《和秋天一起玩》教学反思

《和秋天一起玩》教学反思

《和秋天一起玩》教学反思1

《和秋天一起玩》是一班级的一节品德与生活课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。为了上好这节课，我仔细学习了新课标和新教材，感觉到现在的品德与生活课比以前的课更有意思，更贴近同学生活，更注意人的进展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是特别重要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培育品德好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

1、这节课转变了原来的老师讲，同学听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。同学在看录相，小组沟通，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的果实制作作品、嬉戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探究、创作的欢乐。也就是说同学是通过自己的活动去猎取了学问，并有所得，有所悟。

2、确立了同学在学习中的主体地位。

在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的眼光看待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，同学和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们做不好而包办代替，我知道自己的责任是引导他们自主地方案、绽开活动，而非让他们依靠我的讲授去猎取学问。

3、教学不是教室中心、书本中心

这节课还是一节开放型的课，同学首先在日常生活中连续地、有意识地观看秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、开心地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注意了教学与家庭、社区结合，制造性地使用教材，把教材和本地区的训练资源结合起来，让同学在一个开放的环境里学习，鼓舞同学有创意的解决生活中的问题。

上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将乐观地参加试验，开动脑筋，大胆创新，让本课课程越来越受到儿童的宠爱，并能更有效的促进他们的学习和进展。

《和秋天一起玩》教学反思2

《和秋天一起玩》是一班级的一节品德与生活课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。回想起开学时，当得知今年江岸区将作为试验区试用品德与生活的新教材时，我的心情是多么感动。为了上好这节课，我仔细学习了新课标和新教材，感觉到现在的品德与生活课比以前的思想品德课更有意思，更贴近同学生活，更注意人的进展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是特别重要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”

（1）以活动为教与学的主要形式

这节课转变了原来的老师讲，同学听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。同学在看录相，小组沟通，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的果实制作作品、嬉戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探究、创作的欢乐。也就是说同学是通过自己的活动去猎取了学问，并有所得，有所悟。

（2）确立了同学在学习中的主体地位

在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的眼光看待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，同学和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们做不好而包办代替，我知道自己的责任是引导他们自主地方案、绽开活动，而非让他们依靠我的讲授去猎取学问。

（3）教学不是教室中心、书本中心

这节课还是一节开放型的课，同学首先在日常生活中连续地、有意识地观看秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、开心地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注意了教学与家庭、社区结合，制造性地使用教材，把教材和本地区的训练资源结合起来，让同学在一个开放的环境里学习，鼓舞同学有创意的解决生活中的问题。

上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将乐观地参加试验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的宠爱，并能更有效的促进他们的学习和进展。

《和秋天一起玩》教学反思3

《和秋天一起玩》是一班级的一节品德与生活课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。回想起开学时，当得知今年江岸区将作为试验区试用品德与生活的新教材时，我的心情是多么感动。为了上好这节课，我仔细学习了新课标和新教材，感觉到现在的品德与生活课比以前的思想品德课更有意思，更贴近同同学活，更注意人的进展，所以上好这门课对每一个思品老师来说是特别重要的。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”

（1）以活动为教与学的主要形式

这节课转变了原来的老师讲，同学听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。同学在看录相，小组沟通，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的果实制作作品、嬉戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探究、创作的欢乐。也就是说同学是通过自身的活动去猎取了学问，并有所得，有所悟。

（2）确立了同学在学习中的主体地位

在活动过程中，我始终只是一个支持者、合，我用观赏的眼光看待他们稚嫩的想法，不太完善的作品，我为他们供应了一些资料并兴致盎然的和他们一起玩，同学和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜爱我，我不再是课堂教学的主宰，我不再由于怕他们做不好而代替代替，我知道自身的责任是引导他们自主地方案、绽开活动，而非让他们依靠我的讲授去猎取学问。

（3）教学不是教室中心、书本中心

这节课还是一节开放型的课，同学首先在日常生活中连续地、有意识地观看秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、开心地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。我注意了教学与家庭、社区结合，创造性地使用教材，把教材和本地区的训练资源结合起来，让同学在一个开放的环境里学习，鼓舞同学有创意的解决生活中的问题。

上好品德与生活课是一项困难的探究性实践，我将乐观地参加试验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的宠爱，并能更有效的促进他们的学习和进展。

《和秋天一起玩》教学反思4

主题目标：

1、体验发觉秋天的`乐趣，感受大自然的美。

2、熟悉秋天，观赏秋天的美。

3、了解并清晰地表达自己发觉的秋天特点，能用自己喜爱的事物、方式、嬉戏，美化生活。

活动过程：

一、导入：

以谈话方式：

师：你们知道现在什么季节吗？

生：秋天。

师：咱班许多同学都生长在农村，谁能告知大家，秋天的果园什么样？庄稼地里是什么样？你身边的秋天又是什么样？

儿童沟通：

天气凉了，天很高、很蓝；人们换上了保暖的衣服；菊花开了，市场上的水果，蔬菜特殊丰富。小燕子搬家了，飞回南方了；我们夏天看到的青蛙，知了，现在已经看不见了。

1、动物：青蛙不见了（它要预备冬眠了），知了（要演化成蛹预备过冬）、大雁向南飞了。师：为什么向南飞？生：由于北方天气冷了，南方暖和。

2、植物：菊花开了，北京香山叶红了，爬山虎叶红了，树叶黄了，落下了。

3、种子：玉米、豆子、山芋等丰收了。

4、水果：苹果、梨、橘子丰收了。

5、气候：天气冷了，穿的衣服多了。

师：你们真棒，老师带你们去秋游，你们情愿吗？

生：情愿。

师：好，咱们一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好吗？

二、电脑图片展现

1、落叶：（师：你们看到了什么？生：秋天的落叶。）

2、果实：（苹果、梨、橘子、葡萄）（师：我们来到了果园，你们看到了什么场景，果农心情怎样？生：果农丰收了，心里很兴奋。）

3、庄稼：玉米、高粱等，师：我们来到了庄稼地里，你们看到了什么，感觉农夫伯伯心情怎样？生：丰收了，他们很兴奋。

4、蒲公英：师：你们看到了什么，假如秋风吹来它会怎样？生：风会带着蒲公英的种子飞到四周八方，春天时候又会生根发芽。

5、叶子变红了，秋天的阳光不刺眼。师：你发觉了什么？生：叶子红了。师：那我们去北京的香山去逛一逛，看看枫叶。生：哇，真美丽。

6、师：我们来到了蒙古大草原，看看那里的秋景。

7、我们再到公园逛一逛，看，秋天的林荫小道多么漂亮！师：哪漂亮？生：树叶有的红、有的黄。师：那我们再到公园的湖边逛一逛，感受一下那里的美丽风景。生：真漂亮！师：好啦，我们先游到这吧。下面，你们告知我，你们找到秋天了吗？

三、活动：

1、查找秋天（展现搜集的果实）

①小组或个人向大家介绍自己是怎样找秋天的。

②用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

③布置展台，展览成果（照片、标本、果实、各种树叶等）

老师：大家看了这么多、说了这么多，那你们觉得秋天是一个什么样的季节？

同学：秋天是个丰收的季节（收获）。

秋天是个漂亮的季节。

老师：你们说得好极了，秋天不仅是一个漂亮丰收的季节，而且给我们带来了欢乐，你们想不想和秋天一起玩？现在让我们大家和秋天一起玩吧！

板书：贴字“和秋天一起玩”

四、嬉戏：

1、要求：

①保持环境卫生，不把地面弄脏。

②用剪刀、针、线等物品，肯定要留意平安。

③同学留意团结合作，共同探讨，集思广益，制作漂亮的作品。

④对同学进行品德训练：借助秋天的落叶和落下的花瓣去玩，把秋天装扮得更加漂亮，不能破坏秋天本身的漂亮（不摘花、不折树、不摘绿叶）。

2、和秋天一起玩：

用自己收集的东西，嬉戏、创作。

①你准备做什么？玩什么？

（用树叶、水果皮等粘贴画，用豆子串成装饰品，用水果做成拼盘，用彩笔绘出漂亮的秋天……）

②分组创作，（相同方案的儿童分成一组，可以相互启发）。A、粘贴组B、水果、蔬菜拼盘组C、绘画组D、手工制作组。

③老师到不同的组，与同学共同制作。

3、共享：

①布置展台，展现每个儿童的作品。

②介绍自己的作品。

③争论作品的用途。

4、小结：

今日我们和秋天一起做了嬉戏。心里很快乐，小伴侣制作了许多作品，回到教室以后，一起用我们的作品把教室装扮的像秋天一样漂亮，好吗？

5、师生互致再见。

五、课后反思

通过本次课“和秋天一起玩”让同学体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，让他们情愿跟随老师一起到秋天大自然中去观赏秋景，能让他们清晰地表达秋天的特点并能用自己喜爱的方式表现秋天。同学在与他人合作、沟通的愉悦氛围中，结合生活实际，用自己喜爱的方式，创想、制作不同的作品。来展现孩子们眼中的秋天，在活动中充分体现了自主、合作、探究创新的学