排

一、负数〔3课时〕

二、圆柱与圆锥〔9课时〕

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习…………………1课时

三、比例〔14课时〕

1．比例的意义和基本性质……4课时左右

2．正比例和反比例的意义……4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计〔2课时〕

节省用水……1课时

五、数学广角〔3课时〕

六、整理和复习〔27课时〕

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

六班级下册数学教学计划10

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比