教学设计：合理利用土地资源

第一节《合理利用土地资源》教学设计【教学目标】1．运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。2．运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。3．运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。4．结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义。5．进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。【重点难点】重点：我国土地的主要特点。难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。【教学方法】图示观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体播放歌曲《在希望的田野上》土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习合理利用土地资源。学生欣赏音乐、观看图片体会土地对我们生活的重要性。 使学生认识到土地资源与我们的生活紧密相关。激发学生的学习积极性一、土地资源的主要特点授新课[引导读图]1.土地按利用类型来说，刚才视频中有哪几种类型？2.土地利用类型中，那些是农业用地？哪些是非农业用地？3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？那种比例小？提示：(从中归纳出土地资源构成特点)联系当地的实际，教师提问：我们当地土地的主要利用类型是什么呢？学生根据教师提出问题，分组讨论合作完成。学生展示：1.利用类型：根据利用方式的不同，可将土地分为耕地、__林地_、_草地___、_建设用地。 耕地2.土地类型 林地———农业用地 草地 建设用地——非农业用地3．(特点1)土地资源构成.特点：我国土地资源类型齐全，其中草地和难利用土地比重大，耕地和林地比重偏小。学生观察图片思考：(学生回答)：耕地通过学生的观察，找出土地的利用类型有哪些，培养学生的观察和分析能力。让学生知道自己身边的土地使用类型。过渡我们知道了我国土地资源类型了，那么它们是如何分布的呢？观察与发现多媒体展示：“中国土地利用类型分布图”、“季风非季风图”、“地形图”、“干湿地区分布图”让学生思考：1.每种类型在干湿地区上是如何分布的？2.在地形上如何分布？3.在季风非季风区怎么分布？4.完成表格：5根据以上内容说出我国土地资源分布特点。6.我国东部的旱地和水田的之间的界线是什么？同学们观察下图并根据教师的要求小组内合作，并思考教师提出的问题。然后以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解。学生展示：学生通过演示得知1.(特点2)我国土地资源分布特点：我国各类土地资源分布不均2.旱地、水田分界线是：秦岭淮河线，以北：旱地，以南：水田。培养学生动手实践能力和观察能力。过渡我国土地资源地区分布不均，那么人均又是什么样的呢？分析与思考多媒体展示：“中国耕地面积、人均耕地面积与部分国家比较图”和“中、美、印耕地面积占国土面积比重比较图”思考：依据图中信息分析得出我国土地资源的基本特征是什么？教师巡回指导、点拨。学生小组内合作讨论分析。各小组争先恐后回答。总结后得出：(特点3)我国土地资源的基本特征：我国耕地总量较多，人均占有量小，耕地面积占国土面积的比重小，且后备资源不足，开发难度较大。培养学生分析总结能力、语言表达能力。观察与探索(过度与衔接：虽然我国土地资源总量丰富，但是随着经济社会的快速发展，土地资源再利用中出现了一些突出问题。多媒体展示：[活动]读漫画、知问题读漫画，说出我国土地利用中面临的主要问题[学生读多媒体资料，合作讨论并作答]城市用地快速扩张，占用了大量的耕地(1.浪费和滥占耕地)过度放牧，草场退化严重(2.土地荒漠化)乱砍滥伐，加剧水土流失(3.水土流失严重)灌溉不当、土地污染(4.土地利用不当)培养学生学以致用、迁移运用能力。过渡针对以上问题我们该用那些措施来保护土地资源呢？下面我们来做一个游戏。二、珍惜和合理利用每一寸土地游戏：针对我国土地利用中面临的主要问题，说说如何利用土地提示：以政府官员，环保人士、农民的身份说说如何利用土地？知国策，明措施多媒体展示：归纳总结，土地国策、相关法律法规、具体措施多媒体：为保护土地国家把每年6月25日，定为“土地日“，大家都要爱护我们的土地：种了祖宗田，莫抢子孙饭；但存方寸地，留与子孙耕学生分为三大组，发表看法：政府官员：依法用地、规划用地等环保人士：开展“保护土地、保护耕地、保护环境”宣传活动等农民：禁止乱占耕地、合理利用土地等土地国策：“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》具体措施：1.制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。2.在牧区，建设人工草场，保护天然草场。3.在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。4.在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。通过小组讨论，培养学生的语言表达能力和责任意识。【教学反思】本节课的教学设计优点主要有：1.充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。2.条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土地资源的特点更好地展现出来，让学生熟知本课的所学