第四单元大单元整体教学设计课件-部编版语文七年级下册

德泽长青，律己躬行——统编版初中语文七年级下册第四单元统编版初中语文大单元整体教学设计学习目标

一、语言目标1.学习略读的方法，梳理文章的主要内容；通过聚焦重点内容，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质；2.在阅读文章的基础上，批注评价性语句，关联事件，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得；3.撰写主题为“德泽长青，律己躬行”的公益宣传片的故事素材、宣传语和拍摄脚本。

二、思维目标

比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，培养分析思维与整合思维。

三、价值目标

制作主题为“德泽长青，律己躬行”的美德公益宣传片，弘扬美德，陶冶情操，树立更高的道德修养追求，修身正己。核心任务

制作一段主题为“德泽长青，律己躬行”的美德公益宣传片。学习壹立德：略读，提炼品质贰厚德：细读，学习写法肆弘德：整合，制作宣传片叁明德：评价，挖掘意义立德：略读，提炼品质第一课段（课时安排：3课时）第一课段学习资源本单元四篇课文核心任务略读四篇课文，概括文章大意，提炼文中的美德和品质。1.学习略读的方法，梳理文章的主要内容；2.通过聚焦评价性语句，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质。学习任务1.略读四篇课文，梳理文章的主要内容。参照《叶圣陶先生二三事》的示例，填好每篇文章的“略读信息梳理表”，记录你通过略读所获取的信息。1.略读四篇课文，梳理文章的主要内容。参照《叶圣陶先生二三事》的示例，填好每篇文章的“略读信息梳理表”，记录你通过略读所获取的信息。示例：

《叶圣陶先生二三事》略读信息梳理表人物所叙事情叶圣陶先生待人厚文字方面为吕叔湘描标点；与“我”商酌修润文字日常交往恭送客人；给“我”回信律己严总的用语方面主张写话；重视简洁写作的各个方面力求完全妥帖2.选择性阅读，聚焦评价性语句，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质。（1）阅读课文，勾画出文中评价性语句（议论句），概括人物形象、主要观点。阅读方法：关注段首句和结尾句。示例：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”（《叶圣陶先生二三事》第3自然段段首句）这句话突出了叶圣陶先生待人宽厚的伟大品格。“我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（《最苦与最乐》第1自然段结尾句）这句话直接提出作者的观点：负责任是人生最大的苦。

（2）小组内交流，教师巡视点拨。

这些评价性语句（议论句）一般出现在所叙述的事例（事物）之前或之后，或揭示人物的形象、品质，或表达作者的主要观点。

（3）根据交流结果和点拨，完善自己的理解，感受人物的可贵品质。

叶圣陶先生待人厚，律己严，不论是做人还是做学问，都可以称为“人之师表”；“梨花”不仅开在驿路，更开在人心上，驿路梨花处处开，雷锋精神代代传；负责任是最大的苦，尽了责任是最大的乐，尽得大的责任，就得大快乐，尽得小的责任，就得小快乐；身居陋室而安贫乐道；出淤泥而不染，洁身自好。不论时与地，中华美德光彩熠熠。学习评价

1.小组内交流“略读信息梳理表”，回顾总结不同文体的略读策略。

2.结合选文表现的美德与生活经验，选定一种美德作为公益宣传片的主题，说说你的选择理由。学习评价第二课段厚德：细读，学习写法（课时安排：3课时）第二课段学习资源《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》核心任务细读课文，赏析重点语段，归纳写作学习元素。1.细读课文，赏析重点语段，体会作者的情感，按要求展开讨论，并完成学习任务单；2.比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，归纳写作学习元素。学习任务

1.细读《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》三篇课文，完成要求的重点语段的赏析，填写学习任务单。示例：《驿路梨花》品读“梨花”照应：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，与前文误会“梨花是小茅屋的主人”相照应，梨花林与梨花姑娘相映生辉，表达对她的赞美之情。同时照应文题，推动故事情节进一步发展。《叶圣陶先生二三事》学习任务单品读第三段学生赏析（1）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。‖（2）前些年，一次听先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。（3）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。（1）叙议结合：（2）细节描写：（3）对比鲜明：小结：以小见大作者围绕叶圣陶先生待人深厚的品格，选择的都是日常生活和工作中的小事，小事件现大品格，以小见大。《驿路梨花》学习任务单品读“梨花”《陋室铭》学习任务单《爱莲说》学习任务单2.比较、分析课文，填写表格，从选材、中心、组材技巧三个角度梳理课文的不同写法，归纳写作学习元素。要求：（1）结合重点语段的赏析与课文，独立梳理归纳“组材技巧”的写作学习元素，补充表格；（2）小组内交流讨论；（3）班级分享，教师点拨；（4）结合分享成果与点拨，完善表格内容。课文选材中心组材技巧

《叶圣陶先生二三事》

《驿路梨花》解放军修建小茅屋；梨花等哈尼小姑娘照料小茅屋；瑶族老人送米、修葺小茅屋；“我”和老余修葺小茅屋。雷锋精神已在全国各地、各民族人民的心中发扬光大，世代相传。

运用象征巧设线索设置悬念误会前后照应

《陋室铭》

《爱莲说》

根据第一课段所选定的美德主题，搜集或编写故事素材，结合所学的组材技巧，确定和组织好公益宣传片的故事素材。学习评价

根据第一课段所选定的美德主题，搜集或编写故事素材，结合所学的组材技巧，确定和组织好公益宣传片的故事素材。明德：评价，挖掘意义第三课段（课时安排：3课时）第三课段学习资源本单元四篇课文+课外美德故事核心任务批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验发表自己的看法。1.批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验表达自己的看法；2.深挖第二课段故事素材的价值意义，撰写一段评价性语句。学习任务

1.聚焦课文评价性语句，结合自身阅读与生活体验，任选一种批注类型，写下自己的思考。

（1）方法指导。下面以《陋室铭》最后一句话“孔子云：‘何陋之有？’”的批注为例，介绍几种批注类型。（批注类型及解读摘录自百度百科，有删改）针对《陋室铭》“孔子云：‘何陋之有？’”一句的几种批注批注类型批注类型解读批注示例感想式批注读文章，随时在旁边写下自己的感想。恶劣的环境不应成为学习的阻碍，吃得苦中苦，方为人上人。质疑式批注带着问题读书，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。在物质生活日益丰富的今天，“何陋之有”这种观念还适用吗？拥有更丰厚的物质基础不是对于人成才更有益处吗？现在学这篇文章有什么深意？联想式批注由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外，关注于知识的迁移、信息的归类整合。陶渊明《五柳先生传》“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”；“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”评价式批注尊重自身的阅读体验，对阅读作出或褒或贬的评价。好一个“何陋之有”！一句借来的反问，却把作者一身傲气写得淋漓尽致，不愧是“诗豪”！补充式批注顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。书山勤为径，学海乐作舟。学霸云：“何难之有？”（2）具体范例2.小组内交流，教师巡视点拨。3.品评上一课段组织的故事素材，撰写一段评价性语句，总结前期收集的故事素材，挖掘作品的意义和内涵，形成一段宣传语。4.组内交叉修改，教师巡视点拨。学习评价

围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，将故事素材和宣传语进行完善整合，形成宣传片的完整素材。学习评价弘德：整合，制作宣传片第四课段（课时安排：3课时）第三课段学习资源1.核心资源：本单元四篇课文；综合性学习《孝亲敬老，从我做起》2.推荐资源：美德公益宣传片案例示例1：公益宣传片——节约是一种美德（中宣部）示例2：公益宣传片——给妈妈洗脚（央视）示例3：央视春晚公益宣传片《筷子》分镜头及脚本详析（微信公众号：魔帧传媒）3.助读材料：学生自行搜集的课外素材核心任务制作一段主题为“德泽长青，律己躬行”的公益宣传片。1.围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，结合前期准备，撰写宣传片拍摄脚本；2.完成宣传片拍摄、制作和评奖。学习任务1.回顾整理前三个课段的学习资源和学习成果，围绕“德泽长青，律己躬行”这一主题，筛选并整理出拍摄所需的素材；2.小组合作，完成时长90秒的公益宣传片的拍摄脚本。小贴士：脚本是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。脚本可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。拍摄脚本镜号镜头时长景别拍摄内容拍摄地点道具配乐字幕说明备注1

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3.根据小组成员的特长和兴趣合理分工，安排好导演、摄像、演员、道具等的具体任务；4.组织成员排练和拍摄，教师予以协助和指导；5.展播评奖。各小组汇总成果，在班级或学校内进行展播，组织同学和老师观看打分，评出最佳宣传片奖、最佳演员奖、最佳导演奖、最佳脚本奖、最佳道具奖、最佳镜头奖、最佳人气奖等。宣传片整体评分表学习评价请观看演出的老师同学按照评分表进行打分，统计出各大奖项获得者。维度评价内容评价等级评价说明立意宣传片主题☆☆☆☆☆1.主题集中明确，得1颗星；2.主题正确鲜明，积极向上，得2-3颗星；3.主题围绕中华传统美德，准确深刻，新颖活泼，得4-5颗星。脚本宣传片内容☆☆☆☆☆1.内容完整，得1颗星；2.内容具体，人物设定真实，得2-3颗星；3.内容原创独特，人物鲜明立体，描写细腻可感得4-5颗星。宣传片结构☆☆☆☆☆1.结构完整，得1颗星；2.情节流畅，有波澜起伏，得2-3颗星；3.结构设计巧妙，善于制造冲突，细节处理生动，得4-5颗星。制作导演☆☆☆☆☆1.成员有分工，完成拍摄，得1颗星；2.分工明确，拍摄方式有设计，得2-3颗星；3.成员分工明确、团结协作，拍摄方式新颖独特、角度别出心裁，得4-5颗星。演员☆☆☆☆☆1.完成表演任务，得1颗星；2.台词清晰完整，演技富于变化，得2-3颗星；3.台词流畅自然，演技生动感人，贴合人物特征，得4-5颗星。幕后☆☆☆☆☆1.有基本的表演道具、造型，得1颗星；2.造型符合时代及人物特点，灯光、配乐等符合环境要求，得2-3颗星；3.道具逼真、制作精良，造型贴合人物特色，光影处理独具匠心，得4-5颗星。宣传片整体评分表（一）必做题

1.《叶圣陶先生二三事》所叙事情虽小，但是“小事情”见“大品格”，既有作者亲身感受，也有他人讲述评价。请仿照这种手法，写一段对于家中长辈的回忆短文。

2.莲花的高洁坚贞令人赞叹，