人教版九年级上册化学第四单元课题2水的净化

《水的净化》教学案例课题2

水的净化（第1课时）

案例来源：人教版九年级化学上册关键问题：现代教育技术与化学课程的初步整合主授课人：彭立新工作单位：武汉市黄陂区长堰中学初中化学教学案例第四单元课题2水的净化(第1课时)

【设计思路】从生活实际出发，结合水污染实例和饮用水来源，使学生认识到净化水的必要性和迫切性，同时通过探究活动实践，提高学生的实验技能，增强其社会责任感。从而将科学、技术、社会(STS)较好地结合起来，深化素质教育。对于水的净化这个教学重点，采用课前预习、观看自来水厂对天然水的净化的视频、生活事例讨论的方式，知道掌握水的净化方法，较好地完成本节教内容。布置课外活动作业：自制净水器。意在激发学生的学习兴趣，增强动手能力，达到学以致用的目的。另外，再结合自家饮用水来源，从健康、卫生的角度，让学生写一篇如何正选择饮用水的小论文，启发他们关心生活，关注水质，还可提高表达能力。本节课相关知识容量很大，要求学生了解的内容较多，多媒体教学与内容的有机结合，很好地完成了教学目标。【教学目标】知识与技能1、了解纯水与天然水的区别。2、了解自来水生产流程,理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。3、初步学会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。4、能够区分硬水与软水，了解软化硬水的方法。过程与方法1、通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养自学能力、归纳整理能力以及表达能力。2、通过实验探究和讨论，培养学生的观察能力、交流合作能力。3、通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1、通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。2、通过学生亲自动手进行水的净化实验探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水的方法；硬水与软水的概念和区分。【教学难点】过滤的操作方法和注意事项；软、硬水和混合物、纯净物概念的区分。【教学准备】器材：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、试管、铁架台；药品：明矾、活性炭、浑浊的水、红墨水、自来水、雨水、蒸馏水、肥皂水；视频资料、图片资料、电教信息设备【教学过程】一、引入：教师播放课件展示洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，如何进行自救。设计意图：从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。二、新授：（一）、水的净化1、实物投影展示：蒸馏水、自来水、浑浊的水各一瓶；学生观察、讨论：它们有什么不同？哪个是纯净物？哪是混合物？学生思考回答：天然水中为不纯净，有不溶性的泥沙，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。教师讲解：正是因为自然界中的水含有这三类杂质，所以通常不适合直接饮用，要经过处理变成澄清干净的自来水后，再送入千家万户供人使用。2、学生汇报成果。（查找自来水厂净化水的步骤的作业）3、学生观看视频：自来水厂对天然水的净化讲解：天然水里含有泥沙，还有一些看不到的杂质，我们把它归纳为：①不溶性杂质、②可溶性杂质、③有毒、有害细菌。净化水实际也就是从这几个方面来考虑除去杂质和有害物质。归纳自来水厂净化步骤：沉淀————→过滤——————→吸附————→消毒（加絮凝剂）(除去不溶性杂质)(活性炭吸附异味)（加氯气）4、学生讨论生活事例：①下雨后，从河中取得河水浑浊，你会怎样做？②观看洪灾影片中，加入明矾又是为什么呢？归纳：同学们提到的“静置”，就是利用不溶物的重力作用使之自然沉降（即化学上的沉淀法）；影片中明矾是一种常见“絮凝剂”，有些杂质很小，依靠自身重力很难沉降，明矾溶于水后形成的胶状物对杂质的吸附，使杂质很快沉降。【实验】明矾净水：两杯同样浑浊的污水，向其中的一杯加入明矾，同时静置，观察对比。5、学生讨论、思考：①生活中，茶水与茶叶是怎样分开的？②影片中，那些沙层起到什么作用？讲解：过滤（目的：将不溶于液体的固态物质与液体分开），具体的操作实验，我们在下节课中进行。6、实物投影展示：市场上出售的净水器；观看视频：介绍纳米新型材料做净水器的过滤层。目的：使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。【实验】：活性炭的吸附：①取两杯有异味的水，其中一杯加入活性炭，搅拌、静置。一段时间后，比较气味；②取滴入了红墨水的水，加入活性炭，振荡、静置。一段时间后，观察颜色。讲解：在等待的时间里，讲解活性炭的吸附原理及作用：能除去颜色、异味。该过程是物理变化。【幻灯片】：资料：汶川地震水源被破坏的图片。讲解：由于大量人员伤亡，房屋倒塌，饮用水安全受到影响。大灾之后防大疫，其中重要的就是饮用水的卫生问题。对于当地来说，最重要的是消毒。介绍漂白粉、氯气的消毒（该过程为化学变化）以及新型消毒剂。【过渡】：自来水进入我们家庭后，我们一般要经过煮沸后才能喝。（起到杀菌作用）那么大家有没有发现,在家里经常煮开水的水壶底部有什么呢?（二）、硬水与软水1、定义讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。经常用来烧水的水壶结有一层物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。2、硬、软水的区分：【实验】：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。3、学生观看视频：硬水的危害使用硬水既浪费肥皂又洗不干净衣服。锅炉里结水垢有爆炸的危险。长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。（三）、硬水的软化1、讲解：生活中一般通过将水煮沸降低水的硬度。实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水。2、【幻灯片】直观地学习了蒸馏的实验方法讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。3、【实验】：用简易蒸馏装置收集蒸馏水讲述：不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。三、【总结】1、水的净化方法。自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。四、【课后作业】1、设计制作一个简易净水器。2、对当地饮用水使用情况的调查。教学后记本课充分运用现代化多媒体技术，设计了丰富的情境材料和直观形象的视频资料，立足生活实际，结合乡土风情，让学生在掌握知识与技能的同时，渗透德育教育。整个教学过程生动、深刻，容量大、效率高。板书设计第四单元课题2水的净化(第1课时)一、水的净化自来水厂净化步骤：沉淀————→过滤————