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文档简介

传统纹饰民族风格教课目的(1)知识与技术目标:1、鉴识传统纹饰的表现形式、构成特色和纹样特色;2、察看、评论传统纹饰的种类、风格特色、用途等,提升学生对所学知识的综合运用能力;3、培育学生的“察看——剖析”和“归纳——归纳”能力,使学生初步掌握赏识评论的察看和归纳方式。(2)过程与剖析目标:1、侧重培育归纳归纳审美语言的能力,提升学生的赏识评论水平;2、引导学生在小组学习气氛中,互相沟通,资源共享,商讨民族风格在传统纹饰上的表现,引起对纹饰内涵的思虑,经过游戏环节,融入情境,推动理解。(3)感情与态度目标:1、领会民族风格的独到魅力,鼓舞文化的传承和发展,提升学生的审盛情识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感觉合作沟通带来的成功感,建立自信心。学情剖析学生喜欢寓教于乐的教课方式,捕获学生的兴趣点,用减法设置讲堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推动赏识评论方法的掌握。学生对传统文化认识不深,经过对传统纹饰的比较,环环相扣的推动,让学生明确察看方向,合理赏析传统纹饰,试试体验民族风格以及深沉的人文内涵。教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不一样种类装修纹样的“赏识鉴识”,课内的学习方法能让学生贯通融会,课后持续推行应用。要点难点教课要点:1/3认识、赏识传统纹饰,试试评论不一样种类纹饰的造型特色、形式风格、构成规律等。教课难点:掌握察看和评论传统纹饰的方法,懂得归纳、描绘审美感觉。教课过程4.1第一学时教课活动活动1【导入】教课导入一、教课导入:1、解说课题,明确xx“民族风格”2、创建游戏闯关情境:活动2【讲解】教课过程二、讲堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装修纹样作初步的统计剖析。(教案:第一关“寻宝引导”)具象、抽象、合适纹样、独自纹样、连续纹样等知识点作辨别练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。鉴宝——简要剖析评论传统装修纹样的根源和造型特色(参照P29),鉴识对于宝物纹样特色的描绘,试试认识传统纹饰的人文内涵。活动3【练习】讲堂活动三、讲堂练习献宝——以小组为单位,精选印象最深的传统纹饰纹样,达成画面,评论本组宝物主要的纹饰特色。(教案:第三关“献宝展现”)2/3讲堂成就展现,鼓舞归纳表述审美感觉,颁发寻宝智者徽章。1、着手实践,过程要求分工合理,资料分派适当;2、展现小构成就,论述发现,推行亮点,表现出色。活动4【作业】课后延长四、课后延长提出梯度要求,达成寻宝队员的级别认证,鼓舞体验传统纹饰的人文内涵,试试把有效的察看评论方法引用到其余的

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