文档：统计题目-糊涂僧、身心习扬

1.如果相互关联的两个变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致，这叫做两变量之间有A.负相关B.正相关C.完全相关D.零相关B.平均数大于众数3.如果一个大样本分数的标准差为0，那么：B为1C.这个分布中所有分数都是相同值D.这是一个标准正态分布4.如果你的统计测验得了90分，而老师是把试卷分成五个组来记分的。你希望你的这个分5.欲比较同一团体不同观测值的离散程度，最合适的指标是：BCD6.理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处A.本次实验中发生了I类错误B.本次实验中发生了Ⅱ类错误D.需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会8.下列哪个统计量不能描述两个变量间的相关关系：9.组内设计的方差分析适用于A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验B.方差齐性检验C.三人及其以上相关样本平均数差异的显著性检验D.两个样本平均数差异显著性检验D.这个报告一定有错误11.你做了一个3*4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用，你是否要撇下去作简单效应分析资料资源共享B.是的，分析两个因素C.不需要，只需要用事后检验分别进行行和列的均值D.不需要，只需要用事后检验比较各单位格的均值AH05人单侧检验中被拒绝，那么H0在α=0.05的双侧检验中一定不会被拒绝D.在某一次实验中，如果实验者甲用α=0.05的标准，实验者乙用α=0.01的标准，那么实验者甲犯Ⅱ类错误的概率一定会大于实验者乙犯Ⅱ类错误的概率14.以下各种图形中,表示间断性资料频数分布的是A条形图B圆形图D线性图ABC.算术平均数D.几何平均数A.弃真B.弃伪C.取真D.取伪CD18.对于顺序型变量，应采取下列哪种相关系数最为合适DA.是一种等级相关B.计算公式为W=SS20.正态分布不具有以下哪一项特征A.单峰B.渐进性C.对称性D.方差恒定性21.计算的时候，什么情况下样本均值分布是正态分布或接近正态分布A.总体分布是正态分布B.样本容量在30以上资料资源共享22.缩小某个估计的置信区间，下列哪个方法是错误的A.扩大样本容量B.减小样本方差C.增加置信度D.减小样本均值的标准误CD效力24.心理学家使用协方差分析是为了A.控制无关方差B.使误差最小化C.使系统方差最大化D.减少个体间的误差25.在重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异的和方增加A.会减少组间方差B.会减少误差方差26.当一个实验()时，我们才能得到交互作用C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D.其主效应是不显著的28.一个研究者检验了两个大学群体的GRE分数，发现非常偏态。那么这个研究者想要比较BC.曼-惠特尼检验D.二因素方差分析t发现数据与正态分布的差异较大。他于是将记忆成绩的原始分数转换成等级数据，这时最适合的检验方法是A.重复测量的方差分析B.卡方检验TDA.两样本均值之间的差异B.两变量之间是否存在线性关系C.考查数据点是否向期望均值处回归D.3个或者更多的样本的方差是否相等(方差同质性)31.在主成分分析的方法中，哪一个不是用来决定抽取因素的数目根据A.碎石图B.因素所解释的方差百分比和累积百分比D.卡方是否达到统计的显著性A.贡献率B.共通性C.特征值D.公共因素方差33.有四种小学语文实验教材，为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分教材学生得分差异显著，现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著，应使用资料资源共享A.Z检验B.t检验C.N—K检验D.Z’检验34.回归分析是哪种统计分析的延伸和推广A.方差分析B.秩次主差分析C.相关分析D.两因素方差分析35.卡方检验主要适用的数据类型是A.计量数据B.计数数据C.等距数据D.等比数据36.在多元回归的方法中，除下面哪种方法外，各预测源进入回归议程的次序是单纯由统计数据决定的A.逐步回归B.层次回归C.前进法D.后退法A.5B.6C.9D.1138.方差分析的主要任务是检验A.综合虚无假设B.部分虚无假设C.组间虚无假设D.组内虚无假设动行为的变异会被除遗传以外的其他变量解释。A.5%B.25%C.50%D.75%40.以下关于事后检验的陈述，哪一项是不正确的A发现差异产生在什么地方B.多数事后检验设计中都控制了实验导致误差C.事后检验中的每一个比较，都是互相独立的假设检验41.下列不属于统计表的组成要素的有A.分割线B.标目C.标注D.表号A.3B.5C.7D.943.调查了n＝200个不同年龄组的被试对手表显示偏好程度偏偏好程度年龄组数字显示钟面显示确定该题自变量与因变量的数据类型分别是：A.类目型-顺序型B.计数型-等比型C.顺序型-等距型D.顺序型-命名型ABC.59D.6145.百分等级是百分位数的A.变式B.另一种说法C.逆运算D.正运算这个增添的分数值为A.65B.50C.40D.25资料资源共享1.计算和应用平均数的原则是B.平均数与个体数值相结合原则C.平均数与标准差、方差相结合原则D.方差一致性原则A.F分布是一个正偏态分布3.回归方程显著性检验的方法有B.测定系数和相关系数的拟合程度测定D.估计标准误的计算A.组间方差中不包含系统因素的影响B.组间方差中包含系统因素的影响C.方差分析中应拒绝原假设D.方差分析中应接受原假设5.对于单因素方差分析的组内误差，下面哪种说法是对的？B.反映的是随机因素的影响C.反映的是随机因素和系统因素的影响D.组内误差一定小于组间误差6.下列属于积差相关的适用条件是A.成对数据B.任意分布的数据C.等级数据D.线性相关7.在一些特殊情况下，中数才能得到重视，这些特殊情况是A.当一组数据出现不同质的时候B.当一个观测结果中出现两个极端数目时C.当次数分布的两端数据或个别数据不清楚时D.当需要快速估计一组数据的代表值时8.良好估计的标准有A.无偏性B.有效性C.一致性D.充分性9.点二列相关的适用条件是A.等距或等比测量数据B.人为的二分变量C.计数或称名数据D.二分称名变量有A.一般采用直角坐标系建立统计图B.横轴表示事物的出现次数或自变量称为分类轴D.统计图属于统计数据初步整理的一种形式资料资源共享1.试比较完全随机设计与随机区组设计的优、缺点。4.简述卡方配合度检验和卡方独立性检验的区别。5.简述方差和差异系数在反映数据离散程度上的区别和联系。6.简述假设检验中两类错误的区别和联系。7.简述多重比较和简单效应检验的区别。9.简述平均数显著性检验和平均数差异显著性检验的区别和联系。系。12.为研究职业类型(工人、农民、教师、公务员、商人)对生活满意度(满意、不满意)13.两考生的高考成绩五科如下表，已知所有考生各科成绩的平均数和标准差，如何判断两考生高考成绩哪一个更好？语文数学英语物理化学方法之间是否有差异？(用α=0.05的显著性水平)研究方研究方法43634借别人笔记1220001310 2.12名被试作为实验组，经过训练后测其深度知觉，结果误差的平均X1=4cm，标准差体服从正态且方差相等。问训练是否明显减少了深度知觉的误差(a＝0.01)。资料资源共享意向的调查数据如下，试判断学生是否考研与其专业有无联系？文科理科考研23考研如果小明(万恶的小明从小学伴随我们成长)考试1的得分为75则估计他考试2的分数为 FF)=10.04,F.05(1,11)=4.84,F.01(1,11)=9.65)。被试123456789101112 考试一(X)656367646862706668676971考试二(Y)686668656966686571676870 5.五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：序号甲乙丙13122321331241325132请对上述数据进行相应的统计分析。并判断老师对学生的排名是否合理50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生