教学设计1：两栖动物的生殖与发育

两栖动物的生殖与发育教案一、教材分析

本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。生物通过生殖来维持种族的延续，动物的生殖和发育又是生物的生殖和发育重要组成部分。不同的动物有不同的生殖和发育，本节教材包括两栖动物的生殖和两栖动物的发育两部分类容，教材以蛙为例，描述了两栖动物的生殖发育全过程及特点。二、学情分析

●知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。

●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。三、教学目标：1、知识目标：能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、能力目标：学会收集、分析、处理信息的能力。3、情感目标：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，养成保护有益动物的意识.。四、教学重、难点1、教学重点：青蛙的生殖发育过程。2、教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上、内部结构等的不同点。五、教学准备教师：本课有关课件、挂图；资料：导学案。学生：预习课本P14至P17页，收集两栖动物的图片和与两栖动物相关的知识。课时安排1课时七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图学生活动一、导入多媒体展示：①娃娃鱼，蟾蜍、青蛙、蝾螈等的动画图片。②问题：请说出它们的名字？它们都属于哪一类动物？③“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。这句诗描述的是两栖动物中的青蛙进入了繁殖季节，本节课我们通过介绍青蛙的生殖和发育来了解一下两栖动物的生殖与发育特点。与学生交流讨论，引出课题（板书）

观察、思考、讨论与交流，质疑、作答让学生从外在形态及生活中认识这类动物，并从直观上感知这些生物的特征，说出自己知道的有关青蛙的知识。从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例。激活学生的先前经验，激起学生的兴趣，这也为学生的质疑提供了可供思考的案例，引出课题二、自主探究（师生交流互动：两栖动物的生殖）指导学生阅读、观察，引导学生思考课件展示图片：1、在春末夏初青蛙的繁殖季节，蛙高声鸣叫是为了，这是一种生殖行为。青蛙受精作用在体外发生的，这种受精方式称为。雌雄蛙抱对的意义是。课前预习、收集蛙的生殖相关知识阅读课文14-15页第一段结束，观察课本完成课件上的问题对不明白的问题质疑学生通过回答问题展示自己的学习成果

学生自己能学会的,大胆放手，适当引导学生学。培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦三、小组合作学习（师生交流互动：两栖动物的发育）课件展示图片蛙的受精卵逐步发育成，它更像鱼类，生活在中，用呼吸。随着生长，蝌蚪先长出，再长出，同时，也逐步消失，发育成幼蛙。此时，它的呼吸器官也经历了到的变化。幼蛙登陆后，逐步发育成。成蛙生活在中，用呼吸。青蛙的发育经历了四个时期。蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为。与学生共同归纳小结：青蛙的发育过程及特点（板书）学生分学习小组观察图片各个学习小组分析、讨论课件上的问题学生分学习小组汇报展示学习成果与教师共同归纳小结：青蛙的发育过程及特点

培养学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展学生合作学习能力以及交流表达能力等四、汇报展示、交流讨论：（两栖动物的生殖发育与环境）

课件展示资料：

1、两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？2、上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？3、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？指导、组织学生汇报展示、交流讨论并及时进行点评

阅读课本P16资料分析，了解两栖动物的生活环境、造成青蛙数量下降的原因，保护青蛙的措施。课堂上小组代表汇报展示

培养学生收集、分析、处理信息的能力。培养学生交流表达能力培养学生环保意识五、达标测试课件展示课堂巩固练习：(一)选择：1、青蛙生殖和发育的特点是(

)。A.雌雄异体、体外受精、变态发育

B.雌雄异体、体内受精、变态发育C.雌雄同体、体外受精、变态发育

D.雌雄同体、体内受精、变态发育2、下列属于两栖动物的是（）A、蟾蜍B、金龟子C、大鲵D、蝾螈3、蛙的发育称为（）A、完全变态发育B、变态发育C、不完全变态D、两栖发育4、下列不属于青蛙繁殖行为的是（）A抱对B鸣叫C排卵D冬眠5、蝌蚪发育的先后顺序是(

)。①受精卵

②有内鳃的蝌蚪

③有后肢的蝌蚪

④有前肢的蝌蚪

⑤有外鳃的蝌蚪⑥幼蛙

⑦成蛙A.①②③④⑤⑥⑦

B.①⑤②③④⑥⑦

C.①③②④⑤⑥⑦D.①④③②⑤⑥⑦6.下列叙述正确的是(

)。A.蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物B.青蛙雌雄抱对，进行体内受精C.青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期D.两栖动物是由水生向陆生过渡的类群7．青蛙的个体发育过程是

（

）A.卵→蝌蚪→成蛙

B.卵→蝌蚪→幼蛙C受精卵→蝌蚪→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙(二)、填空:（2022·莆田）下图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：（1）青蛙个体发育的起点是[]______________。（2）图中B表示的个体用___________呼吸（选填“鳃”或“肺”）。（3）青蛙的生死和发育在___________进行，其发育方式为____________发育。（4）青蛙是变温动物，在冬季来临时，就钻进洞内进行__________。点评学生的回答

思考、作答、倾听

及时反馈学生知识的掌握情况，巩固学生课堂所学知识，展示学生的学习成果六、课堂小结：能力提升组织学生进行课堂小结学生进行课堂小结总结，提升，加深印象八、板书设计

第三节

两栖动物的生殖和发育一、

两栖动物的生殖1、

蛙的生殖过程：鸣叫、抱对、排出卵细胞和精子、水中受精2、

蛙的生殖特点：雌雄异体、体外受精二、两栖动物的发育

1、蛙的发育过程：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙2、蛙的发育特点：变态发育三、两栖动物的生殖发育与环境九、教学反思

1、为了提高学生学习兴趣，达到生物课堂教学的有效性，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的,如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块类容采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，先由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决，通过讨论交流不能明确的，提出来，然后通过师生交流互动解决并进一步概括总结，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境这个类容则采用学生课前收集资料，课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。

2、利用多媒体课件与课程整合达到生物课堂教学的有效性。首先从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例，提高学生的学习兴趣，同时又自然引出课题；在在两栖动物的发育出示“青蛙的发